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摘要：近年来，我国大学教育迅速发展，学生接受教育的水平普遍提高，但生源质量参差不齐，而且由于学生刚从高中阶段过渡过来，心理上出现了巨大的懈怠，導致在大学以及一些高职院校中学生的成绩出现较大的问题，学业预警就是在我国现阶段民族院校管理当中出现的问题，本文将围绕文化差异、地方教育差异以及学生的心理状态等多个角度来简要分析民族院校管理中学业预警的问题和对策。
关键词：民族院校;学业预警;对策
随着社会的不断发展，对于大学以及高职院校的教育水平要求也不断提高，对于大学生，不仅要在文化水平上有所保障，更要在思想素质方面经过大学期间的学习有一定的提高。尤其是对于少数民族，我国是多民族国家，民族众多，民族教育也是现阶段国民教育的一大重要组成内容，只有从根本上解决少数民族学生的问题，才能从整体上提高我国的教育水平。在这样的时代背景下，加强对于少数民族学生的学业管理就十分重要。
一、现阶段我国民族院校管理现状
对于民族院校，存在学生文化水平不均等，以及由于不同的民族文化的多样性而导致在教学当中难以统一和规范的问题。我国少数民族众多，不同的民族都有不同的风俗和文化，如何在教育当中采用统一的标准对于学生的行为以及学业水平进行一定的规范，并且还要尊重各民族不同的文化习俗，都是民族院校管理当中的一大重要部分，由于现阶段我国民族院校管理制度不够完善，因此，在民族院校管理中尤其是在学业水平方面存在较大的漏洞。
其一，少数民族的学生基础较为薄弱。众所周知，一些少数民族仍保留着自己民族的文化，在少数民族学生成长的过程中，也主要是对本民族的语言文字和传统的习俗进行简单的学习，他们的独立意识较强，因此，在学生进入全新的民族院校进行学习时，其生活环境、宗教信仰以及文化内容等方式都与其他同学有较大的差距，导致民族院校不利于统一管理。
其二，地方教育差异导致少数民族学生的文化基础较为薄弱。由于长时间的历史影响，我国少数民族多分布在较为偏远的山区等地，受客观因素的限制，少数民族学生的文化教育水平较低，所接触到的学习资源较为受限。因此，少数民族大学生的文化基础普遍低，在少数民族学生入校后，明显会感到学习上的“吃力”，在大学信息量巨大的学习背景下，会感到无所适从，不适应巨量信息以及丰富的教育资源。再加之他们与其他民族学生存在一定的隔阂，使得在进行落后的科目的学习时无法及时有效地获取沟和帮助，长期以往会导致少数民族学生产生厌学的不良情绪。而特别是对于英语和计算机等这些特殊科目，由于民族地区教育经费的投入受限而导致基础教育资源较为匮乏，学生在高中之前接触过英语和计算机的机会很少，使得学生在大学期间对于英语四六级，还有计算机二级等一些证书的考取没有学习激情，甚至会产生自卑和学习抵触的恶劣心里，学校无法统一管理。因此，在下一步的学习教育过程中，组织部门和教师就要共同将不同少数民族学生的特性综合在一起，正视他们之间的差异性，针对性地进行教育管理。
二、解决民族院校管理中学业预警的对策
要解决民族院校管理中学业预警的问题，首先要从思想上提高学生的认知：
其一，要让学生认识到他们共同属于同一个中国，整个中国人民是一家人，加强学生的国家自豪感，让学生多参与集体活动，提高社会认同感，并且从爱国教育价值，教育理想教育等多个方面进行客观的教学，消除少数民族学生对于地域的差别困惑感，加强学生的社会融入性，同时还可以让学生在学习当中遇到不会的问题时可以以平等的心态请教其他同学，适当调试少数民族学生的心理冲突。
其二，要从根本上提高少数民族学生的心理素质。由于少数民族学生从各个民族地区汇集到一起，因此，在生活习性以及文化习俗方面都有所不同，教师在进行教学的过程当中，应该给学生进行入学教育，加强学生的心理建设，让学生能够在充分认知和了解基础教育与高等教育的不同的基础上，以平和的心态进入高等教育的学习，引导学生制定正确的人生规划，选择适合自己的学习方法进行学习。并且对于一些民族的宗教信仰和禁忌，可以通过统一组织学生观看专题讲座以及参加一些主题活动等，加强学生之间的互相了解，避免不愉快事情的出现。
其三，针对学生学习基础差的问题，高职院校可以加强深化教学改革，根据不同民族、不同学生的个人特点制定个性化的教学方案，针对性地提高学生专业能力和科学素养。在一些英语计算机课程当中，多开展专题讲座，加强学生的学习，提高学生的学习兴趣，并且通过社团活动等加强学生的社会认同感，能够在遇到困难时，积极寻求帮助。
三、结语
要正确认识到少数民族学生的学业预警背后的原因，从提高学生心理素质、加强学生爱国教育以及针对性地制定学习方案等三个角度，根据学生个人特点制定教学计划，全面提高少数民族学生的素质水平。
参考文献：
[1]李雄平，王力.民族院校学业预警机制实践研究[J].科教导刊（下旬刊），2020（30）：12-13+57.
[2]刘云娜，董蓉，秦国华.民族院校学生学业管理创新与实践——以西藏民族大学为例[J].高教学刊，2020（12）：43-45.
作者简介：方文杰（1987-），男，汉族，湖北省黄冈市人，硕士研究生，助教，研究方向：学生思想政治教育。
关键词：民族院校;学业预警;对策
随着社会的不断发展，对于大学以及高职院校的教育水平要求也不断提高，对于大学生，不仅要在文化水平上有所保障，更要在思想素质方面经过大学期间的学习有一定的提高。尤其是对于少数民族，我国是多民族国家，民族众多，民族教育也是现阶段国民教育的一大重要组成内容，只有从根本上解决少数民族学生的问题，才能从整体上提高我国的教育水平。在这样的时代背景下，加强对于少数民族学生的学业管理就十分重要。
一、现阶段我国民族院校管理现状
对于民族院校，存在学生文化水平不均等，以及由于不同的民族文化的多样性而导致在教学当中难以统一和规范的问题。我国少数民族众多，不同的民族都有不同的风俗和文化，如何在教育当中采用统一的标准对于学生的行为以及学业水平进行一定的规范，并且还要尊重各民族不同的文化习俗，都是民族院校管理当中的一大重要部分，由于现阶段我国民族院校管理制度不够完善，因此，在民族院校管理中尤其是在学业水平方面存在较大的漏洞。
其一，少数民族的学生基础较为薄弱。众所周知，一些少数民族仍保留着自己民族的文化，在少数民族学生成长的过程中，也主要是对本民族的语言文字和传统的习俗进行简单的学习，他们的独立意识较强，因此，在学生进入全新的民族院校进行学习时，其生活环境、宗教信仰以及文化内容等方式都与其他同学有较大的差距，导致民族院校不利于统一管理。
其二，地方教育差异导致少数民族学生的文化基础较为薄弱。由于长时间的历史影响，我国少数民族多分布在较为偏远的山区等地，受客观因素的限制，少数民族学生的文化教育水平较低，所接触到的学习资源较为受限。因此，少数民族大学生的文化基础普遍低，在少数民族学生入校后，明显会感到学习上的“吃力”，在大学信息量巨大的学习背景下，会感到无所适从，不适应巨量信息以及丰富的教育资源。再加之他们与其他民族学生存在一定的隔阂，使得在进行落后的科目的学习时无法及时有效地获取沟和帮助，长期以往会导致少数民族学生产生厌学的不良情绪。而特别是对于英语和计算机等这些特殊科目，由于民族地区教育经费的投入受限而导致基础教育资源较为匮乏，学生在高中之前接触过英语和计算机的机会很少，使得学生在大学期间对于英语四六级，还有计算机二级等一些证书的考取没有学习激情，甚至会产生自卑和学习抵触的恶劣心里，学校无法统一管理。因此，在下一步的学习教育过程中，组织部门和教师就要共同将不同少数民族学生的特性综合在一起，正视他们之间的差异性，针对性地进行教育管理。
二、解决民族院校管理中学业预警的对策
要解决民族院校管理中学业预警的问题，首先要从思想上提高学生的认知：
其一，要让学生认识到他们共同属于同一个中国，整个中国人民是一家人，加强学生的国家自豪感，让学生多参与集体活动，提高社会认同感，并且从爱国教育价值，教育理想教育等多个方面进行客观的教学，消除少数民族学生对于地域的差别困惑感，加强学生的社会融入性，同时还可以让学生在学习当中遇到不会的问题时可以以平等的心态请教其他同学，适当调试少数民族学生的心理冲突。
其二，要从根本上提高少数民族学生的心理素质。由于少数民族学生从各个民族地区汇集到一起，因此，在生活习性以及文化习俗方面都有所不同，教师在进行教学的过程当中，应该给学生进行入学教育，加强学生的心理建设，让学生能够在充分认知和了解基础教育与高等教育的不同的基础上，以平和的心态进入高等教育的学习，引导学生制定正确的人生规划，选择适合自己的学习方法进行学习。并且对于一些民族的宗教信仰和禁忌，可以通过统一组织学生观看专题讲座以及参加一些主题活动等，加强学生之间的互相了解，避免不愉快事情的出现。
其三，针对学生学习基础差的问题，高职院校可以加强深化教学改革，根据不同民族、不同学生的个人特点制定个性化的教学方案，针对性地提高学生专业能力和科学素养。在一些英语计算机课程当中，多开展专题讲座，加强学生的学习，提高学生的学习兴趣，并且通过社团活动等加强学生的社会认同感，能够在遇到困难时，积极寻求帮助。
三、结语
要正确认识到少数民族学生的学业预警背后的原因，从提高学生心理素质、加强学生爱国教育以及针对性地制定学习方案等三个角度，根据学生个人特点制定教学计划，全面提高少数民族学生的素质水平。
参考文献：
[1]李雄平，王力.民族院校学业预警机制实践研究[J].科教导刊（下旬刊），2020（30）：12-13+57.
[2]刘云娜，董蓉，秦国华.民族院校学生学业管理创新与实践——以西藏民族大学为例[J].高教学刊，2020（12）：43-45.
作者简介：方文杰（1987-），男，汉族，湖北省黄冈市人，硕士研究生，助教，研究方向：学生思想政治教育。