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摘要：在孩子的成长中，比，是一个绕不开的话题。孩子自从诞生，便无端地落入了被比较之中。
关键词：成长;比较;教育
新生儿呱呱坠地，就被亲人们比，他们绕来绕去的话题，离不开一个比字，与医院里一起出生的人比，与自家人想当年出生的时候比，与一般的新生儿正常阈值比，比出轻重，比出高矮，比出胖瘦，比出美丑。
一、比的现象
从婴儿到入园前，孩子完成了人生的几个立身于世的基本本领，诸如爬行、站立、走路、说话、自理小便、自理大便、自理穿衣、自理吃饭，甚至骑滑板车、荡秋千、背古诗、数数等等。这期间，遛娃的时候，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，一众亲长，几乎无一不关注着自家娃娃成长的细枝末节，总要找出孩子的同龄人进行比较，或明着比，或暗着比，孩子好像被置于托盘秤。看到人家6个月的娃娃会爬行，自己家的连身子也撑不起，不免急从中来;看到人家20个月已经牙牙学语，会说好多话，自己家的活宝金口不开，便难免郁结。
二、比的必要
每个娃的成长基因密码各不相同，成长总有先后之别。成长也总有规律，规律便是一把衡量标准的尺，找到尺码来核对比较也是情理之中。一个孩子两周岁时对声音还没有像别的孩子一样做出应有的反应，一个孩子三周岁还不能像别的孩子说上一两个单词，对于这些，家长如若闭目塞听，不懂在比较中领悟孩子的滞后而延迟了诊治，那这样的家长简直是不负责任。比，看来确乎也是必要的。
三、比的谬误
然而，比，得讲究方法，因为对于比的结果，当事孩子的心理和家长的心理因之而起的变化是耐人深省的。
进入幼儿期，在与周边同龄人一起学步、一起学说话、一起玩皮球、一起滑板车中，对自己的力不从心有了比不上趟的糟糕感受，就哭闹。有些长辈，按捺不住，顾自喋喋不休地议论，露出自己情感的端倪，甚至在背后大肆議论某某家孩子的所短，予以批评家一样的嘲讽。可以说，孩子在人生的初期，已经遭受了人们明比的汹涌气势和暗比的险恶风涛。
当孩子三岁融入幼儿园，那么，比较便被堂而皇之地纳入了教育之中：比谁唱的歌好听，比谁画的画好看，比谁睡觉好，比谁吃饭好，比谁听话。这些被比较，通常就是教师激励孩子的法宝，教师赤裸裸地将比字作为准绳，对逐渐开蒙的孩子进行着一次次鲜血淋漓的比较。
比较中始终有落差，处于劣势的孩子，逐渐消磨了意志，形成了自卑的心理。处于劣势位置的孩子家长，也逐渐觉得抬不起头。那些孩子比出高度来的家长，他们很少顾及同道中人，会十分自豪地夸赞自家孩子的所长，君不见，朋友圈中曝晒“红花幼儿”“好孩子”现象，大长了一些人的志气，却也让一些家长不敢正视？
其实，对于比的教育，仁者见仁智者见智，最怕陷入两个极端。
一个极端是，当发现自家的孩子越来越多的长处或某一长处越来越明显，是可造之材，家长便热血沸腾，往往会越来越热衷于比。
另一个极端是，谈比色变，因为比中看到孩子的落败，不免刺心，于是消极促退。
这两种比较都不足取。
前者，在比较之中看到的总是别人的短处和自己的长处，骄傲的心理就会潜滋暗长出来，如果任其左右孩子的成长，未必是好事。《巴啦啦小魔仙》中那个心理阴暗的小魔女考试成绩已经非常出色，但是她妈妈总是不满足，即使是获得第二名，也无济于事，经常会问上一句，人家最高分是多少？你为什么不能考最高分？这种比较往往会让人迷失自己，当自己已经达到了一个高度而还要任其发挥下去，也许就会不择手段达到某种虚假的高度，由此产生阴暗心理，或者酿出些不可理喻的事情，这样的结局自然是糟糕的。
而后者，在比较之中看到的总是别人的长处和自己的短处，这样的比，无疑也是迷失了自我，几乎是被别人家的孩子左右了孩子自身的成长。多少家长，暑假里急急慌慌，在给丁点大的孩子寻找学一技之长的机构。看着人家补习英语就补英语，见着人家学画图就画图，似乎不把暑假都填补得满满，便对不起孩子，这样急急慌慌把孩子推向“学习”，其实就是不忍心输在起跑线上。可是，一路补来，当某个方面输下阵来，就难免沮丧懊恼找不着北。于是调头再补，比较下来，再不行，再撤退，再懊恼。老早把孩子送往一个个力所不能及的所在，顶着学习的名义，却让孩子备受被比较的痛苦，渐渐地，不是增了兴趣，恰恰是迷失了方向，麻痹了斗志，消沉了意志。
四、比的方法
那么，该如何面对比的话题呢？窃以为，首先还是得想尽方法，违避被比较，少让孩子在比较中折伤了羽翼。邻居家小女孩的爸爸非常有耐心，他总是陪伴在孩子的身边，教孩子小本领，可是一旦遇到有小同学的家长在议论某某长短的时候，他便会领着孩子说：“走，我们玩去。”这实在是那位家长的明智之举。
其次，实在违避不了，那么就应该让孩子找到自我。记得渔儿最初学舞蹈，兴致勃勃，学着学着，她就不乐意了，总是找各种借口不愿参加舞蹈训练，原来她最怕做弯腰翻身的动作，便进行意志教育，可是一段时间之后，教育无济于事，这时，作为家长难免要进入孩子的群体中去观察，发现渔儿身体状况比之身材纤细的孩子要结实，不柔软，一味地要求坚持真的是强人所难，便答应孩子撤下阵来。孩子一方面为脱离苦海而高兴，另一方面当然也意识到自己这一方面的不足，唯恐有比后落败的消极心理，家中应设法让其寻找另一个突破口，真正地拾取自信。
果然，在幼儿园毕业之际谈起离别的同学都有哪些特长时，渔儿非常佩服同学，同时也自豪地找到了北，她说：“虽然我跳舞感觉不行，可是，我背古诗的记性很好，我已经能背100多首啦，这个暑假我要背更多的唐诗。”这样的自信满满，是经常给她正面疏导的结果。人生群体之中，虽然谁也绕不开被比，但对于一个比字，完全可以持一种平和之态、积极之态、阳光之态。马加爵刺杀同学，被绳之以法之前，曾写下一封信，其间谈到的是他经常看到生活优越于己的人无所事事吃喝玩乐，在被比较之中，他的阴暗心理潜滋暗长，终于汹涌成疯狂的杀人动机。这样的比，万万要不得，这是一种消极的比、恶性的比，比出的结果是嫉妒、是仇恨。要获得积极阳光的人生，就要学会善意的比。善意的比，比出的是对优于自我的人的敬畏和学习之心;善意的比，比出的是对逊于自我的人的关爱和帮助之心;善意的比，比出的是自己的自豪和自信！就像郎朗，在一次次音乐赛事中越比越勇，越比越出色，不断地在磨练中超越别人，最后成为中国的莫扎特。
参考文献：
[1]陈立.换个方式爱孩子 成长比成功更重要[J].辽宁教育，2018（24）.
（责编 张 欣）
关键词：成长;比较;教育
新生儿呱呱坠地，就被亲人们比，他们绕来绕去的话题，离不开一个比字，与医院里一起出生的人比，与自家人想当年出生的时候比，与一般的新生儿正常阈值比，比出轻重，比出高矮，比出胖瘦，比出美丑。
一、比的现象
从婴儿到入园前，孩子完成了人生的几个立身于世的基本本领，诸如爬行、站立、走路、说话、自理小便、自理大便、自理穿衣、自理吃饭，甚至骑滑板车、荡秋千、背古诗、数数等等。这期间，遛娃的时候，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，一众亲长，几乎无一不关注着自家娃娃成长的细枝末节，总要找出孩子的同龄人进行比较，或明着比，或暗着比，孩子好像被置于托盘秤。看到人家6个月的娃娃会爬行，自己家的连身子也撑不起，不免急从中来;看到人家20个月已经牙牙学语，会说好多话，自己家的活宝金口不开，便难免郁结。
二、比的必要
每个娃的成长基因密码各不相同，成长总有先后之别。成长也总有规律，规律便是一把衡量标准的尺，找到尺码来核对比较也是情理之中。一个孩子两周岁时对声音还没有像别的孩子一样做出应有的反应，一个孩子三周岁还不能像别的孩子说上一两个单词，对于这些，家长如若闭目塞听，不懂在比较中领悟孩子的滞后而延迟了诊治，那这样的家长简直是不负责任。比，看来确乎也是必要的。
三、比的谬误
然而，比，得讲究方法，因为对于比的结果，当事孩子的心理和家长的心理因之而起的变化是耐人深省的。
进入幼儿期，在与周边同龄人一起学步、一起学说话、一起玩皮球、一起滑板车中，对自己的力不从心有了比不上趟的糟糕感受，就哭闹。有些长辈，按捺不住，顾自喋喋不休地议论，露出自己情感的端倪，甚至在背后大肆議论某某家孩子的所短，予以批评家一样的嘲讽。可以说，孩子在人生的初期，已经遭受了人们明比的汹涌气势和暗比的险恶风涛。
当孩子三岁融入幼儿园，那么，比较便被堂而皇之地纳入了教育之中：比谁唱的歌好听，比谁画的画好看，比谁睡觉好，比谁吃饭好，比谁听话。这些被比较，通常就是教师激励孩子的法宝，教师赤裸裸地将比字作为准绳，对逐渐开蒙的孩子进行着一次次鲜血淋漓的比较。
比较中始终有落差，处于劣势的孩子，逐渐消磨了意志，形成了自卑的心理。处于劣势位置的孩子家长，也逐渐觉得抬不起头。那些孩子比出高度来的家长，他们很少顾及同道中人，会十分自豪地夸赞自家孩子的所长，君不见，朋友圈中曝晒“红花幼儿”“好孩子”现象，大长了一些人的志气，却也让一些家长不敢正视？
其实，对于比的教育，仁者见仁智者见智，最怕陷入两个极端。
一个极端是，当发现自家的孩子越来越多的长处或某一长处越来越明显，是可造之材，家长便热血沸腾，往往会越来越热衷于比。
另一个极端是，谈比色变，因为比中看到孩子的落败，不免刺心，于是消极促退。
这两种比较都不足取。
前者，在比较之中看到的总是别人的短处和自己的长处，骄傲的心理就会潜滋暗长出来，如果任其左右孩子的成长，未必是好事。《巴啦啦小魔仙》中那个心理阴暗的小魔女考试成绩已经非常出色，但是她妈妈总是不满足，即使是获得第二名，也无济于事，经常会问上一句，人家最高分是多少？你为什么不能考最高分？这种比较往往会让人迷失自己，当自己已经达到了一个高度而还要任其发挥下去，也许就会不择手段达到某种虚假的高度，由此产生阴暗心理，或者酿出些不可理喻的事情，这样的结局自然是糟糕的。
而后者，在比较之中看到的总是别人的长处和自己的短处，这样的比，无疑也是迷失了自我，几乎是被别人家的孩子左右了孩子自身的成长。多少家长，暑假里急急慌慌，在给丁点大的孩子寻找学一技之长的机构。看着人家补习英语就补英语，见着人家学画图就画图，似乎不把暑假都填补得满满，便对不起孩子，这样急急慌慌把孩子推向“学习”，其实就是不忍心输在起跑线上。可是，一路补来，当某个方面输下阵来，就难免沮丧懊恼找不着北。于是调头再补，比较下来，再不行，再撤退，再懊恼。老早把孩子送往一个个力所不能及的所在，顶着学习的名义，却让孩子备受被比较的痛苦，渐渐地，不是增了兴趣，恰恰是迷失了方向，麻痹了斗志，消沉了意志。
四、比的方法
那么，该如何面对比的话题呢？窃以为，首先还是得想尽方法，违避被比较，少让孩子在比较中折伤了羽翼。邻居家小女孩的爸爸非常有耐心，他总是陪伴在孩子的身边，教孩子小本领，可是一旦遇到有小同学的家长在议论某某长短的时候，他便会领着孩子说：“走，我们玩去。”这实在是那位家长的明智之举。
其次，实在违避不了，那么就应该让孩子找到自我。记得渔儿最初学舞蹈，兴致勃勃，学着学着，她就不乐意了，总是找各种借口不愿参加舞蹈训练，原来她最怕做弯腰翻身的动作，便进行意志教育，可是一段时间之后，教育无济于事，这时，作为家长难免要进入孩子的群体中去观察，发现渔儿身体状况比之身材纤细的孩子要结实，不柔软，一味地要求坚持真的是强人所难，便答应孩子撤下阵来。孩子一方面为脱离苦海而高兴，另一方面当然也意识到自己这一方面的不足，唯恐有比后落败的消极心理，家中应设法让其寻找另一个突破口，真正地拾取自信。
果然，在幼儿园毕业之际谈起离别的同学都有哪些特长时，渔儿非常佩服同学，同时也自豪地找到了北，她说：“虽然我跳舞感觉不行，可是，我背古诗的记性很好，我已经能背100多首啦，这个暑假我要背更多的唐诗。”这样的自信满满，是经常给她正面疏导的结果。人生群体之中，虽然谁也绕不开被比，但对于一个比字，完全可以持一种平和之态、积极之态、阳光之态。马加爵刺杀同学，被绳之以法之前，曾写下一封信，其间谈到的是他经常看到生活优越于己的人无所事事吃喝玩乐，在被比较之中，他的阴暗心理潜滋暗长，终于汹涌成疯狂的杀人动机。这样的比，万万要不得，这是一种消极的比、恶性的比，比出的结果是嫉妒、是仇恨。要获得积极阳光的人生，就要学会善意的比。善意的比，比出的是对优于自我的人的敬畏和学习之心;善意的比，比出的是对逊于自我的人的关爱和帮助之心;善意的比，比出的是自己的自豪和自信！就像郎朗，在一次次音乐赛事中越比越勇，越比越出色，不断地在磨练中超越别人，最后成为中国的莫扎特。
参考文献：
[1]陈立.换个方式爱孩子 成长比成功更重要[J].辽宁教育，2018（24）.
（责编 张 欣）