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摘要：近些年来，伴随着素质教育深入人心，体育学科在初中教育中的地位日益提升，逐渐有越来越多的体育教师身兼班主任之职。要想胜任班主任工作，对教师专业和综合素质就有更高的要求。而现如今名校毕业的体育教师规模在持续性扩大，使班主任队伍中体育教师所占比例越来越高，还有不少体育教师在班主任工作中非常突出。在初中教育工作中，体育教师占据着诸多优势，为出色地完成班主任工作提供了很大的便利，本文主要对体育教师担任班主任工作的优势有效性进行了研究。
关键词：体育教师;班主任工作;有效性
中圖分类号：G4 文献标识码：A
引言
在应试教育的大背景下，班主任工作绝大多数是由主科教师来负责的，体育、美术等副科教师兼任班主任的情况是非常少见的。相关调查结果显示，在担任班主任的学科教师中，语文以及数学这两个学科教师能够占到95.9%，而副科教师只占有4.1%，其中体育教师仅仅有0.2%。但是在少之又少的副科教师身兼班主任工作来看，整体教学和管理效果比较突出，尤其是体育教师，在班集体建设和教学管理等方面亮点频出。
一、管理班级的时间更加充沛
在初中阶段，体育教师与其他学科的教师相比，在班级管理工作中有更加充沛的时间，业务压力比主课教师要小一些，日常工作强度比较适中，在课后对学生进行辅导和批改作业相对较少，这也使体育教师能够预留出更多精力与时间，更全面地管理班级，为班级学生送去更多关注与关爱。著名教育家苏霍姆林斯基曾提出：“我们日常提到的教师教育学生，在哪一时刻是最深刻、正向、显著的呢？就是教师与学生情感实现有效接触的时候。”要想与学生情感进行接触，其中需要一定的时间。通常而言，大部分学生往往不会将自己内心的所思所想主动告知教师，这就需要教师真正打入到学生内部，与学生展开密切的交流互动，及时了解与把握学生思想变化，针对出现的问题进行有效的解决。
二、利用体育项目的团队性，打造凝聚力较强的班集体
在当前阶段的初中学校中，大部分体育教师都毕业于师范类院校，在毕业之前接触和学习了很多运动项目，还参加过形式多样的运动训练与竞赛，牢固掌握了丰富的运动知识与技能。如果班主任让体育教师来担任，能够充分利用好其掌握的运动知识和技能优势，通过组织多样化的团队合作活动，更好地打造有较强向心力的班集体，有助于班级荣誉感的持续性提升。可以组织不同类型的体育竞赛活动，如班级足球联赛、羽毛球比赛、校运动会以及排球比赛等，从而增强班级的凝聚力。例如，在足球联赛中，班主任扮演班级教练的角色，对学生足球技术提供指导，与此同时，还要让全体学生动员起来，除了比赛人员，组建后勤组以及啦啦队等，明确责任与细化分工，班级所有学生万众一心共创佳绩。通过这样的形式，能够加强学生之间的合作与互动，增进彼此间的了解，让班级氛围越来越和谐友好。
三、体育教师能够平衡协调教学管理工作
在教学实践中，有非常多的实例都证实了副科教师在班主任工作中占据着显著优势。倘若让主科教师负责班主任工作，往往会或多或少地侧重于自己所教的科目，大部分学生会将更多的时间和精力投入到该科目的学习。在这样的形势下，比较容易使学生出现“偏科”情况，导致学生在学习过程中无法很好地实现不同学科的均衡发展。而如果班主任工作交由体育教师担任，就可以站到宏观的角度，保持客观的态度来看待各项教学工作。在日常教学与班级管理中，体育班主任会将学生核心素养的形成与发展作为重要目标，有序推进各项工作。对于学生不同科目的成绩，体育班主任也能做到客观公正的看待，对任课教师的关系进行很好地协调，促使各个任课教师可以相处得越来越友好与和谐，最终在班级中有效建立起良好的教学协进、教学合作机制。这样一来，学生在学习中能够合理分配自己的时间与精力，促使各个科目的学习能够实现均衡发展。
四、对待问题生的引导效果更显著
在实际教学中，每个班级中都不可避免地存在问题生，如果班主任是体育教师，在分析与处理问题生的这一方面会有很大的优势。有一部分问题生通常比较活跃，而且个性张扬，体育班主任可以利用学生这些特性，组织学生参加各种各样有益的活动，为学生搭建展现自我的平台。根据学生身上的特长，体育班主任可以对其提出更高的要求，逐渐引导问题生朝着越来越好的方向发展。还有部分问题生属于学习方面的后进生，由于学习比较不如意，进而萌生出厌学心理，缺乏成功感，丧失了学习的自信，如果不培养这些问题生正当的兴趣，任由其发展，之后对其的管理难度会越来越大。
因此，体育班主任在日常教学中，可以有针对性、有目的的带这些问题生参加到体育运动中，借助于丰富的体育社团、课外活动以及体育课，激发出问题生在这些方面的兴趣爱好，使其在多彩的活动中收获成功感，并利用激烈的比赛帮其树立自信心，使学生深刻感受到自己存在的价值。长此以往，班级中就会形成积极向上的学风、班风，对于班集体的健康发展大有裨益。
五、家校沟通更加深入有效
初中教学工作的顺利开展，离开家长这一重要人物是万万不行的，很多迫切的教育问题是教师无法独立完成的，只有与家长积极配合才能有效解决。教师在开展教育活动时，家长作为不可或缺的合作者，发挥着十分重要的作用。由于班主任会与各式各样的家长进行沟通，所以做好家长工作并不是一项轻而易举的工作。而体育教师往往具有反应迅速、健谈等优势，可以很好地应用到家长沟通工作中，慢慢缩短与家长之间的距离，在学生学习和班级管理中赢得家长更多的支持，齐心协力共同为学生学习和发展保驾护航。
结束语
综合而言，对于初中体育体育教师来说，出色地完成班主任工作，是一项巨大的挑战，更是教育改革实现发展的重要表现。初中体育班主任应该充分发挥自身的优势，高质量、高效率地开展班级教学管理工作，推动教学管理工作朝着正向、健康的方向不断发展。
参考文献
[1]刘静明.初中体育教师教学机智指标内容体系构建与发展路径研究[D].河北师范大学，2021.
[2]鲍嗣登.利用多媒体技术，让初中体育教学“锦上添花”[J].文理导航（中旬），2021（09）：75-76.
关键词：体育教师;班主任工作;有效性
中圖分类号：G4 文献标识码：A
引言
在应试教育的大背景下，班主任工作绝大多数是由主科教师来负责的，体育、美术等副科教师兼任班主任的情况是非常少见的。相关调查结果显示，在担任班主任的学科教师中，语文以及数学这两个学科教师能够占到95.9%，而副科教师只占有4.1%，其中体育教师仅仅有0.2%。但是在少之又少的副科教师身兼班主任工作来看，整体教学和管理效果比较突出，尤其是体育教师，在班集体建设和教学管理等方面亮点频出。
一、管理班级的时间更加充沛
在初中阶段，体育教师与其他学科的教师相比，在班级管理工作中有更加充沛的时间，业务压力比主课教师要小一些，日常工作强度比较适中，在课后对学生进行辅导和批改作业相对较少，这也使体育教师能够预留出更多精力与时间，更全面地管理班级，为班级学生送去更多关注与关爱。著名教育家苏霍姆林斯基曾提出：“我们日常提到的教师教育学生，在哪一时刻是最深刻、正向、显著的呢？就是教师与学生情感实现有效接触的时候。”要想与学生情感进行接触，其中需要一定的时间。通常而言，大部分学生往往不会将自己内心的所思所想主动告知教师，这就需要教师真正打入到学生内部，与学生展开密切的交流互动，及时了解与把握学生思想变化，针对出现的问题进行有效的解决。
二、利用体育项目的团队性，打造凝聚力较强的班集体
在当前阶段的初中学校中，大部分体育教师都毕业于师范类院校，在毕业之前接触和学习了很多运动项目，还参加过形式多样的运动训练与竞赛，牢固掌握了丰富的运动知识与技能。如果班主任让体育教师来担任，能够充分利用好其掌握的运动知识和技能优势，通过组织多样化的团队合作活动，更好地打造有较强向心力的班集体，有助于班级荣誉感的持续性提升。可以组织不同类型的体育竞赛活动，如班级足球联赛、羽毛球比赛、校运动会以及排球比赛等，从而增强班级的凝聚力。例如，在足球联赛中，班主任扮演班级教练的角色，对学生足球技术提供指导，与此同时，还要让全体学生动员起来，除了比赛人员，组建后勤组以及啦啦队等，明确责任与细化分工，班级所有学生万众一心共创佳绩。通过这样的形式，能够加强学生之间的合作与互动，增进彼此间的了解，让班级氛围越来越和谐友好。
三、体育教师能够平衡协调教学管理工作
在教学实践中，有非常多的实例都证实了副科教师在班主任工作中占据着显著优势。倘若让主科教师负责班主任工作，往往会或多或少地侧重于自己所教的科目，大部分学生会将更多的时间和精力投入到该科目的学习。在这样的形势下，比较容易使学生出现“偏科”情况，导致学生在学习过程中无法很好地实现不同学科的均衡发展。而如果班主任工作交由体育教师担任，就可以站到宏观的角度，保持客观的态度来看待各项教学工作。在日常教学与班级管理中，体育班主任会将学生核心素养的形成与发展作为重要目标，有序推进各项工作。对于学生不同科目的成绩，体育班主任也能做到客观公正的看待，对任课教师的关系进行很好地协调，促使各个任课教师可以相处得越来越友好与和谐，最终在班级中有效建立起良好的教学协进、教学合作机制。这样一来，学生在学习中能够合理分配自己的时间与精力，促使各个科目的学习能够实现均衡发展。
四、对待问题生的引导效果更显著
在实际教学中，每个班级中都不可避免地存在问题生，如果班主任是体育教师，在分析与处理问题生的这一方面会有很大的优势。有一部分问题生通常比较活跃，而且个性张扬，体育班主任可以利用学生这些特性，组织学生参加各种各样有益的活动，为学生搭建展现自我的平台。根据学生身上的特长，体育班主任可以对其提出更高的要求，逐渐引导问题生朝着越来越好的方向发展。还有部分问题生属于学习方面的后进生，由于学习比较不如意，进而萌生出厌学心理，缺乏成功感，丧失了学习的自信，如果不培养这些问题生正当的兴趣，任由其发展，之后对其的管理难度会越来越大。
因此，体育班主任在日常教学中，可以有针对性、有目的的带这些问题生参加到体育运动中，借助于丰富的体育社团、课外活动以及体育课，激发出问题生在这些方面的兴趣爱好，使其在多彩的活动中收获成功感，并利用激烈的比赛帮其树立自信心，使学生深刻感受到自己存在的价值。长此以往，班级中就会形成积极向上的学风、班风，对于班集体的健康发展大有裨益。
五、家校沟通更加深入有效
初中教学工作的顺利开展，离开家长这一重要人物是万万不行的，很多迫切的教育问题是教师无法独立完成的，只有与家长积极配合才能有效解决。教师在开展教育活动时，家长作为不可或缺的合作者，发挥着十分重要的作用。由于班主任会与各式各样的家长进行沟通，所以做好家长工作并不是一项轻而易举的工作。而体育教师往往具有反应迅速、健谈等优势，可以很好地应用到家长沟通工作中，慢慢缩短与家长之间的距离，在学生学习和班级管理中赢得家长更多的支持，齐心协力共同为学生学习和发展保驾护航。
结束语
综合而言，对于初中体育体育教师来说，出色地完成班主任工作，是一项巨大的挑战，更是教育改革实现发展的重要表现。初中体育班主任应该充分发挥自身的优势，高质量、高效率地开展班级教学管理工作，推动教学管理工作朝着正向、健康的方向不断发展。
参考文献
[1]刘静明.初中体育教师教学机智指标内容体系构建与发展路径研究[D].河北师范大学，2021.
[2]鲍嗣登.利用多媒体技术，让初中体育教学“锦上添花”[J].文理导航（中旬），2021（09）：75-76.