【摘 要】
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目的 评估护理本科生班级心理氛围、领悟社会支持与学业倦怠之间的关系.方法 采用学业倦怠量表、班级心理氛围量表和领悟社会支持量表,便利抽取辽宁省某校801名在校护理本科生进行问卷调查,学业倦怠的影响因素采用多元回归分析,用Bootstrap检验领悟社会支持在班级心理氛围和学业倦怠之间的中介效应.结果 护理本科生学业倦怠总分(55.56±10.67)分;班级心理氛围总分(157.93±26.54)分;领悟社会支持总分(62.52±11.28)分.班级心理氛围、领悟社会支持均与学业倦怠呈负相关(r=-0.338
【机 构】
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121000锦州 锦州医科大学护理学院;300000天津 天津中医药大学第一附属医院风湿免疫科
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目的 评估护理本科生班级心理氛围、领悟社会支持与学业倦怠之间的关系.方法 采用学业倦怠量表、班级心理氛围量表和领悟社会支持量表,便利抽取辽宁省某校801名在校护理本科生进行问卷调查,学业倦怠的影响因素采用多元回归分析,用Bootstrap检验领悟社会支持在班级心理氛围和学业倦怠之间的中介效应.结果 护理本科生学业倦怠总分(55.56±10.67)分;班级心理氛围总分(157.93±26.54)分;领悟社会支持总分(62.52±11.28)分.班级心理氛围、领悟社会支持均与学业倦怠呈负相关(r=-0.338,P＜0.01;r=-0.325,P＜0.01),领悟社会支持与班级心理氛围呈正相关(r=0.488,P＜0.01),领悟社会支持在班级心理氛围与学业倦怠之间的中介效应达33.5％.结论 护理本科生学业倦怠水平偏高,班级心理氛围、领悟社会支持一般,学生班级心理氛围越好、领悟社会支持越高,学业倦怠水平越低,领悟社会支持在班级心理氛围与学业倦怠之间起中介作用.
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