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摘 要：伴随着社会的不断发展与进步，人民的生活水平得到了相应的提高，素质教育越来越受到社会的广泛关注。语文是小学阶段的重要基础课程，随着素质教育的深入推进，语文老师在教学过程中需要着重培养学生的语文核心素养，提高学生们的综合素质，为今后的语文学习奠定良好的基础。
关键词：小学语文;核心素养;课堂实践;策略探究
引言
随着素质教育教学理念的深入推进，核心素养的养成成为教育界关注的重要内容。语文是我国的国语。作为一门基础性学科，语文老师在教学过程中要注重提高同学们的核心素养和综合能力，不断打破传统的教育教学模式，树立新的教育教学理念，积极创新教育教学模式，打造多元化的教学课堂，激发同学们的学习兴趣，从而提高课堂教学效率，促进学生综合素质的发展。
一、为同学们营造良好的学习氛围
我们可以从孟母三迁的故事中发现环境对一个人的成长发挥着至关重要的作用。小学语文老师在教学过程中一定要注重课堂教学氛围，同学们有了良好的学习环境，他们就会静下心来认真学习，不断提高同学们的语文思维能力，让他们在学习过程中能够做到独立思考，自主判断落实核心素养教学的理念。语文老师在教学的过程中可以以引导人的身份指导同学们正确的学习方向，让同学们在学习的海洋中能够自行探索，不断培养同学们的探索精神和创新精神，让他们在探究的过程中得到结果，让同学们体会到找到解决方案的满足感，同时加深对知识点的记忆，不断提高语文教育的教学质量。为了提高课堂的教学质量，语文老师可以在备课过程中明确教学要求，这样有利于提高课堂的教学效率，让同学们能够在课堂上知道自己需要掌握哪些内容，尽量让学生能够在课堂上及时消化新的知识点，减轻同学们的学习负担。例如，人教版四年级上册《蝙蝠和雷达》这篇课文，为了提高同学们在课堂上的学习效率，语文老师可以事先给同学们布置相关的预习任务，让同学们提前对生字词进行一个理解和记忆。语文老师在讲解这篇课文之前可以先让同学们了解一下有关蝙蝠的生活习性和它的一些特点，为了激发同学们的兴趣，老师可以借助信息技术到互联网上寻找相关的视频，让同学们能够直观的看到蝙蝠的相关特性，从而调动同学们学习这篇课文的积极主动性。同学们看完视频之后老师可以引导学生阅读这篇课文，并且将班上的同学分成多个小组，小组成员进行合理的分工，共同探讨雷达与蝙蝠的关系，激发同学们探索的欲望，从而有效提高同学们的语文核心素养，促进素质教育的发展。
二、充分发挥学生在课堂上的主体作用
想要提高同学们的语文核心素养，语文老师在教学过程中一定要培养学生的语文思维，让他们学会在学习的过程中独立思考、自主判断。为了落实素质教育教学理念，语文老师要根据教学要求打造理想的教学课堂，让同学们在有限的时间内能够学到更多的知识点，不断提高语文核心素养，拓展知识面，增强精神力量。那么语文老师应当如何打造有效的教学课堂呢？首先，一定要充分发挥学生在课堂上的主体作用，培养学生个性化的学习方向，让他们能够在学习中快乐，在快乐中学习。其次，语文老师要充分了解同学们的语文实际学习情况，根据同学们的实际情况，在教学方案上做出战略性的调整，可以有效提高同学们的学习效率，让同学们在学习的过程中树立强大的自信心，并且不断巩固语文知识点，提高同学们的语文学习效率。最后，语文老师在教学的过程中一定要增强与学生之间的互动，让学生感受到老师是亲切的，当学生遇到不懂的问题时会及时请教老师，这样可以有效解决同学们的困惑，提高同学们的学习效率，并且拉近了老师与学生之间的距离。当老师表露个人情感时，可以提高同学们的学习积极主动性，让学生知道老师是重视他们的，从而有效提升学生的思维水平，让学生养成良好的学习习惯。例如，人教版四年级上册《蟋蟀的住宅》这篇课文，为了充分发挥学生在课堂上的主体作用，语文老师可以带领同学们对课文内容进行有感情的朗读，让同学们在朗读的过程中了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，同时学习一下作者的行文思路，让学生能够模仿作者的写作手法，不断提高自身的写作水平。教授同学们对于周围的生活要学会细心观察，学会抓住事物的特点进行叙述，让同学们自行探索作者是怎样抓住事物的特点进行描写的，体会蟋蟀吃苦耐劳，不随遇而安的精神。
结束语
总而言之，想要在小学阶段提高学生的语文核心素养，增强阅读理解能力，语文老师要充分发挥学生在课堂上的主体作用，培养学生独立思考、自主判断的能力，养成语文思维。语文老师需要转变传统的教育教学理念，樹立全新的素质教育教学观念，不断提高自身的专业素养和教学技能，积极创新教育教学模式，打造多元化的教学课堂，激发同学们学习语文的兴趣。
参考文献：
[1]卜彩丽.深度学习视域下翻转课堂教学理论与实践研究[D].陕西师范大学，2018.
[2]王丽.思维导图在小学语文阅读教学中的应用研究[D].扬州大学，2017.
[4]刘婷.基于核心素养的小学语文阅读教学研究[D].淮北师范大学，2019.
关键词：小学语文;核心素养;课堂实践;策略探究
引言
随着素质教育教学理念的深入推进，核心素养的养成成为教育界关注的重要内容。语文是我国的国语。作为一门基础性学科，语文老师在教学过程中要注重提高同学们的核心素养和综合能力，不断打破传统的教育教学模式，树立新的教育教学理念，积极创新教育教学模式，打造多元化的教学课堂，激发同学们的学习兴趣，从而提高课堂教学效率，促进学生综合素质的发展。
一、为同学们营造良好的学习氛围
我们可以从孟母三迁的故事中发现环境对一个人的成长发挥着至关重要的作用。小学语文老师在教学过程中一定要注重课堂教学氛围，同学们有了良好的学习环境，他们就会静下心来认真学习，不断提高同学们的语文思维能力，让他们在学习过程中能够做到独立思考，自主判断落实核心素养教学的理念。语文老师在教学的过程中可以以引导人的身份指导同学们正确的学习方向，让同学们在学习的海洋中能够自行探索，不断培养同学们的探索精神和创新精神，让他们在探究的过程中得到结果，让同学们体会到找到解决方案的满足感，同时加深对知识点的记忆，不断提高语文教育的教学质量。为了提高课堂的教学质量，语文老师可以在备课过程中明确教学要求，这样有利于提高课堂的教学效率，让同学们能够在课堂上知道自己需要掌握哪些内容，尽量让学生能够在课堂上及时消化新的知识点，减轻同学们的学习负担。例如，人教版四年级上册《蝙蝠和雷达》这篇课文，为了提高同学们在课堂上的学习效率，语文老师可以事先给同学们布置相关的预习任务，让同学们提前对生字词进行一个理解和记忆。语文老师在讲解这篇课文之前可以先让同学们了解一下有关蝙蝠的生活习性和它的一些特点，为了激发同学们的兴趣，老师可以借助信息技术到互联网上寻找相关的视频，让同学们能够直观的看到蝙蝠的相关特性，从而调动同学们学习这篇课文的积极主动性。同学们看完视频之后老师可以引导学生阅读这篇课文，并且将班上的同学分成多个小组，小组成员进行合理的分工，共同探讨雷达与蝙蝠的关系，激发同学们探索的欲望，从而有效提高同学们的语文核心素养，促进素质教育的发展。
二、充分发挥学生在课堂上的主体作用
想要提高同学们的语文核心素养，语文老师在教学过程中一定要培养学生的语文思维，让他们学会在学习的过程中独立思考、自主判断。为了落实素质教育教学理念，语文老师要根据教学要求打造理想的教学课堂，让同学们在有限的时间内能够学到更多的知识点，不断提高语文核心素养，拓展知识面，增强精神力量。那么语文老师应当如何打造有效的教学课堂呢？首先，一定要充分发挥学生在课堂上的主体作用，培养学生个性化的学习方向，让他们能够在学习中快乐，在快乐中学习。其次，语文老师要充分了解同学们的语文实际学习情况，根据同学们的实际情况，在教学方案上做出战略性的调整，可以有效提高同学们的学习效率，让同学们在学习的过程中树立强大的自信心，并且不断巩固语文知识点，提高同学们的语文学习效率。最后，语文老师在教学的过程中一定要增强与学生之间的互动，让学生感受到老师是亲切的，当学生遇到不懂的问题时会及时请教老师，这样可以有效解决同学们的困惑，提高同学们的学习效率，并且拉近了老师与学生之间的距离。当老师表露个人情感时，可以提高同学们的学习积极主动性，让学生知道老师是重视他们的，从而有效提升学生的思维水平，让学生养成良好的学习习惯。例如，人教版四年级上册《蟋蟀的住宅》这篇课文，为了充分发挥学生在课堂上的主体作用，语文老师可以带领同学们对课文内容进行有感情的朗读，让同学们在朗读的过程中了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，同时学习一下作者的行文思路，让学生能够模仿作者的写作手法，不断提高自身的写作水平。教授同学们对于周围的生活要学会细心观察，学会抓住事物的特点进行叙述，让同学们自行探索作者是怎样抓住事物的特点进行描写的，体会蟋蟀吃苦耐劳，不随遇而安的精神。
结束语
总而言之，想要在小学阶段提高学生的语文核心素养，增强阅读理解能力，语文老师要充分发挥学生在课堂上的主体作用，培养学生独立思考、自主判断的能力，养成语文思维。语文老师需要转变传统的教育教学理念，樹立全新的素质教育教学观念，不断提高自身的专业素养和教学技能，积极创新教育教学模式，打造多元化的教学课堂，激发同学们学习语文的兴趣。
参考文献：
[1]卜彩丽.深度学习视域下翻转课堂教学理论与实践研究[D].陕西师范大学，2018.
[2]王丽.思维导图在小学语文阅读教学中的应用研究[D].扬州大学，2017.
[4]刘婷.基于核心素养的小学语文阅读教学研究[D].淮北师范大学，2019.