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学生的学习是根据自己原有的知识经验，把新知识在头脑中同化、内化或转化为自己的知识体系的过程。为此，教师应以生为本，研教促学，化教为学，刨设认知冲突情境，注重学生活动体验，优化资源的呈现方式，渗透学习方法，利用变式问题设计，培养学生感悟能力。
初中科学教学中学生感悟能力的培养
【摘 要】
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学生的学习是根据自己原有的知识经验，把新知识在头脑中同化、内化或转化为自己的知识体系的过程。为此，教师应以生为本，研教促学，化教为学，刨设认知冲突情境，注重学生活动体验，优化
【机 构】
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浙江省瑞安市塘下镇罗凤中学
【出 处】
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内蒙古师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2013年2期
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