摘要：朗读是一种有声的语言艺术，它在小学语文教学中有着不容忽视的作用。如何提高小学生的朗读水平呢？主要有以下几个方面：一、 激发学生的朗读兴趣；二、 给学生足够的朗读时间；三、 运用多种朗读形式；四、 开展网络读书评价活动。
　　关键词：提高；朗读水平；读书评价
　　培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容，这也是小学语文课程标准的要求。让学生有感情地朗读课文有助于学生正确地理解、表达课文中的思想感情，也有助于发展学生的思维能力，丰富学生的想象能力，激发学生的情感。朗读的遍数多了，还可以增强学生的理解力和记忆力。
　　如何培养小学生的朗读能力，提高他们的朗读水平呢？经过我多年的语文教学总结出以下几方面：
　　一、 激发学生的朗读兴趣
　　都说兴趣是最好的老师，那么如何让学生对课文产生兴趣。需要教师在课堂上讲解的时候，多下功夫，查找资料，让文章变得生动、有情感。
　　特别是富有情感的文章，要让学生多读，多体会文章所表达的情感，只有引导孩子们进入课文中的境界，让孩子们身临其境地理解课文内容，才能很自然地用正确的语气来表达课文中的感情，才能激发学生朗读的热情和兴趣。
　　二、 给学生足够的朗读时间
　　要有充分的时间让全班每个学生都读完、读好，要留给时间让学生试读、练读，读出感觉、读出味道、读出情趣。我们班级每个周四的下午都有《朗读者》这个课外活动时间，目前为止进行了12期了，每一期学生都精心准备，选择课外读物，选择自己最擅长的那篇文章展示给其他同学。
　　比如有的学生选择了臧克家的《有的人》、有的同学选择了《长江之歌》等等。他们在声情并茂的朗读获得了听者的阵阵掌声。在他们的掌声中得到了极大的满足和自豪感。使得读书的热情越来越高涨。
　　除此以外，学生读书时要做到眼到、口到、心到。学生能够达到正确朗读，也就逐步形成了读书能力，那么把课文读流利也就水到渠成了。
　　三、 运用多种朗读形式
　　运用多种朗读形式，既可以提高孩子们的朗读兴趣，又可以活跃课堂气氛。尽量减少齐读，因为齐读容易限制孩子們的情感表达方式。可以找好的同学范读、领读、小组赛读、男女生诵读、表演读、分角色读、默读、轻声读、自由大声读给自己听，反正就是让孩子们用自己喜欢的方式表达自己所体会到的感情。
　　当学生自主选择自己喜欢的方法阅读时，他们会读的主动、自觉、轻松、愉快，他们把读书当作一种享受，而不是老师交给的一项任务。
　　四、 开展网络读书评价活动
　　这个说起来有可能是我们班级的一大特色了吧。我所带的班级是一个单亲家庭和留守儿童居多的家庭，所以家长们都不会管孩子学习如何？这样的情况下，指望他们领着学生朗读检查朗读是不可能的了。也因此我们的学生在一年级的时候朗读水平时整个同行六个班级里最差的，所以我就决定让孩子们在网络里朗读，我直接指导。每天晚上都在群里朗读，我在班级建立一个朗读群，专门给他们朗读。
　　每天一篇文章，每个学生都要读，我及时予以评价。整个过程大约需要四五个小时吧，有时候我一晚上什么也不做就听着孩子们朗读。后来逐渐地形成了习惯，孩子们主动读的意识增强了。随着班级活动的增多，我让家长评价，接着让优秀的孩子评价然后发展到现在的每个孩子都可以评价，一桌一桌的来评价朗读的同学，孩子们都热情高涨，促进学生在经验教训中提高。在朗读时，常有“当局者迷、旁观者清的现象”，为了让孩子们自己知道自己的朗读水平和存在的问题，可让孩子们围绕字音、停顿、表情、流利、有感情等方面进行评价评议。
　　一方面，孩子们在评议中加深了对课文的理解，进一步体会了课文表达的感情；
　　另一方面，孩子们在评议中认识到自己朗读的成功和不足之处，有利于总结经验，提高朗读能力。
　　经过了五年的朗读，孩子们的朗读水平已经一跃成了年组的第一名了，学生从读中感受到了语言的魅力，触摸到了课文的灵魂。
　　朗读是一种有声的语言艺术，它在小学语文教学中有着不容忽视的作用。因此，提高小学生的朗读水平也不是一朝一夕的事，“春种一颗粟，秋收万颗籽”，只要我们有耐心、有恒心，采取科学的训练方法，激发学生的朗读兴趣，那么，学生朗读水平的提高，还是不难实现的。只有通过老师们的精心指导，学生们的刻苦练习，才能逐步提高学生的朗读水平，才能使朗读真正在小学语文中展现它的艺术魅力！
　　作者简介：
　　田敏娟，黑龙江省齐齐哈尔市，黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区向阳路小学。