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摘 要： 在初中地理教学中运用启发式教学法，符合初中学生的年龄特征，对于调动学生学习积极性、促进地理思维能力的发展具有重要意义，具体有用地图、演示、画简易版图、联系实际等启发式教学法。
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初中地理教学中运用启发式教学法的体会
【摘 要】
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摘 要： 在初中地理教学中运用启发式教学法，符合初中学生的年龄特征，对于调动学生学习积极性、促进地理思维能力的发展具有重要意义，具体有用地图、演示、画简易版图、联系实际等启发式教学法。 关键词： 初中地理教学 启发式教学法 地理思维能力 在教学中，启发性原则是我们常常遵循的教学原则之一。与传统呆板的注入式教学法所不同的是，启发性教学法要求教师发掘教材中有利于学生思维能力发展的内容，通过启发、诱
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2013年85期
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摘 要： 在新课程理念的指导下，在普通高中地理课堂教学中，如何根据学生学情及现有的教学条件，激发学生学习地理的兴趣，提高课堂效率和教学质量，是普通高中地理教师必须面对和思考的问题。 关键词： 高中地理教学 教学进度 有效性 教学质量 笔者之前所在的学校是一所普通高中，学校学生基础较差，教学设施不够完善。这给很多试图提高课堂效率，增强教学效果，想与重点中学竞争的老师提出了难题。为了保证教学质量，
《普通高中思想政治课程标准》强调“高中政治课程实施的实践性和开放性”。综合探究课是指在教师指导下,以探究性学习和综合实践活动为载体,要求学生综合运用所学知识对政治
随着教育投入的不断增大，多媒体教学已经在初中学校得到了普及和推广，这为历史教学带来了新的机遇与契机。教师在教学设计、课堂组织和课外活动等各个环节，可以充分发挥多媒体手段的作用，这样在教学设计中能够搜集丰富的资料信息，在教学活动中能够有效提高教学生动形象程度，在课外活动环节可以提供积极的帮助，从而有效提高历史教学成效。本文主要针对在这三个关键环节中如何运用多媒体手段作论述。 一、紧扣课前设计准备环
摘 要： 在地理课堂教学中，教师在教学设计时要构建良好的认知预设，上课时要处理好“先行组织者”的形式与作用，这样才能构建实效的地理课堂。 关键词： 地理课堂教学 实效性 构建途径 一、教师在教学设计时要构建良好的认知预设 认知心理学认为，了解学生是如何在头脑中构建知识，帮助学生建立良好的认知结构，是提高学生学习能力的根本。要提高课堂教学实效，就要着眼处理好传授知识与发展能力的关系，应用感知、
在初中历史教学中，广大教师要达成共识，在教学中充分渗透情感教育，不仅让学生以史为鉴，而且在历史学习中开展思想引导，以正确的理念教育学生，让学生健康地成长。笔者长期从事初中历史教学，结合教材内容和学生身心特点，开展了情感教育渗透的探究与尝试，本文作分析。 一、营造和谐教学氛围，激发学生历史学习兴趣 和谐的氛围对学生学习兴趣的激发具有重要作用。初中生正处于青春期，他们思想情感更为缜密和敏感，教师的
随着新课程改革的发展，初中地理教学工作呈现出百花齐放的良好局面。各种教学成果的推广普及，为地理教学成效的提升发挥了积极的促进作用。我们在看到这喜人态势的同时，也应当密切关注地理教学面临的一些困境，对这些薄弱环节强化研究，全面提高学生地理综合素养。笔者长期从事初中地理教学，针对当前地理教学中存在的薄弱环节进行了深入分析，本文主要针对这一方面及其优化措施进行分析。 一、当前初中地理教学中面临的主要困
一、国际大宗淡水鱼生产与贸易概况rn据联合国粮农组织最新统计1,2011年世界淡水养殖产量为3899.46万吨,其中,淡水鱼(freshwater fishes)2养殖产量3559.94万吨、产值为559.80
随着新课程改革的深入发展，高中地理教学应试角色在发生悄然变化，最显著的特点是地理教学逐步从应试为主回归到了素质化教学的轨道。广大教师应当深入研究当前地理教学工作的发展态势，尤其要分析当前教学工作中存在的薄弱环节，在提高教学有效性方面进行分析研究。笔者主要针对高中地理教学有效策略的运用进行分析。 一、深入研究教材，恰当完善补充，提高教材实用性 教材是高中地理教学的依据与载体，集聚绝大多数教学内容
一、什么是高效课堂 “普通高中地理课程标准”指出：课堂教学应鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解，有利于培养求真务实的态度和创新精神。所以高效课堂就应是以学生为主体，学生主动学习、积极思考的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是三维目标达成度最高的课堂，也是学生全面发展、幸福成长的课堂。 二、学案教学