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摘要：德育教育是班级管理中重中之重的部分，也是影响整个班级管理成效的重要部分。要搞好班级管理必须把学生的德育搞好。那么班主任怎样才能对学生进行有效的德育教育呢？本文作者通过自身做班主任德育工作的经验对这个问题进行详尽的阐述。
关键字：德育 教育 班级管理
德育即教育者培养受教育者一定思想品德的教育。德育教育是作为班主任工作的非常重要的组成部分，是每个班主任都必须不能忽视的工作。我们要搞好班级管理，要把学生教好，让他能遵守纪律、努力学习，必须从德育下手，从学生的思想感化入手让学生从灵魂深处被改变。那么班主任怎样才能对学生进行有效的德育教育呢？
一、 作为班主任一定要关心学生、爱护学生。
记得几年前新生报到那天，一张张崭新的面孔，让第一次做班主任的我既兴奋又担忧。幸好注册一切都很正常，没有出什么意外。之后就天天跟学生接触，慢慢的开始熟悉这些新面孔了，心里很高兴。可是难题也开始来了，学生刚来学校，问题很多，有些学生老是玩失踪，有些学生调皮捣蛋，有些学生性格脆弱、独立性差，有些体质差，刚来到学校就连续7、8天天天有学生要送医院治疗的，可真累着了我和同学们。因为他们都是第一次离家那么远来城里读书，而且也不熟悉城里的环境，所以每次他们谁生病，我都一定要亲自陪他们去医院才放心，不管多累都一直坚持，学生也都很感动，这也让我累也高兴。在平时的生活上也要多关心学生，多了解他们在学校的生活过得如何，他们需要帮助的时候一定尽力帮助他们。不管做什么事，我都会跟他们一起努力，陪在他们身边支持鼓励着他们，关心着他们，所以学生都跟我走得很近，即使我有时很严厉，但他们还是觉得我是个容易亲近的人，是关心他们的人。
二、 从思想深处潜移默化地感化学生、从行为上教化学生。
关心学生、疼爱他们都没有错，这些都是应该的。但是班里的纪律也不会因为我关心他们、对他们好而变得很好，因为他们在初中很多都是比较调皮的学生，在家也很多都是不怎么听话的孩子。我深知开学的时候一定要树立好威信，把班风、学风搞好，否则以后就很难管好他们了。当然要把班风搞好，首先要让学生学会做人做事的道理，否则只一味地强调班风，只用班规压制他们是治标不治本的。所以从开学第一天开始，只要是我带着他们在教室上晚自习，完成了学校安排的任务后，我就会把剩下的时间全部用来了解他们，感化他们的思想，跟他们讲很多做人的道理。我们班是贫困班，所以我就找准这个特征，不断地用穷则思变，只有努力才能改变命运，改变贫穷的家境的道理去教导他们，打动他们的心。我常常都是用道理跟现实生活的例子相结合去教化他们，不断地影响他们的思想，让他们懂得人穷志不能穷，家境不好就更要比别人努力千百倍，因为父母的辛苦劳累才换来自己难得的读书机会，更要好好珍惜，不辜负他们的一片苦心。
三、结合班规和班级舆论树立班威，从小事上严格要求学生。
在做人做事上感化教化他们的同时，我还在严格要求他们，应该严厉的时候绝不手软。在严厉的管教之余更多的会用全班同学的舆论去影响一些不听话的学生，让他们不敢做出对班集体不利的事情。我们全班同学的目标是夺取“文明班”称号，要是有学生不顾班级利益及荣誉，一味地我行我素，肯定会遭到同学们的舆论批评的，这样我根本不用动用班规压制他们，他们也不敢乱来了。上课的时候也有部分学生喜欢讲话、甚至走位一起玩，不把科任老师放在眼里。知道这事以后，我在全部学生面前严重警告要是有学生还这样不尊重老师，不遵守课堂纪律，就罚扫地一个星期并扣操行分，如果屡教不改就打电话叫家长来学校处理。另外上课玩手机也非常厉害，基本上班里有手机的上课都会玩，甚至有小部分学生是从早到晚基本上都拿着手机在玩。感觉到这股风气的嚴重后，我立刻采取措施，凡是上课玩手机一律没收，经整顿玩手机之风立刻消减，大家看到上课玩手机的“下场”，大部分都不敢玩了。每隔一段时间还是要去巡堂，收几台手机回来以示杀鸡儆猴，不然玩手机的风气又会死灰复燃。这也说明班级管理是要一直坚持，不能松懈的，要不断地给学生进行教育，否则他们总是很快就冲破自己那薄弱的思想防线，控制不了贪玩的行为。
四、 动之以情扣动学生的心门，让学生内疚万分，知错而改。
不过不管班规有多严厉，学生毕竟还小，自制力还比较差，只要一没有老师的监督管理，他们就都会放松自己。记得校园十大歌手选拔那天晚上，刚好是我下班的，因为我带5个参赛学生去参加选拔，就交代班干部管好纪律。等选拔结束后，我看到的是班里乱哄哄的，全班人都在玩，三三两两在打牌、聊天。我整个人都惊呆了，我好生气，好失望，好痛心。我生气地把牌扔到垃圾桶，我的付出换回不该有的回报，心里的防线一下崩溃了，眼泪簌簌地往下掉。他们看到我伤心难过的样子都好伤心也好害怕。虽然知道他们已经意识到错了，但是我还是要把心里的话告诉他们，告诉他们我有多伤心有多失望，觉得自己为他们做的那么多工作好像都白费了，我那么关心他们的成长，教了他们那么多做人做事的道理，跟他们说尽了我们扶贫班应该做的和不应该做的事情，我们需要约束自己不做对不起父母、对不起班、对不起自己的事情，可是他们却以这样的表现来回报我一直的苦心。学生都很伤心，很歉疚，不停地叫我不要难过。这次事件之后，班里的学生比之前听话了很多，不管是上课纪律还是卫生都搞得很好，见到我也个个都老师老师叫个不停。其实学生都不是无可救药的，只是他们的自制力太差了，没有老师的带领就会偏离方向，做错事情，所以我们要时刻警惕，时刻注意学生的状况，即时矫正学生的行为，动之以情扣动学生的心门，让学生内疚，知错而改。
德育教育重在从思想上感化教化学生怎样去做人做事，首先一定要从心底里关心他们，把他们当自己的孩子一样去呵护；其次，从思想和行动上感化他们；再次就是要结合班规和班级舆论管理他们，防止他们思想松懈而犯错；最后就是动之以情扣动学生的心门，让学生内疚知错而改。做好以上几点，搞好学生教育进而搞好班级管理就事半功倍了。
参考文献：
【1】扈中平，李方，张俊洪《现代教育学》（第二版）
【2】马卡连柯《论共产主义教育》人民教育出版社
关键字：德育 教育 班级管理
德育即教育者培养受教育者一定思想品德的教育。德育教育是作为班主任工作的非常重要的组成部分，是每个班主任都必须不能忽视的工作。我们要搞好班级管理，要把学生教好，让他能遵守纪律、努力学习，必须从德育下手，从学生的思想感化入手让学生从灵魂深处被改变。那么班主任怎样才能对学生进行有效的德育教育呢？
一、 作为班主任一定要关心学生、爱护学生。
记得几年前新生报到那天，一张张崭新的面孔，让第一次做班主任的我既兴奋又担忧。幸好注册一切都很正常，没有出什么意外。之后就天天跟学生接触，慢慢的开始熟悉这些新面孔了，心里很高兴。可是难题也开始来了，学生刚来学校，问题很多，有些学生老是玩失踪，有些学生调皮捣蛋，有些学生性格脆弱、独立性差，有些体质差，刚来到学校就连续7、8天天天有学生要送医院治疗的，可真累着了我和同学们。因为他们都是第一次离家那么远来城里读书，而且也不熟悉城里的环境，所以每次他们谁生病，我都一定要亲自陪他们去医院才放心，不管多累都一直坚持，学生也都很感动，这也让我累也高兴。在平时的生活上也要多关心学生，多了解他们在学校的生活过得如何，他们需要帮助的时候一定尽力帮助他们。不管做什么事，我都会跟他们一起努力，陪在他们身边支持鼓励着他们，关心着他们，所以学生都跟我走得很近，即使我有时很严厉，但他们还是觉得我是个容易亲近的人，是关心他们的人。
二、 从思想深处潜移默化地感化学生、从行为上教化学生。
关心学生、疼爱他们都没有错，这些都是应该的。但是班里的纪律也不会因为我关心他们、对他们好而变得很好，因为他们在初中很多都是比较调皮的学生，在家也很多都是不怎么听话的孩子。我深知开学的时候一定要树立好威信，把班风、学风搞好，否则以后就很难管好他们了。当然要把班风搞好，首先要让学生学会做人做事的道理，否则只一味地强调班风，只用班规压制他们是治标不治本的。所以从开学第一天开始，只要是我带着他们在教室上晚自习，完成了学校安排的任务后，我就会把剩下的时间全部用来了解他们，感化他们的思想，跟他们讲很多做人的道理。我们班是贫困班，所以我就找准这个特征，不断地用穷则思变，只有努力才能改变命运，改变贫穷的家境的道理去教导他们，打动他们的心。我常常都是用道理跟现实生活的例子相结合去教化他们，不断地影响他们的思想，让他们懂得人穷志不能穷，家境不好就更要比别人努力千百倍，因为父母的辛苦劳累才换来自己难得的读书机会，更要好好珍惜，不辜负他们的一片苦心。
三、结合班规和班级舆论树立班威，从小事上严格要求学生。
在做人做事上感化教化他们的同时，我还在严格要求他们，应该严厉的时候绝不手软。在严厉的管教之余更多的会用全班同学的舆论去影响一些不听话的学生，让他们不敢做出对班集体不利的事情。我们全班同学的目标是夺取“文明班”称号，要是有学生不顾班级利益及荣誉，一味地我行我素，肯定会遭到同学们的舆论批评的，这样我根本不用动用班规压制他们，他们也不敢乱来了。上课的时候也有部分学生喜欢讲话、甚至走位一起玩，不把科任老师放在眼里。知道这事以后，我在全部学生面前严重警告要是有学生还这样不尊重老师，不遵守课堂纪律，就罚扫地一个星期并扣操行分，如果屡教不改就打电话叫家长来学校处理。另外上课玩手机也非常厉害，基本上班里有手机的上课都会玩，甚至有小部分学生是从早到晚基本上都拿着手机在玩。感觉到这股风气的嚴重后，我立刻采取措施，凡是上课玩手机一律没收，经整顿玩手机之风立刻消减，大家看到上课玩手机的“下场”，大部分都不敢玩了。每隔一段时间还是要去巡堂，收几台手机回来以示杀鸡儆猴，不然玩手机的风气又会死灰复燃。这也说明班级管理是要一直坚持，不能松懈的，要不断地给学生进行教育，否则他们总是很快就冲破自己那薄弱的思想防线，控制不了贪玩的行为。
四、 动之以情扣动学生的心门，让学生内疚万分，知错而改。
不过不管班规有多严厉，学生毕竟还小，自制力还比较差，只要一没有老师的监督管理，他们就都会放松自己。记得校园十大歌手选拔那天晚上，刚好是我下班的，因为我带5个参赛学生去参加选拔，就交代班干部管好纪律。等选拔结束后，我看到的是班里乱哄哄的，全班人都在玩，三三两两在打牌、聊天。我整个人都惊呆了，我好生气，好失望，好痛心。我生气地把牌扔到垃圾桶，我的付出换回不该有的回报，心里的防线一下崩溃了，眼泪簌簌地往下掉。他们看到我伤心难过的样子都好伤心也好害怕。虽然知道他们已经意识到错了，但是我还是要把心里的话告诉他们，告诉他们我有多伤心有多失望，觉得自己为他们做的那么多工作好像都白费了，我那么关心他们的成长，教了他们那么多做人做事的道理，跟他们说尽了我们扶贫班应该做的和不应该做的事情，我们需要约束自己不做对不起父母、对不起班、对不起自己的事情，可是他们却以这样的表现来回报我一直的苦心。学生都很伤心，很歉疚，不停地叫我不要难过。这次事件之后，班里的学生比之前听话了很多，不管是上课纪律还是卫生都搞得很好，见到我也个个都老师老师叫个不停。其实学生都不是无可救药的，只是他们的自制力太差了，没有老师的带领就会偏离方向，做错事情，所以我们要时刻警惕，时刻注意学生的状况，即时矫正学生的行为，动之以情扣动学生的心门，让学生内疚，知错而改。
德育教育重在从思想上感化教化学生怎样去做人做事，首先一定要从心底里关心他们，把他们当自己的孩子一样去呵护；其次，从思想和行动上感化他们；再次就是要结合班规和班级舆论管理他们，防止他们思想松懈而犯错；最后就是动之以情扣动学生的心门，让学生内疚知错而改。做好以上几点，搞好学生教育进而搞好班级管理就事半功倍了。
参考文献：
【1】扈中平，李方，张俊洪《现代教育学》（第二版）
【2】马卡连柯《论共产主义教育》人民教育出版社