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摘要：初中阶段正是学生青春期萌发时期，在这个阶段，如果教师和家长对学生不够重视，无法对学生进行正确的引导，学生很容易走上厌学的极端。为了改善这一状况，初中语文教师必须采用委婉的、利于学生接受的方式来引导学生正确看待学习，进而主动参与到教学活动中。本文通过分析初中语文教学中后进生的成因，探索激励后进生进步的策略，以期有效地提升初中语文教学质量，促进学生主动学习，充分发挥自身的主观能动性，提高学习效率。
关键词：爱心；激励；后进生
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0039
现当代我国开展素质教育，其教学大纲中有一个重要教学任务，即：初中语文教师必须坚持不抛弃、不放弃的原则，引导学生向积极、健康的方向发展，使学生能紧跟学习队伍，同时，保持良好的学习心态。针对后进生，初中语文教师还应该给予学生爱心和关心，从学生的实际情况出发，分析学生后进的原因，然后选用合适的教学手段和教育措施，并在其中加入浓浓的爱意，让学生感受到阳光和温暖，从而自己摆正学习心态、努力学习、完善自我。
一、初中语文教学中后进生的成因
1. 青春期逆反心理
学生升到初中后，第二生理特征逐渐明显，大部分同学都进入了青春期。在这一时期的初中生会对父母和教师的管制产生抵触心理，再加上父母受传统的家庭教育方式影响，在家庭教育中以专制手段进行教育，学生与家庭之间的交流和沟通不足，导致学生心里认为父母对自己不关心、不爱护，进而产生消极心理，对学习产生厌烦心理。另外，还有一部分学生即使心理清楚是非对错，但是出于青春期的他们，会故意与教师和家长对峙，这会导致学生与教师、父母之间缺乏互动，进而产生逆反心理，最终导致学习的后进。
2. 受家庭环境影响
特殊的家庭环境，会使学生的心理产生变化。经过长期的观察，初中语文教师会发现，在后进学生中，有一部分学生属于单亲家庭。而这一部分学生在这样的家庭环境中得到的爱和关心十分有限，在这种家庭环境下，家长通常以自由散漫的态度进行教育指导，这就导致学生也以散漫的心态对待学习。自由散漫类的后进学生，会缺乏法律常识和实践观念，遇事总是以个人喜好和当时心情进行处理，最终会导致这类学生没有良好的学习习惯，跟不上学习进度。
二、用爱来激励后进生进步的策略
1. 在教学过程中秉持诚心
在教学过程中，“诚心”是沟通的基础，初中语文教师只有秉持着一颗诚心，才能保证与学生的沟通能够顺利开展，且在与学生进行沟通时，初中语文教师要注重沟通的技巧。与此同时，初中语文教师应该立足于学生的实际情况，分析导致学生后进的原因，进而采取相应的教育引导措施。从学生上课举手回答问题就可以将学生纠结的内心显现出来，为了拉近与学生的距离，抚慰学生纠结的内心，初中语文教师可以通过讲述自己的生活经验来开展教学活动。例如：在进行《童趣》教学时，初中语文教师可以先讲述自己儿童时发生的趣事，以勾起学生的回忆。这样，不仅引入了学习内容，还活跃了课堂氛围，激发了学生的表达欲望。另外，针对自尊心较强的后进学生，初中语文教师应该理解这类学生表面上对外界十分敏感，容易将内心封闭起来，但实际上这类学生需要得到关爱和信任。为此，初中语文教师应该以曲折委婉的方式，给这类学生多一些展示自我的机会，增强学生的自信心，促进学生主动学习。
2. 利用多种手段激发兴趣
学习兴趣是提高学生学习效率的主要因素，为了促进后进学生努力学习，主动思考，初中语文教师应该利用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，开发学生潜力，引导学生充分发挥自身主观能动性。后进学生之所以后进，大部分原因是因为缺乏学习兴趣，为了激发学生的学习兴趣，首先，初中语文教师应该对日常学习任务保持轻松的氛围，不苛求学生，不给学生加重学习负担。例如：在布置家庭作业时，初中语文教师可以根据学生的学习承受量，把学生分层，接受能力强的同学，布置难度较高的作业，学习承受力较弱的布置较为容易的作业，以便通过这种方法，使学生感受成功的喜悦，进而有效地提高学生的学习效率。其次，初中语文教师应该丰富学生的精神生活，鼓励学生增加课外阅读量，倡导学生在课外阅读自己感兴趣的课外读物，使学生在阅读过程中累积语文素材，拓宽眼界，丰富阅读量。除此以外，初中语文教师还可以开展多种兴趣活动，将有共同爱好兴趣的学生组织成一个小组，并通过剪切报、故事会、演讲比赛等活动方式，让学生充分参与到教学活动中，并在参与过程中增加师生之间、生生之间的互动交流，活跃课堂气氛，使学生处于良好的学习环境中。
3. 以耐心的态度说服学生
教师作为教学活动的组织者，其态度尤为重要，如果以焦躁、易怒等消极态度对待教育工作，不仅无法提高教学质量，还会导致学生产生消极心理。因此，初中语文教师在教学过程中应该以耐心的态度，耐心听学生诉说，耐心说服学生，耐心引导学生，耐心教导学生，从而促使学生学会课本知识，学会做人的道理。为此，初中语文教师必须要仔细观察学生，寻找不同学生存在的问题，进而找到问题根源，及时寻找适合学生进步和发展的教育方式，引导学生端正学习态度、努力学习。同时，初中语文教师要努力挖掘学生潜能，寻找学生的特长，肯定其优秀之处，增强学生自信心，使学生积极进取、努力学习、奋发向上。
总而言之，在初中阶段，学生处于青春期容易产生逆反心理，还有受到家庭环境和家庭变故的影响，学生的学习心理也极其容易产生变化。为此，初中语文教师应该立足于学生的实际情况，了解学生后进的原因，并根据其后进原因选择合理的教育方法，引导学生端正学习态度。而选择教育方法时，初中语文教师应该注意将爱贯穿于教育始终，要巧妙地运用爱来激励学生，在教学中秉持着诚心，以耐心的态度引导学生学习，使学生将精力集中于学习，进而积极进取，发愤图强，促进学生全面发展。
（作者单位：浙江省泰顺县第二中学 325500）
关键词：爱心；激励；后进生
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0039
现当代我国开展素质教育，其教学大纲中有一个重要教学任务，即：初中语文教师必须坚持不抛弃、不放弃的原则，引导学生向积极、健康的方向发展，使学生能紧跟学习队伍，同时，保持良好的学习心态。针对后进生，初中语文教师还应该给予学生爱心和关心，从学生的实际情况出发，分析学生后进的原因，然后选用合适的教学手段和教育措施，并在其中加入浓浓的爱意，让学生感受到阳光和温暖，从而自己摆正学习心态、努力学习、完善自我。
一、初中语文教学中后进生的成因
1. 青春期逆反心理
学生升到初中后，第二生理特征逐渐明显，大部分同学都进入了青春期。在这一时期的初中生会对父母和教师的管制产生抵触心理，再加上父母受传统的家庭教育方式影响，在家庭教育中以专制手段进行教育，学生与家庭之间的交流和沟通不足，导致学生心里认为父母对自己不关心、不爱护，进而产生消极心理，对学习产生厌烦心理。另外，还有一部分学生即使心理清楚是非对错，但是出于青春期的他们，会故意与教师和家长对峙，这会导致学生与教师、父母之间缺乏互动，进而产生逆反心理，最终导致学习的后进。
2. 受家庭环境影响
特殊的家庭环境，会使学生的心理产生变化。经过长期的观察，初中语文教师会发现，在后进学生中，有一部分学生属于单亲家庭。而这一部分学生在这样的家庭环境中得到的爱和关心十分有限，在这种家庭环境下，家长通常以自由散漫的态度进行教育指导，这就导致学生也以散漫的心态对待学习。自由散漫类的后进学生，会缺乏法律常识和实践观念，遇事总是以个人喜好和当时心情进行处理，最终会导致这类学生没有良好的学习习惯，跟不上学习进度。
二、用爱来激励后进生进步的策略
1. 在教学过程中秉持诚心
在教学过程中，“诚心”是沟通的基础，初中语文教师只有秉持着一颗诚心，才能保证与学生的沟通能够顺利开展，且在与学生进行沟通时，初中语文教师要注重沟通的技巧。与此同时，初中语文教师应该立足于学生的实际情况，分析导致学生后进的原因，进而采取相应的教育引导措施。从学生上课举手回答问题就可以将学生纠结的内心显现出来，为了拉近与学生的距离，抚慰学生纠结的内心，初中语文教师可以通过讲述自己的生活经验来开展教学活动。例如：在进行《童趣》教学时，初中语文教师可以先讲述自己儿童时发生的趣事，以勾起学生的回忆。这样，不仅引入了学习内容，还活跃了课堂氛围，激发了学生的表达欲望。另外，针对自尊心较强的后进学生，初中语文教师应该理解这类学生表面上对外界十分敏感，容易将内心封闭起来，但实际上这类学生需要得到关爱和信任。为此，初中语文教师应该以曲折委婉的方式，给这类学生多一些展示自我的机会，增强学生的自信心，促进学生主动学习。
2. 利用多种手段激发兴趣
学习兴趣是提高学生学习效率的主要因素，为了促进后进学生努力学习，主动思考，初中语文教师应该利用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，开发学生潜力，引导学生充分发挥自身主观能动性。后进学生之所以后进，大部分原因是因为缺乏学习兴趣，为了激发学生的学习兴趣，首先，初中语文教师应该对日常学习任务保持轻松的氛围，不苛求学生，不给学生加重学习负担。例如：在布置家庭作业时，初中语文教师可以根据学生的学习承受量，把学生分层，接受能力强的同学，布置难度较高的作业，学习承受力较弱的布置较为容易的作业，以便通过这种方法，使学生感受成功的喜悦，进而有效地提高学生的学习效率。其次，初中语文教师应该丰富学生的精神生活，鼓励学生增加课外阅读量，倡导学生在课外阅读自己感兴趣的课外读物，使学生在阅读过程中累积语文素材，拓宽眼界，丰富阅读量。除此以外，初中语文教师还可以开展多种兴趣活动，将有共同爱好兴趣的学生组织成一个小组，并通过剪切报、故事会、演讲比赛等活动方式，让学生充分参与到教学活动中，并在参与过程中增加师生之间、生生之间的互动交流，活跃课堂气氛，使学生处于良好的学习环境中。
3. 以耐心的态度说服学生
教师作为教学活动的组织者，其态度尤为重要，如果以焦躁、易怒等消极态度对待教育工作，不仅无法提高教学质量，还会导致学生产生消极心理。因此，初中语文教师在教学过程中应该以耐心的态度，耐心听学生诉说，耐心说服学生，耐心引导学生，耐心教导学生，从而促使学生学会课本知识，学会做人的道理。为此，初中语文教师必须要仔细观察学生，寻找不同学生存在的问题，进而找到问题根源，及时寻找适合学生进步和发展的教育方式，引导学生端正学习态度、努力学习。同时，初中语文教师要努力挖掘学生潜能，寻找学生的特长，肯定其优秀之处，增强学生自信心，使学生积极进取、努力学习、奋发向上。
总而言之，在初中阶段，学生处于青春期容易产生逆反心理，还有受到家庭环境和家庭变故的影响，学生的学习心理也极其容易产生变化。为此，初中语文教师应该立足于学生的实际情况，了解学生后进的原因，并根据其后进原因选择合理的教育方法，引导学生端正学习态度。而选择教育方法时，初中语文教师应该注意将爱贯穿于教育始终，要巧妙地运用爱来激励学生，在教学中秉持着诚心，以耐心的态度引导学生学习，使学生将精力集中于学习，进而积极进取，发愤图强，促进学生全面发展。
（作者单位：浙江省泰顺县第二中学 325500）