【摘 要】
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调查与研究“思想道德修养”课程考评信度，对于促进即将在全国高校开设的“思想道德修养与法律基础”新课程；等评信度的提高，建立和完善“思想道德修养与法律基础”新课程科学合
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调查与研究“思想道德修养”课程考评信度，对于促进即将在全国高校开设的“思想道德修养与法律基础”新课程；等评信度的提高，建立和完善“思想道德修养与法律基础”新课程科学合理的考评制度，具有十分重要的现实意义。调查发现：“思想道德修养”课程考评信度具有较大的差异性特征，特别是在不良学生和部分学生党员身上所体现的“思想道德修养”课成绩与他们的行为表现的不一致性，大大降低了“思想道德修养”课程的考评信度。而“思想道德修养”课程现有的考评模式是影响其考评信度的根本原因。必须建立和完善具有综合性、全程性以及考评主体的多
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