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摘要：研学旅行继承了我国传统的游学方式，是对“读万卷书，行万里路”教育理念的实践和发扬。近些年各地的教育部门响应国家号召，研学旅行的建设工作已经有了一定的发展。但在农村学校，由于其本身各方面因素的局限性，研学旅行的发展成果并不理想。本文针对研学旅行过程中暴露的问题，结合社会现状及时提出对策，从而维稳学校教育工作的展开，提升学生的综合素质。
关键词：研学旅行;教育;农村学校
儿童教育是提高人口素质的重要环节。随着社会发展进步，教育部门开始重视对中小学素质教育模式的开发，在学生接受课堂教育的同时，提出更多种对学生自身素质培养的可能。研学旅行以“研”为前提，带领学生走出课堂，又结合课堂在实际中寻求更真实的教育面孔，丰富了教育体系，对农村学校的教师和学生都具有重要意义。
一、研学旅游的意义
早在十六世纪，欧洲国家在二战之后为了能够不断提升学生的综合素质，开始借助旅游来开展修学旅游，也就是早期的研学旅游。其目的是在旅游中提升学生的知识视野与综合能力。此后，越来越多的国家对研学旅游的重视程度逐渐提升。而这些国家在研学旅游的发展为我国开展研学旅游提供了借鉴参考作用。众所周知，我国早期阶段，夏令营在各地中小学校中不断开展，也有很多学校开展综合实践活动来帮助学生提升自己的见识与视野。随着时代的进步，研学旅游也逐渐进入大众视野，普通民众对研学旅游的认识越来越深刻，教育局也开始号召各地学校主动开展研学旅游，旨在提升学生的综合素质与知识视野。
二、农村学校研学旅行的现实困境
近些年，研学旅游在各地中小学学校以及高校都有着非常普遍的开展与应用，尤其我国旅游业与人民物质生活的不断提升，研学旅游的开展似乎变得更具时代性特征。但是从研学旅游的实际开展现状来看，尽管城市地区的很多学校对研学旅游有着一定的重视程度，在调研中了解到这些地区的研学旅游开展质量往往比较令人满意。但是我国农村地区的研学旅游开展现状并不乐观，其中的困境仍旧有很多，研究这些现实困境，并提出具有价值的解决对策，对于我国全面开展研学旅游而言具有十分重要的意义。
（一）农村学校自身的困境
由于在历史中奠定的经济物质基础，以及国家相关政策的支持，城市的发展产业结构丰富，基础建设完善，而农村对此类财富的获取存在一定的难度，从而发展受到抑制。因此在教育资源方面，无论是教师资源还是学校硬件设施，农村学校与城市学校都存在一定的差距，学校可以提供的经费不足、教师研究方案不完善、工作需要的基础设施缺乏等都成了难题。
（二）农村大环境的困境
农村由于其自身发展的局限性，大环境也给学校教育者施加着压力。首先，由于旧时代的传统教育观念仅限制于学生在学校好好念书，再加上长期的应试教育模式，家长和学生对研学旅行的推行接受能力低。其次，城市学校的研学旅行部分可以得到企业的赞助，减少了学校与家庭的支出，从而更加容易推行。而农村在这方面，可以得到的企业赞助通道少之又少，资金更加匮乏。最后农村交通不便捷，大部分地区也没有得到合理的开发，而博物馆、人文科学馆等其他建筑资源大部分都纳入城市内，这就导致教学活动场所少之又少，研学旅行的开展寸步难行。
三、面对困境的建设新思路
（一）积极学习经验，增强师生意识
课程理论不依托于人與时共进的意识，那将毫无开展的意义。首先只有得到家长和学生的重视，研学旅行的建设道路才有路可走，有径可寻。一方面可以加强对国家相关政策的普及，另一方面可以结合其他农村学校开展研学旅行的成功案例，向家长学生开展教育讲座。其次教师的能力是研学旅行课程教育成效的重要支撑，号召教师学习其他学校先进经验，对课程加深理解，对研学旅行整体框架结构的多次开发研究，能保证课程进行的精细化，高效性。
（二）依托乡土资源，建设研学旅行基地
农村自身有着很好的土地资源，一方面大多是农村地区都有着原汁原味的历史文化产物，具有明显特征的人文风景特色以及劳动人民伟大的智慧结晶，这些都是教育的极好素材，加以整理利用一定会达到有效的成果。另一方面，课程教育理念都是从现实立足，从学生身边事物抓起，开发学生对课程的认识，对自我能力的锻炼。在农村建设研学旅行基地，给学生带来更真实熟悉的环境，对学生的进步起到积极作用。
（三）依靠网络技术，软硬实力双开发
目前我国互联网技术发展的形势较好，除了部分山区，农村的网络建设也得到了完善。面对赞助资源的匮乏，农村学校完全可以利用互联网自发地对自己的学校进行推荐，与企业联络，寻求合法合理的合作方式，为农村学生争取更优质的研学旅行。另一方面，教师可以采用网络进行学习，对自身素质加以提升，合理规划更完善的研学旅行，同时运用网络技术丰富研学旅行课程的内容，做出更优质的研学旅行计划。
（四）落实农村地区开展研学旅游的经费支持
农村地区学校在研学旅游开展过程中暴露出来的财政赤字问题需要引起当地政府以及教育局的重视。建议国家大力倡导各级政府部门以及教育局加大对农村地区学校开展研学旅游的经费支持，使学校从政策上落实研学旅游的开展。另外还可以通过学生募捐、网络众筹等形式来筹款支持农村地区学校开展研学旅游。值得注意的是，为避免部分人为了私人利益而吞并研学旅游经费，需要加强专项资金监管，由政府部门或教育局派专人定期进行专项资金检查，并从学生、家长中了解研学旅游的开展状况，促进各地农村学校真正重视研学旅游、将专项资金用在其中，落实研学旅游的开展。
四、结语
虽然农村由于自身局限性，存在着许多难题，给研学旅行课程的开展带来更多的挑战，给学校带来许多问题。但是研学旅行带给学生的教育不会因此丧失光芒，而且在国家政策的帮持下，农村学校一定会有更好的发展前景，为农村学生带来更大的发展空间。
参考文献：
[1]王锐，林月月.农村小学研学旅行的模式与对策调查分析——以浙江省长潮中心小学“扬子鳄文化”为例[J].当代旅游，2018（6）.
[2]王婷婷，刚祥云.论中小学研学旅行面临的几个问题及其应对策略[J].黑龙江教育学院学报，2018（5）.
（责编 杨 菲）
关键词：研学旅行;教育;农村学校
儿童教育是提高人口素质的重要环节。随着社会发展进步，教育部门开始重视对中小学素质教育模式的开发，在学生接受课堂教育的同时，提出更多种对学生自身素质培养的可能。研学旅行以“研”为前提，带领学生走出课堂，又结合课堂在实际中寻求更真实的教育面孔，丰富了教育体系，对农村学校的教师和学生都具有重要意义。
一、研学旅游的意义
早在十六世纪，欧洲国家在二战之后为了能够不断提升学生的综合素质，开始借助旅游来开展修学旅游，也就是早期的研学旅游。其目的是在旅游中提升学生的知识视野与综合能力。此后，越来越多的国家对研学旅游的重视程度逐渐提升。而这些国家在研学旅游的发展为我国开展研学旅游提供了借鉴参考作用。众所周知，我国早期阶段，夏令营在各地中小学校中不断开展，也有很多学校开展综合实践活动来帮助学生提升自己的见识与视野。随着时代的进步，研学旅游也逐渐进入大众视野，普通民众对研学旅游的认识越来越深刻，教育局也开始号召各地学校主动开展研学旅游，旨在提升学生的综合素质与知识视野。
二、农村学校研学旅行的现实困境
近些年，研学旅游在各地中小学学校以及高校都有着非常普遍的开展与应用，尤其我国旅游业与人民物质生活的不断提升，研学旅游的开展似乎变得更具时代性特征。但是从研学旅游的实际开展现状来看，尽管城市地区的很多学校对研学旅游有着一定的重视程度，在调研中了解到这些地区的研学旅游开展质量往往比较令人满意。但是我国农村地区的研学旅游开展现状并不乐观，其中的困境仍旧有很多，研究这些现实困境，并提出具有价值的解决对策，对于我国全面开展研学旅游而言具有十分重要的意义。
（一）农村学校自身的困境
由于在历史中奠定的经济物质基础，以及国家相关政策的支持，城市的发展产业结构丰富，基础建设完善，而农村对此类财富的获取存在一定的难度，从而发展受到抑制。因此在教育资源方面，无论是教师资源还是学校硬件设施，农村学校与城市学校都存在一定的差距，学校可以提供的经费不足、教师研究方案不完善、工作需要的基础设施缺乏等都成了难题。
（二）农村大环境的困境
农村由于其自身发展的局限性，大环境也给学校教育者施加着压力。首先，由于旧时代的传统教育观念仅限制于学生在学校好好念书，再加上长期的应试教育模式，家长和学生对研学旅行的推行接受能力低。其次，城市学校的研学旅行部分可以得到企业的赞助，减少了学校与家庭的支出，从而更加容易推行。而农村在这方面，可以得到的企业赞助通道少之又少，资金更加匮乏。最后农村交通不便捷，大部分地区也没有得到合理的开发，而博物馆、人文科学馆等其他建筑资源大部分都纳入城市内，这就导致教学活动场所少之又少，研学旅行的开展寸步难行。
三、面对困境的建设新思路
（一）积极学习经验，增强师生意识
课程理论不依托于人與时共进的意识，那将毫无开展的意义。首先只有得到家长和学生的重视，研学旅行的建设道路才有路可走，有径可寻。一方面可以加强对国家相关政策的普及，另一方面可以结合其他农村学校开展研学旅行的成功案例，向家长学生开展教育讲座。其次教师的能力是研学旅行课程教育成效的重要支撑，号召教师学习其他学校先进经验，对课程加深理解，对研学旅行整体框架结构的多次开发研究，能保证课程进行的精细化，高效性。
（二）依托乡土资源，建设研学旅行基地
农村自身有着很好的土地资源，一方面大多是农村地区都有着原汁原味的历史文化产物，具有明显特征的人文风景特色以及劳动人民伟大的智慧结晶，这些都是教育的极好素材，加以整理利用一定会达到有效的成果。另一方面，课程教育理念都是从现实立足，从学生身边事物抓起，开发学生对课程的认识，对自我能力的锻炼。在农村建设研学旅行基地，给学生带来更真实熟悉的环境，对学生的进步起到积极作用。
（三）依靠网络技术，软硬实力双开发
目前我国互联网技术发展的形势较好，除了部分山区，农村的网络建设也得到了完善。面对赞助资源的匮乏，农村学校完全可以利用互联网自发地对自己的学校进行推荐，与企业联络，寻求合法合理的合作方式，为农村学生争取更优质的研学旅行。另一方面，教师可以采用网络进行学习，对自身素质加以提升，合理规划更完善的研学旅行，同时运用网络技术丰富研学旅行课程的内容，做出更优质的研学旅行计划。
（四）落实农村地区开展研学旅游的经费支持
农村地区学校在研学旅游开展过程中暴露出来的财政赤字问题需要引起当地政府以及教育局的重视。建议国家大力倡导各级政府部门以及教育局加大对农村地区学校开展研学旅游的经费支持，使学校从政策上落实研学旅游的开展。另外还可以通过学生募捐、网络众筹等形式来筹款支持农村地区学校开展研学旅游。值得注意的是，为避免部分人为了私人利益而吞并研学旅游经费，需要加强专项资金监管，由政府部门或教育局派专人定期进行专项资金检查，并从学生、家长中了解研学旅游的开展状况，促进各地农村学校真正重视研学旅游、将专项资金用在其中，落实研学旅游的开展。
四、结语
虽然农村由于自身局限性，存在着许多难题，给研学旅行课程的开展带来更多的挑战，给学校带来许多问题。但是研学旅行带给学生的教育不会因此丧失光芒，而且在国家政策的帮持下，农村学校一定会有更好的发展前景，为农村学生带来更大的发展空间。
参考文献：
[1]王锐，林月月.农村小学研学旅行的模式与对策调查分析——以浙江省长潮中心小学“扬子鳄文化”为例[J].当代旅游，2018（6）.
[2]王婷婷，刚祥云.论中小学研学旅行面临的几个问题及其应对策略[J].黑龙江教育学院学报，2018（5）.
（责编 杨 菲）