论文部分内容阅读
作文教学是语文教学中的关键,三年级处于学生习作的起步阶段,此时的习作教学是至关重要的,但三年级的学生往往在习作之路上举步维艰.因此,笔者从习作兴趣、语言积累、观察能力、仿写练笔和多元评价五个方面入手,阐述了三年级习作的教学策略,从而循序渐进、稳步提升学生的习作能力,使学生乐于习作、善于习作.
浅谈小学语文三年级习作的教学策略
【摘 要】
：
作文教学是语文教学中的关键,三年级处于学生习作的起步阶段,此时的习作教学是至关重要的,但三年级的学生往往在习作之路上举步维艰.因此,笔者从习作兴趣、语言积累、观察能力、仿写练笔和多元评价五个方面入手,阐述了三年级习作的教学策略,从而循序渐进、稳步提升学生的习作能力,使学生乐于习作、善于习作.
【机 构】
：
常熟市张桥中心小学,江苏 常熟 215500
【出 处】
：
课外语文（下）
【发表日期】
：
2022年2期
其他文献
曹文轩教授在谈到中国当代文学研究时曾深有感触地说,这个专业“总是比其他任何一个专业搞出来的成果更容易黯然失色;而最要命的是圈子外的人还有一种普遍的误解:这是一个没有难度的专业”.不过,还是有很多人仅仅因为对学术的兴趣与执着,前赴后继走进了这个专业,孙桂荣就是其中隐忍而笃定的一位.
期刊
看图写词教学是指充分凸显学生的主体地位,由教师引导学生通过联想、观察图片,理解其含义,创造性地写词.关键是“观察”和“提取信息”,然后用自己的话写下来.图片可以是一张图片、一组照片或一张丢失的图片.学生在描述或完成图片时,可以激发写作兴趣,获得创作自信.否则,无论教师怎么解释,学生的作业能力都无法提高.
当前,随着新冠疫苗的成功研发和接种,配合高效严密的疫情防控措施,我国率先进入后疫情时代.但是,新冠肺炎情势复杂,病毒类型多变,疫情不定时、小范围、反复暴发或将成为常态,幼儿园采取封闭式管理也将成为常态.家长与教师面对面的互动被阻断,家园沟通将面临更多的挑战.
期刊
文学批评的代际交替已经基本完成.上世纪七八十年代出生的文学批评家,逐渐占据了文学批评的核心地位.一方面这是自然规律,某一代人有效的学术生命总有终结的那一刻,如果他们有合适的条件、过人的天资和足够的努力,那么,经过历史化和经典化,他们将会成为一种遗产为后来者讨论并继承;如果不是,他们就是过客,渐行渐远乃至了无踪迹.
期刊
课程实施取向是课程实施者基于自己的教育观、课程观、变革观等而形成的对课程实施的基本认识和看法,表现为课程实施者在课程实施过程中的不同倾向.我国课程实施的三种基本取向分别为忠实取向、相互适应取向和创生取向.
期刊
趁着周末天气好,我带着女儿去公园玩沙.沙坑里热闹非凡,孩子们拿着小桶、铲子,玩得不亦乐乎.我站在沙坑旁,享受这难得的自由时光.rn这时,一个5岁左右的小女孩欢快地跑到妈妈身边,说:“妈妈,我堆了一个漂亮的城堡,你快去看看!”rn女孩的妈妈正沉浸在手机的世界里,听到女儿的话,抬头往远处看了一眼,说:“哦,看到了,还不错,快去玩吧.”
期刊
工业题材小说集《朱桂花的故事》是五十年代路翎文学创作的转型之作,叙事风格明显区别于其四十年代的创作.“转型”既是作家在文学规范要求和政治环境压力下的不得已而为之,也是权衡了已有生活经验和艺术个性后的主动选择.小说集《朱桂花的故事》采取新/旧社会对比、进步/落后对比的模式结构小说,意图反映新社会新事物、新人新风貌.但另一方面,文本中通过细腻的心理描写所展现的人物性格中顽固而持久的“精神奴役的创伤”、旧创伤与阶级觉醒在人物精神层面上引发的矛盾,以及现实主义写作在“描绘和规范、真实与训谕之间的张力”,构成了文本
疫情阻挡了家长进园的脚步,却挡不住家园共育的热情.教育是家长和孩子的双向奔赴和成长,我们要用心、用情、用爱来搭建家园沟通的桥梁.疫情防控常态化背景下,幼儿园以信息网络为载体,不断优化家长工作,让家长对孩子的在园生活看得见、听得见,从而提高家园共育的成效.
期刊
《石牢》对历史的叙写从铁西/局部放大到社会/整体,将阶层遭遇、地域经验整合进历史转型中的时代经验,以象征性的文体形式书写关于九十年代整体性的“历史寓言”.小说用寺庙中四个人的博弈,隐喻了全新时空、社会规则制约下的集体心理、情感、行为方式的改变,一面是对八十年代的无比怀念,一面是在新时代中迅速大显身手;一面是丛林法则中蕴藏的勃勃生机,一面是多方博弈下的险象环生;一面是时代向个人敞开的无限可能,一面是欲望之下随处可能的无底深渊;在寺庙、枪、佛像等构成的抽象空间里,赋予各色人物、行为、动因以概括性的意义,将九十