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［摘要］辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，更是高校就业指导队伍的重要组成部分，对大学生开展系统的就业指导已成为高校辅导员的一项重要工作和责任。文章首先分析了辅导员在就业指导中的工作特点，进而指出了辅导员在就业指导中的不足及原因，最后提出了辅导员在就业指导中应坚持的原则。
［关键词］辅导员 大学生 就业指导
［作者简介］郭嘉（1969- ），男，陕西科技大学图书馆馆员。（陕西西安710021）
［中图分类号］G642［文献标识码］A［文献编号］1004-3985（2008）30-0178-02
随着大学生就业机制的变革和高校扩招，我国大学毕业生的就业问题日益凸显，在一定程度上成了具有普遍性的社会现象，成为关系到高等教育的改革和发展，影响到高校与社会的关系，关系到高等教育的办学效益，以及社会安定的综合性问题。①
就辅导员而言，就业指导是高校学生思想政治教育工作的一部分，辅导员在做好大学生思想政治教育工作的同时，应切实加强对学生进行就业指导，② 有意识地引导学生思考自身的职业价值取向，树立正确的人生观、世界观，将有助于学生把精力集中在更加重要和有益的事情上来，有助于学生迈向成功的职业生涯。
一、在大学生就业指导中辅导员的工作特点
随着社会的发展，高校辅导员的角色定位也从政治引路人转变为指引学生素质发展、成长成才的良师益友。（1）辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。作为“与学生最近”的老师，辅导员为大学生提供的就业指导是大学生将来成功踏入社会的第一个有力支持。③ 引导和帮助大学生树立正确世界观、人生观和择业观，是高校思想政治工作的重要部分，也是进一步加强和改进大学生思想政治教育的有效结合点。（2）辅导员工作的全程性和过程跟踪性，要求其关注学生成长的整个过程，并能作出及时地评估与指导。④ 辅导员是工作在高校第一线的学生管理人员，与学生交往最密切、接触最频繁，也是学生生活中的贴心朋友，容易与学生建立起有效沟通的平台，对学生的情况掌握最全面，具备很多有利的条件，可以根据每个学生的特点开展个性化的就业指导。
二、辅导员在大学生就业指导中的不足与原因
辅导员在大学生就业指导的整个过程中发挥着十分重要的作用，但由于主客观条件的限制，目前高校辅导员在大学生就业指导中没有充分发挥应有的作用，存在的问题主要有：（1）由于人员配备不足，在很多时候，辅导员只能忙于应对日常琐事，腾不出时间和精力开展全面的就业指导工作；（2）专业化队伍建设严重滞后，最多只是给毕业班学生举办一两个讲座，穷于应付，不能提供贴近市场实际的高水平指导；（3）就业指导的对象仅仅局限在应届毕业生的临阵磨枪，不能从学生一入校就对其未来的职业进行谋划，做到未雨绸缪；（4）就业指导的内容过于肤浅，只是讲讲就业形势和应聘技巧。具体来说主要表现在“十多十少”，即讲成功的多，讲失败的少；讲择业的多，讲敬业的少；商业性指导多，教育性指导少；讲面试过关支招的多，进行求职排忧解惑的少；讲如何找到满意工作的多，讲找不到满意的工作怎么办的少；信息提供的多，观念教育的少；在大四进行临时抱佛脚式的择业指导多，贯穿人才培养全过程的就业指导少；泛泛而谈的训导多，进行个性化的指导少；满足于“管理—指导—服务”的多，进行“服务—指导—管理”转变的少；每年重复性农贸市场式的招聘会多，深入研讨有创新的就业指导少。
产生这种状况的主要原因包括：（1）辅导员不仅担任高校第一线的学生管理任务，还要承担党团、行政、教学、科研工作，任务繁重，精力分散，对就业指导工作认识不足；（2）部分高校辅导员工作年限短，缺乏必要的社会实践经验和系统的就业指导理论与实践知识，对学生进行就业指导时，显得力不从心，缺乏针对性和科学性；（3）很多高校缺乏有效的考评和激励措施，加上部分辅导员从事兼职工作，工作责任意识不强等影响了辅导员开展就业指导工作的积极性。
三、辅导员在大学生就业指导工作中应坚持的原则
1.将服务功能与教育功能相结合。大学生的职业规划意识和长远发展能力的培养应该成为高校就业指导的目标，也是辅导员的工作重点之一，这意味着高校就业指导工作要发挥服务与教育功能，将培养大学生的职业规划意识、服务意识、诚信意识贯穿于整个大学学习生活之中。⑤辅导员应利用每学期开学伊始或毕业生离校之际，针对各年级学生，通过召开主题班会、举办模拟招聘会、组织同学参加职业能力测试等形式对大学生开展职业生涯规划教育，将就业指导的服务功能和教育功能相结合，指导大学生准确认识自我，以培养大学生的职业意识和规划意识，进而引导大学生树立正确的择业观和成才观。
2.提升就业指导的教育职能和工作理念，促进大学生全面成才。学校是培养人的场所，高校就业指导和教育不应该面临就业压力而有所偏移和动摇，其理念和最终目标是使大学生能够适应社会，使大学生意识到在学好专业的同时全面提升个人综合素质的重要性。辅导员要帮助学生树立全面成才的观念，将个人的理想和国家的需要结合起来，鼓励大学生立足根本，全面成才；要让学生具有市场观念，明白毕业生的就业市场和劳动力人才市场，同样应该遵循供大于求的市场规律。
3.充分发挥大学生的主体作用。目前有一对突出的矛盾加剧了严峻的大学生就业形势，即企业对毕业生的预期过高和大学生就业期望过高之间的矛盾。⑥解决这一矛盾的关键在于发挥大学生在就业工作中的主体作用，引导大学生树立正确的就业观和成才观。辅导员要坚持共性化辅导和个性化指导的工作方法，鼓励学生在搞好学习的同时积极参加校园文化活动，在参与中提升能力、完善自我；利用先进典型的事例，通过就业指导课和个别谈话的方式，指导大学生认清就业形势，根据个性、兴趣和特长准确进行自我定位，主动出击，增强主体意识，克服“等、靠、要”的就业心态；开展创业教育、职业理想教育，增加公关礼仪、经营管理、创业常识和技能培训等，为学生自主创业提供平台。
4.以社会实践为平台和突破口。社会实践活动是大学生理论联系实际，培养提高实践能力和动手能力的有效途径，同时也是青年学生认识社会、了解就业形势的重要渠道。⑦
辅导员应鼓励大学生积极参加社会实践活动，珍惜大学期间的各种实习机会和勤工助学机会；要创造条件为学生提供更多的实践、实习机会，促使学生努力扩大与社会的接触，在认识社会的基础上认识自我，锻炼自我；要整合资源，加强指导，以“大学生创业计划大赛”、“大学生志愿服务西部计划”为载体，注重学生创新意识、创业意识和服务意识的培养，将培养良好的职业素养作为就业指导工作的重要内容。
5.重视特殊群体学生的就业指导。贫困生、学业困难者、以“读书”为中心者等特殊群体是就业指导中需要特别关注的对象，这部分学生普遍存在自卑心理，不善言辞和交往等，在求职过程中表现得不够自信，容易成为就业弱势群体，做好特殊群体学生的就业指导工作对于维持校园稳定，提高就业率和就业质量意义重大。辅导员要让弱势群体学生在比较中找优势，从克服学生自卑心理入手，经常在公开场合开展一些锻炼每个学生动口、动手能力的活动，如辩论、演讲、自我介绍等；要以心理咨询和就业教育为主，分析特殊群体在求职过程中遇到的问题，并收集整理必要的求职技巧，做好个性化的就业指导，帮助他们克服困难，顺利就业。
6.开展全过程的就业指导。为社会提供高素质人才，不取决于对毕业生进行临时抱佛脚式的就业指导，也不在于诸如求职应聘技巧等的临阵磨枪，而是凭在校期间甚至整个读书期间的知识、能力和素质的积累。⑧基于此，辅导员需要更新观念，坚持及早起步的原则，把就业指导作为一门专业课向学生系统传授，针对不同年级的就业指导工作要分阶段，有侧重的开展。
第一阶段（一年级）帮助学生尽快适应大学生活，初步了解所学专业的发展方向，开展自我探索，对大学四年有明确细致的规划；第二阶段（二年级）引导学生结合自己的实际情况，处理好专业与兴趣、专业与职业的问题，加强综合素质的培养；第三阶段（三年级）引导学生了解就业市场的需求状况，以调整或确定自己职业和发展目标，同时掌握一定的求职技能；第四阶段（四年级）引导学生熟悉国家有关就业政策，完善求职材料，做好求职前的各种准备，以良好的心态迎接各种挑战，同时鼓励学生多进行实践，有意识地做到从学生角色到职业人角色的转变。
［注释］
①翁铁慧.高校学生辅导员行动指引［C］.上海：中国福利会出版社，2004：25.
②马小辉.大学生就业工作模式转变及高校共青团服务策略探索［J］.中国大学生就业，2006（2）：56.
③谢芳.积极发挥辅导员在毕业生就业心态中的作用［J］.中国大学生就业，2005（15）：53.
④孙自盛.窦余仁.关于辅导员参与就业指导的思考［J］.中国大学生就业，2006（13）：78.
⑤徐从辉.正确定位高校辅导员“导”的角色［J］.安徽教育学院学报，2003（5）：36.
⑥岩磊.浅谈辅导员在就业指导中的作用［J］.辽宁高职学报，2005（3）：15.
⑦陈群.对大学生就业指导的几点思考［J］.华南理工大学学报，2006（S1）：27.
⑧靳怡.关于发挥辅导员在大学生就业中指导作用的思考［J］.中国大学生就业，2007（15）：33.
［关键词］辅导员 大学生 就业指导
［作者简介］郭嘉（1969- ），男，陕西科技大学图书馆馆员。（陕西西安710021）
［中图分类号］G642［文献标识码］A［文献编号］1004-3985（2008）30-0178-02
随着大学生就业机制的变革和高校扩招，我国大学毕业生的就业问题日益凸显，在一定程度上成了具有普遍性的社会现象，成为关系到高等教育的改革和发展，影响到高校与社会的关系，关系到高等教育的办学效益，以及社会安定的综合性问题。①
就辅导员而言，就业指导是高校学生思想政治教育工作的一部分，辅导员在做好大学生思想政治教育工作的同时，应切实加强对学生进行就业指导，② 有意识地引导学生思考自身的职业价值取向，树立正确的人生观、世界观，将有助于学生把精力集中在更加重要和有益的事情上来，有助于学生迈向成功的职业生涯。
一、在大学生就业指导中辅导员的工作特点
随着社会的发展，高校辅导员的角色定位也从政治引路人转变为指引学生素质发展、成长成才的良师益友。（1）辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。作为“与学生最近”的老师，辅导员为大学生提供的就业指导是大学生将来成功踏入社会的第一个有力支持。③ 引导和帮助大学生树立正确世界观、人生观和择业观，是高校思想政治工作的重要部分，也是进一步加强和改进大学生思想政治教育的有效结合点。（2）辅导员工作的全程性和过程跟踪性，要求其关注学生成长的整个过程，并能作出及时地评估与指导。④ 辅导员是工作在高校第一线的学生管理人员，与学生交往最密切、接触最频繁，也是学生生活中的贴心朋友，容易与学生建立起有效沟通的平台，对学生的情况掌握最全面，具备很多有利的条件，可以根据每个学生的特点开展个性化的就业指导。
二、辅导员在大学生就业指导中的不足与原因
辅导员在大学生就业指导的整个过程中发挥着十分重要的作用，但由于主客观条件的限制，目前高校辅导员在大学生就业指导中没有充分发挥应有的作用，存在的问题主要有：（1）由于人员配备不足，在很多时候，辅导员只能忙于应对日常琐事，腾不出时间和精力开展全面的就业指导工作；（2）专业化队伍建设严重滞后，最多只是给毕业班学生举办一两个讲座，穷于应付，不能提供贴近市场实际的高水平指导；（3）就业指导的对象仅仅局限在应届毕业生的临阵磨枪，不能从学生一入校就对其未来的职业进行谋划，做到未雨绸缪；（4）就业指导的内容过于肤浅，只是讲讲就业形势和应聘技巧。具体来说主要表现在“十多十少”，即讲成功的多，讲失败的少；讲择业的多，讲敬业的少；商业性指导多，教育性指导少；讲面试过关支招的多，进行求职排忧解惑的少；讲如何找到满意工作的多，讲找不到满意的工作怎么办的少；信息提供的多，观念教育的少；在大四进行临时抱佛脚式的择业指导多，贯穿人才培养全过程的就业指导少；泛泛而谈的训导多，进行个性化的指导少；满足于“管理—指导—服务”的多，进行“服务—指导—管理”转变的少；每年重复性农贸市场式的招聘会多，深入研讨有创新的就业指导少。
产生这种状况的主要原因包括：（1）辅导员不仅担任高校第一线的学生管理任务，还要承担党团、行政、教学、科研工作，任务繁重，精力分散，对就业指导工作认识不足；（2）部分高校辅导员工作年限短，缺乏必要的社会实践经验和系统的就业指导理论与实践知识，对学生进行就业指导时，显得力不从心，缺乏针对性和科学性；（3）很多高校缺乏有效的考评和激励措施，加上部分辅导员从事兼职工作，工作责任意识不强等影响了辅导员开展就业指导工作的积极性。
三、辅导员在大学生就业指导工作中应坚持的原则
1.将服务功能与教育功能相结合。大学生的职业规划意识和长远发展能力的培养应该成为高校就业指导的目标，也是辅导员的工作重点之一，这意味着高校就业指导工作要发挥服务与教育功能，将培养大学生的职业规划意识、服务意识、诚信意识贯穿于整个大学学习生活之中。⑤辅导员应利用每学期开学伊始或毕业生离校之际，针对各年级学生，通过召开主题班会、举办模拟招聘会、组织同学参加职业能力测试等形式对大学生开展职业生涯规划教育，将就业指导的服务功能和教育功能相结合，指导大学生准确认识自我，以培养大学生的职业意识和规划意识，进而引导大学生树立正确的择业观和成才观。
2.提升就业指导的教育职能和工作理念，促进大学生全面成才。学校是培养人的场所，高校就业指导和教育不应该面临就业压力而有所偏移和动摇，其理念和最终目标是使大学生能够适应社会，使大学生意识到在学好专业的同时全面提升个人综合素质的重要性。辅导员要帮助学生树立全面成才的观念，将个人的理想和国家的需要结合起来，鼓励大学生立足根本，全面成才；要让学生具有市场观念，明白毕业生的就业市场和劳动力人才市场，同样应该遵循供大于求的市场规律。
3.充分发挥大学生的主体作用。目前有一对突出的矛盾加剧了严峻的大学生就业形势，即企业对毕业生的预期过高和大学生就业期望过高之间的矛盾。⑥解决这一矛盾的关键在于发挥大学生在就业工作中的主体作用，引导大学生树立正确的就业观和成才观。辅导员要坚持共性化辅导和个性化指导的工作方法，鼓励学生在搞好学习的同时积极参加校园文化活动，在参与中提升能力、完善自我；利用先进典型的事例，通过就业指导课和个别谈话的方式，指导大学生认清就业形势，根据个性、兴趣和特长准确进行自我定位，主动出击，增强主体意识，克服“等、靠、要”的就业心态；开展创业教育、职业理想教育，增加公关礼仪、经营管理、创业常识和技能培训等，为学生自主创业提供平台。
4.以社会实践为平台和突破口。社会实践活动是大学生理论联系实际，培养提高实践能力和动手能力的有效途径，同时也是青年学生认识社会、了解就业形势的重要渠道。⑦
辅导员应鼓励大学生积极参加社会实践活动，珍惜大学期间的各种实习机会和勤工助学机会；要创造条件为学生提供更多的实践、实习机会，促使学生努力扩大与社会的接触，在认识社会的基础上认识自我，锻炼自我；要整合资源，加强指导，以“大学生创业计划大赛”、“大学生志愿服务西部计划”为载体，注重学生创新意识、创业意识和服务意识的培养，将培养良好的职业素养作为就业指导工作的重要内容。
5.重视特殊群体学生的就业指导。贫困生、学业困难者、以“读书”为中心者等特殊群体是就业指导中需要特别关注的对象，这部分学生普遍存在自卑心理，不善言辞和交往等，在求职过程中表现得不够自信，容易成为就业弱势群体，做好特殊群体学生的就业指导工作对于维持校园稳定，提高就业率和就业质量意义重大。辅导员要让弱势群体学生在比较中找优势，从克服学生自卑心理入手，经常在公开场合开展一些锻炼每个学生动口、动手能力的活动，如辩论、演讲、自我介绍等；要以心理咨询和就业教育为主，分析特殊群体在求职过程中遇到的问题，并收集整理必要的求职技巧，做好个性化的就业指导，帮助他们克服困难，顺利就业。
6.开展全过程的就业指导。为社会提供高素质人才，不取决于对毕业生进行临时抱佛脚式的就业指导，也不在于诸如求职应聘技巧等的临阵磨枪，而是凭在校期间甚至整个读书期间的知识、能力和素质的积累。⑧基于此，辅导员需要更新观念，坚持及早起步的原则，把就业指导作为一门专业课向学生系统传授，针对不同年级的就业指导工作要分阶段，有侧重的开展。
第一阶段（一年级）帮助学生尽快适应大学生活，初步了解所学专业的发展方向，开展自我探索，对大学四年有明确细致的规划；第二阶段（二年级）引导学生结合自己的实际情况，处理好专业与兴趣、专业与职业的问题，加强综合素质的培养；第三阶段（三年级）引导学生了解就业市场的需求状况，以调整或确定自己职业和发展目标，同时掌握一定的求职技能；第四阶段（四年级）引导学生熟悉国家有关就业政策，完善求职材料，做好求职前的各种准备，以良好的心态迎接各种挑战，同时鼓励学生多进行实践，有意识地做到从学生角色到职业人角色的转变。
［注释］
①翁铁慧.高校学生辅导员行动指引［C］.上海：中国福利会出版社，2004：25.
②马小辉.大学生就业工作模式转变及高校共青团服务策略探索［J］.中国大学生就业，2006（2）：56.
③谢芳.积极发挥辅导员在毕业生就业心态中的作用［J］.中国大学生就业，2005（15）：53.
④孙自盛.窦余仁.关于辅导员参与就业指导的思考［J］.中国大学生就业，2006（13）：78.
⑤徐从辉.正确定位高校辅导员“导”的角色［J］.安徽教育学院学报，2003（5）：36.
⑥岩磊.浅谈辅导员在就业指导中的作用［J］.辽宁高职学报，2005（3）：15.
⑦陈群.对大学生就业指导的几点思考［J］.华南理工大学学报，2006（S1）：27.
⑧靳怡.关于发挥辅导员在大学生就业中指导作用的思考［J］.中国大学生就业，2007（15）：33.