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摘 要：计算机学科是一个飞速发展的新学科，创新教育尤为重要。培养学生的创新能力是人才培养目标，是时代的需要。
关键词：计算机教学 创新能力培养
在计算机技术飞速发展的社会，如何培养学生的创新意识，创新精神和创新能力，是计算机教育工作者应该深入思考的问题。作为计算机课教师，在教学中应注重对学生创新能力的培养，使学生学会独立思考和科学的思考，本文针对计算机教学工作，从以下几个方面谈谈自己的观点。
1、 教师教育观念的转变是培养学生创新能力的前提
在教学中进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教育理论、教育思想体系的变革，具体到教师个体教育观念的转变，首先要求教师应该认识到，教育不仅是向学生灌输知识，而应该发展学生的认知能力，要引导学生积极参与认知过程，调动学生的主动性和创新性。教师改变过去那种填鸭式的教学方法，而是应该充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法，让学生自己在探索中掌握知识。逐步引导学生掌握解决问题的方法，在教学中要始终贯彻以学生为中心的教育观念。充分发挥学生的主观能动性，开发学生的创新能力，使学生的创新思维一直处于活跃状态。
1.1选择教材
教材是教师实施教育教学计划的重要载体和主要依据，是学生获取知识、发展能力的重要渠道，也是考核教学成效的重要依据。计算机教材建设应与当前学校教育改革相适应，与人才的培养目标和社会对人才需求的知识结构相适应，将先进的教育教学思想，计算机科学技术的新发展、新软件和新技术，以及学生信息能力和创新能力的培养反映到新教材中。教材以素质教育为核心，以社会能力培养为重心，以技能培训为特色的指导思想。要反映学生的认识规律，从最基本的概念和知识出发，最好采用完整的案例导入，知识和理论，是学生带着实际问题学习知识，并将知识逐层分解处理，以培养学生分析与解决实际问题的能力。
1.2 选择辅助教学用书
根据各种不同层次的需要，选择有针对性的教学参考书，课外阅读书，实训指导用书等，这样不仅能扩大学生的知识面，而且还能开拓学生的创新能力。
2、营造良好的创新教育环境是培养学生创新能力的关键
教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己争论、交流，要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。这样做可以促进学生学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。其教学从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其他学科的交叉渗透，将计算机巧妙的用于各个学科的教学中，加强学科创新能力之间的有效迁移，以提高学生综合应用知识、创新性的解决实际问题。为了充分发挥学生的创新潜力，学校要采取措施构建创新的教育环境。如在校内组织动画制作比赛，对学生的创新成就进行鼓励，并将优秀作品在网络上交流。这不仅为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会，还可在校园中形成浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的氛围。
3、采用科学的授课模式，培养学生的创新能力
首先要合理设计教学目标，教学目标不仅是教学活动结果的预见，而且是学生学习的目的。教学目标的定位，要体现以学生为主体的教学原则，着眼于激发学生主动参与学习的积极性，使学生在学习知识、技能的过程中，不断提高各方面的能力，尤其是创新能力。其次教师在授课过程中应逐步引导学生掌握解决问题的方式方法，让学生直接参与教学，充分发挥学生的主观能动性，开发学生的创新能力，使学生在学习中有成就感，这样有利于培养他们树立科学的态度和掌握科学的方法。
4、采用“任务驱动”教学方法，启发创造思维
教师在授课的过程中，应以创造性教育思想为指导，交给学生创造性的思维方式，引导学生参与创造性活动中，培养学生的创造力，引导他们从各个方向去解决问题，在每一节课前给学生布置本课时要完成的任务，用完成这个任务作为动力，驱动学生在完成任务的过程中达到自主学习和掌握知识的目的。创造从问题—“任务”开始，在教学中，教师要善于给学生布置“任务”，并引导学生思考分析“任务”的实质，启动他们创造思维。例如：在讲到3DS MAX建模时，给学生提出一个“任务”，让学生创建一台收录机模型，学生通过分析和思考，在建立这个模型时，需要用到几种几何体，最后让学生通过前面讲到的知识点来建立此模型。这样不仅培养了学生的学习兴趣，更在最大程度上启发了学生的创造思维。
5、利用计算机网络，激发学生的创新思维
随着计算机网络技术的普及，可以利用网络系统，共享资源，让学生学习如何从多媒体教学软件中，从局域网络或互联网络中获取信息，得到多种学习材料，培养学生自主进行学习的能力。把学习资源作为学生进行分析、思考、探究、发现的对象，以帮助学生理解原理，并掌握分析和解决问题的步骤，培养学生自主学习能力。学习如何从资源中获取信息、分析信息的能力，培养学生善于发现问题、提出问题，学会如何进行问题探究，并利用资源材料解决问题。学生可以通过下载学习软件、网上查询资料，通过电子邮件或BBS等与教师、同学交互联系等方式来完成学业。在这样的环境下，可以激发学生的创新思维和创新能力。
6、在上机实践中培养学生的创新意识
计算机课程是一门实践性很强的课程，其实践教学无论对学生掌握理论知识，还是培养学生运用计算机解决实际问题的能力，都具有非常重要的作用，这就要求教师在教学中要坚持实践教学与理论教学同步，理论与实践相结合的原则。上机操作不仅能加深学生对理论知识的理解，而且还能使教师把握学生对所学知识的掌握情况，及时发现和解决学习中出现的问题。所以，一方面在教学中要保证上机实习课与理论课有合适的比例，另一方面，教师应高效的利用每一节上机课，如在上机课前对上机学习做出明确安排，明确每次上机学习的目的、任务、内容与要求等等。课后要求学生写出上机实验报告。这样做可以避免学生上机学习的盲目性，对学生进行有针对性的训练，从而保证教学质量的提高。
7、结束语
创新是国家的灵魂，创新教育是最基本的素质教育，是教育的关键。全面提高我国的创新意识和能力，首先应从教育创新入手，创新能力的培养是创新教育的核心。以创新思维为激发为实施手段，以培养学生的创新意识，创新精神和创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。教育教学中所提的创新，并不仅仅是指学生进行什么样的发明创造，更重要的是指学生在学习进程中，成长为新式的“学习者”和“创造者”。
参考文献：
[1]沈军飞 计算机教学中学生创新性思维能力的培养 [J]教学与管理，2005
[2]吴书春 双基教育与学生创新能力的培养[J]作文周刊（教师版），2008
[3]童智慧 在计算机教学中开展素质教育和创新教育[J]考试周刊，2007
作者简介：周博沙（1984.02.01），男，汉族，湖南益阳人，毕业于长沙理工大学计算机与通信工程学院学士、助教，主要从事计算机教学及网络技术研究。
关键词：计算机教学 创新能力培养
在计算机技术飞速发展的社会，如何培养学生的创新意识，创新精神和创新能力，是计算机教育工作者应该深入思考的问题。作为计算机课教师，在教学中应注重对学生创新能力的培养，使学生学会独立思考和科学的思考，本文针对计算机教学工作，从以下几个方面谈谈自己的观点。
1、 教师教育观念的转变是培养学生创新能力的前提
在教学中进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教育理论、教育思想体系的变革，具体到教师个体教育观念的转变，首先要求教师应该认识到，教育不仅是向学生灌输知识，而应该发展学生的认知能力，要引导学生积极参与认知过程，调动学生的主动性和创新性。教师改变过去那种填鸭式的教学方法，而是应该充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法，让学生自己在探索中掌握知识。逐步引导学生掌握解决问题的方法，在教学中要始终贯彻以学生为中心的教育观念。充分发挥学生的主观能动性，开发学生的创新能力，使学生的创新思维一直处于活跃状态。
1.1选择教材
教材是教师实施教育教学计划的重要载体和主要依据，是学生获取知识、发展能力的重要渠道，也是考核教学成效的重要依据。计算机教材建设应与当前学校教育改革相适应，与人才的培养目标和社会对人才需求的知识结构相适应，将先进的教育教学思想，计算机科学技术的新发展、新软件和新技术，以及学生信息能力和创新能力的培养反映到新教材中。教材以素质教育为核心，以社会能力培养为重心，以技能培训为特色的指导思想。要反映学生的认识规律，从最基本的概念和知识出发，最好采用完整的案例导入，知识和理论，是学生带着实际问题学习知识，并将知识逐层分解处理，以培养学生分析与解决实际问题的能力。
1.2 选择辅助教学用书
根据各种不同层次的需要，选择有针对性的教学参考书，课外阅读书，实训指导用书等，这样不仅能扩大学生的知识面，而且还能开拓学生的创新能力。
2、营造良好的创新教育环境是培养学生创新能力的关键
教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己争论、交流，要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。这样做可以促进学生学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。其教学从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其他学科的交叉渗透，将计算机巧妙的用于各个学科的教学中，加强学科创新能力之间的有效迁移，以提高学生综合应用知识、创新性的解决实际问题。为了充分发挥学生的创新潜力，学校要采取措施构建创新的教育环境。如在校内组织动画制作比赛，对学生的创新成就进行鼓励，并将优秀作品在网络上交流。这不仅为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会，还可在校园中形成浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的氛围。
3、采用科学的授课模式，培养学生的创新能力
首先要合理设计教学目标，教学目标不仅是教学活动结果的预见，而且是学生学习的目的。教学目标的定位，要体现以学生为主体的教学原则，着眼于激发学生主动参与学习的积极性，使学生在学习知识、技能的过程中，不断提高各方面的能力，尤其是创新能力。其次教师在授课过程中应逐步引导学生掌握解决问题的方式方法，让学生直接参与教学，充分发挥学生的主观能动性，开发学生的创新能力，使学生在学习中有成就感，这样有利于培养他们树立科学的态度和掌握科学的方法。
4、采用“任务驱动”教学方法，启发创造思维
教师在授课的过程中，应以创造性教育思想为指导，交给学生创造性的思维方式，引导学生参与创造性活动中，培养学生的创造力，引导他们从各个方向去解决问题，在每一节课前给学生布置本课时要完成的任务，用完成这个任务作为动力，驱动学生在完成任务的过程中达到自主学习和掌握知识的目的。创造从问题—“任务”开始，在教学中，教师要善于给学生布置“任务”，并引导学生思考分析“任务”的实质，启动他们创造思维。例如：在讲到3DS MAX建模时，给学生提出一个“任务”，让学生创建一台收录机模型，学生通过分析和思考，在建立这个模型时，需要用到几种几何体，最后让学生通过前面讲到的知识点来建立此模型。这样不仅培养了学生的学习兴趣，更在最大程度上启发了学生的创造思维。
5、利用计算机网络，激发学生的创新思维
随着计算机网络技术的普及，可以利用网络系统，共享资源，让学生学习如何从多媒体教学软件中，从局域网络或互联网络中获取信息，得到多种学习材料，培养学生自主进行学习的能力。把学习资源作为学生进行分析、思考、探究、发现的对象，以帮助学生理解原理，并掌握分析和解决问题的步骤，培养学生自主学习能力。学习如何从资源中获取信息、分析信息的能力，培养学生善于发现问题、提出问题，学会如何进行问题探究，并利用资源材料解决问题。学生可以通过下载学习软件、网上查询资料，通过电子邮件或BBS等与教师、同学交互联系等方式来完成学业。在这样的环境下，可以激发学生的创新思维和创新能力。
6、在上机实践中培养学生的创新意识
计算机课程是一门实践性很强的课程，其实践教学无论对学生掌握理论知识，还是培养学生运用计算机解决实际问题的能力，都具有非常重要的作用，这就要求教师在教学中要坚持实践教学与理论教学同步，理论与实践相结合的原则。上机操作不仅能加深学生对理论知识的理解，而且还能使教师把握学生对所学知识的掌握情况，及时发现和解决学习中出现的问题。所以，一方面在教学中要保证上机实习课与理论课有合适的比例，另一方面，教师应高效的利用每一节上机课，如在上机课前对上机学习做出明确安排，明确每次上机学习的目的、任务、内容与要求等等。课后要求学生写出上机实验报告。这样做可以避免学生上机学习的盲目性，对学生进行有针对性的训练，从而保证教学质量的提高。
7、结束语
创新是国家的灵魂，创新教育是最基本的素质教育，是教育的关键。全面提高我国的创新意识和能力，首先应从教育创新入手，创新能力的培养是创新教育的核心。以创新思维为激发为实施手段，以培养学生的创新意识，创新精神和创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。教育教学中所提的创新，并不仅仅是指学生进行什么样的发明创造，更重要的是指学生在学习进程中，成长为新式的“学习者”和“创造者”。
参考文献：
[1]沈军飞 计算机教学中学生创新性思维能力的培养 [J]教学与管理，2005
[2]吴书春 双基教育与学生创新能力的培养[J]作文周刊（教师版），2008
[3]童智慧 在计算机教学中开展素质教育和创新教育[J]考试周刊，2007
作者简介：周博沙（1984.02.01），男，汉族，湖南益阳人，毕业于长沙理工大学计算机与通信工程学院学士、助教，主要从事计算机教学及网络技术研究。