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摘要：一直以来，党和国家不断强调德育的重要性，将“立德树人”理念作为教育的首要目标，德育教育得到了各大学校越来越多的重视。。但旧有的德育管理方式枯燥无趣，难以使正处于青春期的中学生接受。初中班主任作为德育教育的主力，应当积极主动探寻新型有效的德育教学方法，促进学生道德品质的提升。微信作为现今流行的社交软件，也可以在德育教育中发挥出不可比拟的作用。本文首先简要说明了现今初中班主任德育管理工作存在的不足，接下来结合课堂实践，探讨了利用微信开展初中班主任德育工作的创新策略，希望能为初中班主任提供参考和帮助。
关键词：微信;班主任德育;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
近年来，我国社会渐渐出现了一些不良的价值观，并逐渐渗透进校园。初中生正处于青春期，极易受到外界影响，为辅助其健康成长，有效的德育教育十分必要。班主任作为班级的负责人，德育也是其工作内容之一。但很多班主任受到传统教育观念的影响，进行的德育教育死板枯燥，难以获得期待的效果。在教育改革不断深化的今天，初中班主任应当与时俱进，积极利用微信等新型方法，提升德育教育的实效性，促进初中学生更好成长发展。
一、初中班主任德育管理工作存在的不足
1、德育管理计划不充分
虽然自从“立德树人”理念提出后，德育工作受到了更多的重视。但放眼初中校园，很多班主任开展的德育计划仍然不充分。这些班主任缺乏正确的德育教育理念，德育管理仅仅为了回应学校的要求，开展工作计划时不关注具体措施，亦步亦趋、千篇一律，大大削弱了德育管理的效用。
2、德育教學方法过时
很多班主任在进行德育管理时，受到传统教学观念的影响，忽视了德育教育以生为本的特性，认为德育优秀就是成绩优异、遵守纪律，用考试成绩和日常纪律表现衡量学生的品行和品质，并严格规范管理学生的行为。导致学生过于关注考试和纪律，忽视了自身素养的进步提升。也存在着一些教师制定德育管理目标时没有考虑班级学生的现状，制定的目标偏离实际，缺乏对学生的引导作用，同样削弱了德育教学的实效性。
3、学生自主意愿增强
现今的初中生大多为独生子女，在成长过程中缺乏和他人的沟通交流，在校园中也不会主动与同学和班主任沟通，大大限制了班主任德育工作的开展空间。同时，很多家长缺乏正确的德育教育理念，对孩子采取了错误的教育方法，也为学生良好价值观念的形成造成了阻碍，德育管理难以深入推进。
二、
1、通过微信，拉近师生距离
一直以来，初中班主任进行的德育教育大多以单调的理论讲述为主。这样的灌输式德育忽视了学生的主体地位，学生只得被动接受教师传授的知识，不仅磨灭了学生学习德育的兴趣，而且逐渐拉大了师生之间的距离，削弱了德育教育的效果。在微信平台上，师生可以进行线上一对一的沟通交流，班主任应充分利用这一优势，强化与学生之间沟通与交流，为德育教育顺利实施打下坚实基础。
例如，教师可以主动行动，关注学生的动态，在学生心中树立亲和、平等的形象。在进行师生谈话时，为消除学生与教师面对面产生的畏惧，教师就可以使用微信的语音沟通，即巧妙发挥了语言的感染力，使得学生感受到教师对自身的关心，也可以实现一对一谈话的效果。在课后，教师也可以与学生进行积极的交流，逐渐化解师生之间的隔阂，借助贴近的师生间距离，增强了德育教育的效果。
2、利用微信，疏导学生情绪
初中生独立意识增强，渴望展现自我，且情绪容易激动，在与日俱增的学习压力下，极其容易产生不良情绪，最终导致各种心理问题，为健康成长道路上埋下了隐患。疏导情绪作为班主任德育工作的重要部分，也是其中的难点。如果班主任能够借助微信，从学生、家长等多方面了解学生状况，可以有效找到学生不良情绪的源头，针对性的做出转化工作，缓解学生的心理。
例如，笔者班级中有一位学生，在课堂上难以集中精力，经常与其它学生聊天，无法有效完成课后作业。观察到这些情况后，笔者并未急于求成，而是借助微信，与其家长及班级其它学生充分沟通，了解其状况。从家长处得知，该学生小学时成绩薄弱，受到了教师的批评，因此无心学习。其它学生也反映该学生课后也表达出畏惧学习成绩下降的心理。得知这些信息后，笔者主动与该学生发起了微信聊天，鼓励其重新拾起学习的信心，通过这样的方式拉近了与学生之间的距离。同时笔者深入该生的实际学习过程中，辅助其寻找学习过程中遇到的问题，并且针对这些问题，制定了解决方案。受到教师的感染，学生逐渐认识到了学习的参与感，在实际的学习活动中获得成就。
3、活用微信，拓展德育范围
一直以来，枯燥无趣的灌输式教学占据了在初中德育工作的主要地位，学生已经对德育形成了抗拒的心理，给初中班主任德育工作增加了难度。除了即时交流外，微信也具备朋友圈、公众号、小程序等多种功能。初中班主任应当灵活利用这些功能，开展新型式的德育教育，拓展德育工作的范围。
例如，班主任可以借助热点推送功能，及时了解到学生感兴趣的话题，在实际课堂中就可以从这些话题入手，引出德育内涵，这样的德育工作改变了陈旧的面貌，有效吸引了学生的兴趣。此外，班主任也可以利用朋友圈和公众号，定期发布或推送与德育相关的微课、教学素材等，使学生在轻松的氛围中随时受到德育理念的熏陶，感知到正确价值观念的作用，积极提升学生参与德育学习的动力。
三、总结
综上所述，德育管理可以辅助学生树立良好的道德品格，形成正确的人生观，对于青春期的初中生来说有着不可忽视的现实意义，不仅响应了立德树人教育目标的要求，也是每一名初中班主任的责任。初中班主任应当充分利用微信等现有资源，积极创新德育教学方法，进一步提升德育工作的针对性与有效性，使得学生通过自己的教育，消除不良情绪，坚定成长信念，改善行为习惯，在成长道路上健康阳光前行。
参考文献
[1]王军明.班级管理，德育先行——初中班主任管理工作实施策略[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.课程教学与管理研究论文集（二）[C].：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2021：4.
[2]张颖君.“互联网+”时代初中活动性德育新模式构建[J].中学政治教学参考，2021（23）：52-53.
关键词：微信;班主任德育;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
近年来，我国社会渐渐出现了一些不良的价值观，并逐渐渗透进校园。初中生正处于青春期，极易受到外界影响，为辅助其健康成长，有效的德育教育十分必要。班主任作为班级的负责人，德育也是其工作内容之一。但很多班主任受到传统教育观念的影响，进行的德育教育死板枯燥，难以获得期待的效果。在教育改革不断深化的今天，初中班主任应当与时俱进，积极利用微信等新型方法，提升德育教育的实效性，促进初中学生更好成长发展。
一、初中班主任德育管理工作存在的不足
1、德育管理计划不充分
虽然自从“立德树人”理念提出后，德育工作受到了更多的重视。但放眼初中校园，很多班主任开展的德育计划仍然不充分。这些班主任缺乏正确的德育教育理念，德育管理仅仅为了回应学校的要求，开展工作计划时不关注具体措施，亦步亦趋、千篇一律，大大削弱了德育管理的效用。
2、德育教學方法过时
很多班主任在进行德育管理时，受到传统教学观念的影响，忽视了德育教育以生为本的特性，认为德育优秀就是成绩优异、遵守纪律，用考试成绩和日常纪律表现衡量学生的品行和品质，并严格规范管理学生的行为。导致学生过于关注考试和纪律，忽视了自身素养的进步提升。也存在着一些教师制定德育管理目标时没有考虑班级学生的现状，制定的目标偏离实际，缺乏对学生的引导作用，同样削弱了德育教学的实效性。
3、学生自主意愿增强
现今的初中生大多为独生子女，在成长过程中缺乏和他人的沟通交流，在校园中也不会主动与同学和班主任沟通，大大限制了班主任德育工作的开展空间。同时，很多家长缺乏正确的德育教育理念，对孩子采取了错误的教育方法，也为学生良好价值观念的形成造成了阻碍，德育管理难以深入推进。
二、
1、通过微信，拉近师生距离
一直以来，初中班主任进行的德育教育大多以单调的理论讲述为主。这样的灌输式德育忽视了学生的主体地位，学生只得被动接受教师传授的知识，不仅磨灭了学生学习德育的兴趣，而且逐渐拉大了师生之间的距离，削弱了德育教育的效果。在微信平台上，师生可以进行线上一对一的沟通交流，班主任应充分利用这一优势，强化与学生之间沟通与交流，为德育教育顺利实施打下坚实基础。
例如，教师可以主动行动，关注学生的动态，在学生心中树立亲和、平等的形象。在进行师生谈话时，为消除学生与教师面对面产生的畏惧，教师就可以使用微信的语音沟通，即巧妙发挥了语言的感染力，使得学生感受到教师对自身的关心，也可以实现一对一谈话的效果。在课后，教师也可以与学生进行积极的交流，逐渐化解师生之间的隔阂，借助贴近的师生间距离，增强了德育教育的效果。
2、利用微信，疏导学生情绪
初中生独立意识增强，渴望展现自我，且情绪容易激动，在与日俱增的学习压力下，极其容易产生不良情绪，最终导致各种心理问题，为健康成长道路上埋下了隐患。疏导情绪作为班主任德育工作的重要部分，也是其中的难点。如果班主任能够借助微信，从学生、家长等多方面了解学生状况，可以有效找到学生不良情绪的源头，针对性的做出转化工作，缓解学生的心理。
例如，笔者班级中有一位学生，在课堂上难以集中精力，经常与其它学生聊天，无法有效完成课后作业。观察到这些情况后，笔者并未急于求成，而是借助微信，与其家长及班级其它学生充分沟通，了解其状况。从家长处得知，该学生小学时成绩薄弱，受到了教师的批评，因此无心学习。其它学生也反映该学生课后也表达出畏惧学习成绩下降的心理。得知这些信息后，笔者主动与该学生发起了微信聊天，鼓励其重新拾起学习的信心，通过这样的方式拉近了与学生之间的距离。同时笔者深入该生的实际学习过程中，辅助其寻找学习过程中遇到的问题，并且针对这些问题，制定了解决方案。受到教师的感染，学生逐渐认识到了学习的参与感，在实际的学习活动中获得成就。
3、活用微信，拓展德育范围
一直以来，枯燥无趣的灌输式教学占据了在初中德育工作的主要地位，学生已经对德育形成了抗拒的心理，给初中班主任德育工作增加了难度。除了即时交流外，微信也具备朋友圈、公众号、小程序等多种功能。初中班主任应当灵活利用这些功能，开展新型式的德育教育，拓展德育工作的范围。
例如，班主任可以借助热点推送功能，及时了解到学生感兴趣的话题，在实际课堂中就可以从这些话题入手，引出德育内涵，这样的德育工作改变了陈旧的面貌，有效吸引了学生的兴趣。此外，班主任也可以利用朋友圈和公众号，定期发布或推送与德育相关的微课、教学素材等，使学生在轻松的氛围中随时受到德育理念的熏陶，感知到正确价值观念的作用，积极提升学生参与德育学习的动力。
三、总结
综上所述，德育管理可以辅助学生树立良好的道德品格，形成正确的人生观，对于青春期的初中生来说有着不可忽视的现实意义，不仅响应了立德树人教育目标的要求，也是每一名初中班主任的责任。初中班主任应当充分利用微信等现有资源，积极创新德育教学方法，进一步提升德育工作的针对性与有效性，使得学生通过自己的教育，消除不良情绪，坚定成长信念，改善行为习惯，在成长道路上健康阳光前行。
参考文献
[1]王军明.班级管理，德育先行——初中班主任管理工作实施策略[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.课程教学与管理研究论文集（二）[C].：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2021：4.
[2]张颖君.“互联网+”时代初中活动性德育新模式构建[J].中学政治教学参考，2021（23）：52-53.