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摘要：农业科技人才培养质量的高低，关系到农广校的生存与发展，教学质量是学校教育的生命线，确保和提高教学质量和教学管理是农广校教育的核心主题。
关键词：农业科技；核心主题；生存与发展
农广校是以农、科、教相结合的公益性教育体系单位，具有以多形式、多层次、多功能的办学模式的农业成人中专教育学校，拥有较丰富的培训教学资源平台，但目前农广校的中专面授辅导教育模式主要包括面授讲解、辅导答疑、自学、作业、实践实习、考试等环节。作为新疆西北偏远地区的农广校，其招收学员多为农牧民，尤其近年来招收的村干部学员、劳动预备制学员，大多为农村基层村干部及部分青年农牧民，其年龄结构差异大，知识层次不一，学习接受能力差异较大，因此围绕农广校中专教学管理，加强学员自主学习能力和提升面授辅导教学质量效率等环节尤为重要，切实提高教学质量，改革教育教学管理，落实促进有效的方法与途径，是当前农广校教学工作的重中之重，必须尽全力抓紧抓好。
1 强化教学管理，提高教学质量的指导思想
提高教学质量必须以学科与专业建设、教师队伍建设、实验与实训基地建设、教学计划、教学内容和课程建设为基础，以增加投入为保障，以学生为中心，以加强教学管理为关键，营造一个良好的教风学风，“人人重视质量，人人关心质量，人人做好质量”的氛围，确保教学质量的提高。由此我们要树立把教学质量工作放在关系到农广校生死存亡的高度，常抓不懈，其次教学工作者也必须解放思想，更新观念，树立市场竞争、效益意识、大胆实践，解决影响教学的主要问题，促进农广校教育持续、稳定、健康的发展。
2 强化提高教学质量的具体方法措施
2.1 改进教学方法，提高课堂授课效率
教无定法，好的教学方法无疑能调动学生的学习积极性，提高课堂的授课效率。从目前情况看，部分教师的教学方法仍停留在灌输、填鸭、教师讲学生听的传统阶段，教学效果较差。据此，我们必须加大教学方法的改革力度，真正按照农广校的教学特点，用现代的启发式、案例式、情境模拟等方法嫁接我校的教学方法。今后每学年均要确定2-3名民、汉语教师作为教法改革的示范，并切实帮助这些教师真正发挥自己的主观能动性，创造性地把先进的教学方法融进自己的教学中，使之成为适合农广校教学要求的有自己特色的教学方法，以此来带动全体教师教学方法的改进和提高。
2.2 改进教学手段，大力使用多媒体教学技术
改变传统的“粉笔加黑板” 的教学模式，大力推广运用现代教育技术与手段，表现在教学手段上，就要用现代化的教学技术（如多媒体技术、网络技术等）高质量的在课堂上反映出与教学内容相适应的多媒体教学资料。一是要改变黑板上覆盖式，语言上流程化的状况，采用直观、现场、模拟等手段直接与实际要求相吻合，让学生在身临其境或情境模拟中掌握知识；二是大力提倡多媒体教学技术的应用，在不断充实完善多媒体教室的基础上，逐步提高多媒体教学技术的应用范围，我校每学年均要确定3-5名教师作为运用不同的教学手段，尤其是多媒体技术的典型，并切实形成独具特色的教案和电子教案，以此来实现3年内多媒体技术的使用率达到90%以上的目标。
2.3 改革实验实习内容，提高实践教学质量
实验实习教学是教学的重要组成部分，也是实现培养目标不可缺少的重要环节。农广校学员所学专业课程许多是农牧业生产、管理、实用技术等实践性很强的技能课程，故此我们要把较多的注意力投向如何提高实验实训的质量上来。首先，要明确思路确定各专业的实验实习内容和课题，使其切实与生产实际和提高质量相结合；其次，要按照整体规划、分步实施的原则，设计制订各专业的实验实训室的建设规划，不断充实完善实验实训设施、场地和其他条件；三是努力使实验课题实训化，尽量减少纯验证理论性的实验，把提高学生分析问题、解决问题以及动手能力作为确定实验项目的标准，提高实验教学的实效性；四是实训课题的设计要来源于实际需求和教学内容以及培养目标的需要，并切实有助于学生操作技能的提高，使之更加适合培养目标的需要。
2.4 建立听课制度，促进课堂授课质量的提高
听课是发现教与学工作中存在问题的有效途径之一，建立有效的听课制度是保证听课取得成效的关键。一是要明确各科教师的听课标准，就是听什么、怎样听并怎样及时反馈等；二是明确各科教师的听课次数，科学合理的确定教师每学期的听课节数；三是制定明确的巡检措施，每学期都对听课情况进行考核，将巡检结果及时公布，并将结果与教师考核相结合以此来推动听课工作的实际效果并推动课堂教学质量的不断提高。
2.5 建立教学督导组织，对教学实行有效的监督和指导
为把教学工作搞好进一步提高的教学质量，成立教学督导小组，全面监督指导课堂教学及实习实训教学，保证教学质量的不断提高。教学督导小组由分管教务主任任组长，抽调教学经验丰富、教学水平高、动手能力强和办事公道的教师组成。督导小组的主要任务是定期或不定期的进行听课、评课，研究教学中存在的问题和不足，帮助各科教师不断改进教学工作，提高教学质量和水平。督导小组的活动方式采取集体活动和个体活动相结合，并根据不同时期不同的教学重点开展工作，保证重点教学工作的成效。
3 管理体系的建设
农广校是一个体系，也是一个农民教育培训的品牌。因此，我们也要按照市场经济条件下实施品牌战略的要求，注意发挥自身的整体优势，注重资源整合，注重围绕教学管理，常抓管理体系建设，提高教学质量促进农广校规范化建设。
3.1 教师队伍建设
教师队伍建设是教学工作质量提高的根本，也是培养目标能够得以实现的关键所在。师高弟子强，教师是形成教育能力的决定因素，是教育事业的基本队伍，是办好农广校的依靠力量，农广校要在力所能及的情况下，加强对教师政治素质、知识水平、技能水平的培训和更新，开展教师“一专强能”的培养工作，不仅促使教师要有专业的理论知识，更要提升专业技能的合格性和高能性，真正促使向双师型教师的发展，同时也要加强对教师远程教学理论的学习与研究，强化教师的考核与管理，建立一支以专职为主体，兼职为补充的专兼职结合的高素质教师队伍。 3.2 学员管理体系
要严格执行教学与管理方面的规章制度，落实教学环节，组织学员的学习、考试和实践活动。对中专班分布较远又相对集中的学员，为保证教学管理和面授辅导，以乡场为单位，并由乡场分管领导或专干担任班主任，农广校教师担任责任教师，各乡场政府组织负责本乡场各级村委作好配合工作，各村队须落实好组织委员事宜，组织学员参加面授教学及实践活动，以大力的支持班主任及责任教师管理的工作。在科技培训工作方面对生产规模较大、能起到带动作用的种植、养殖户进行重点培训、技术指导、经营引导。通过带动户辐射带动全村。学校要与党员学员建立信息反馈制度，负责起联络指导学员进行试验、示范、推广，使学员真正达到学以致用。
3.3 教学媒体资源管理体系
要充分利用现有资源进行培训及创新教学方法。对中专班及培训学员一是结合新型农民培训举办农业生产技术、加工技术、农产品营销知识的专题讲座，在关键农时组织科技进村。根据生产中的技术难点和薄弱环节，编写通俗易懂的技术要领和科普读本，及时免费提供农业科技示范推广资料。二充分发挥已建立的农民科技书屋的作用，继续配备、配齐适用的音像、文字教材，由村领导小组及中专班学员负责进行广泛宣传，促进中专班学员加强提高自主学习、吸引广大农民到科技书屋借阅培训资料，并在书屋设立意见薄，收集意见和建议。三是充分利用农广校声像资料库，力争每个培训学员手中都有一张相关课程或实用技术VCD光碟；四是通过村干部学历中专班学员组织科技联合活动，根据农民对科技知识的需要，把农业科技下乡节目放到村委会；利用有线电视、广播、科技明白纸等形式把农忙时节注意的技术要点分发到每个农户手中。以上方式方法不仅使学员丰富教学内容，而且使所学知识更加贴近实际，更好指导农业生产，并充分调动全体中专班学员学习积极性和责任感。
农业科技人才培养质量的高低，关系到农广校的生存与发展，教学质量是学校教育的生命线，确保和提高教学质量和教学管理是农广校教育的核心主题。认真落实提高教学质量各项措施，最大限度地调动和发挥广大师生教与学的积极性。促使全体教师及中专学员进一步树立“教学为中心” 、“质量是生命”的观念，充分认识农广教育面临的新形势和新任务，形成新的人才观、质量观和价值观，推动教学质量及管理体系的全面提升。
（责任编辑 张晓燕）
关键词：农业科技；核心主题；生存与发展
农广校是以农、科、教相结合的公益性教育体系单位，具有以多形式、多层次、多功能的办学模式的农业成人中专教育学校，拥有较丰富的培训教学资源平台，但目前农广校的中专面授辅导教育模式主要包括面授讲解、辅导答疑、自学、作业、实践实习、考试等环节。作为新疆西北偏远地区的农广校，其招收学员多为农牧民，尤其近年来招收的村干部学员、劳动预备制学员，大多为农村基层村干部及部分青年农牧民，其年龄结构差异大，知识层次不一，学习接受能力差异较大，因此围绕农广校中专教学管理，加强学员自主学习能力和提升面授辅导教学质量效率等环节尤为重要，切实提高教学质量，改革教育教学管理，落实促进有效的方法与途径，是当前农广校教学工作的重中之重，必须尽全力抓紧抓好。
1 强化教学管理，提高教学质量的指导思想
提高教学质量必须以学科与专业建设、教师队伍建设、实验与实训基地建设、教学计划、教学内容和课程建设为基础，以增加投入为保障，以学生为中心，以加强教学管理为关键，营造一个良好的教风学风，“人人重视质量，人人关心质量，人人做好质量”的氛围，确保教学质量的提高。由此我们要树立把教学质量工作放在关系到农广校生死存亡的高度，常抓不懈，其次教学工作者也必须解放思想，更新观念，树立市场竞争、效益意识、大胆实践，解决影响教学的主要问题，促进农广校教育持续、稳定、健康的发展。
2 强化提高教学质量的具体方法措施
2.1 改进教学方法，提高课堂授课效率
教无定法，好的教学方法无疑能调动学生的学习积极性，提高课堂的授课效率。从目前情况看，部分教师的教学方法仍停留在灌输、填鸭、教师讲学生听的传统阶段，教学效果较差。据此，我们必须加大教学方法的改革力度，真正按照农广校的教学特点，用现代的启发式、案例式、情境模拟等方法嫁接我校的教学方法。今后每学年均要确定2-3名民、汉语教师作为教法改革的示范，并切实帮助这些教师真正发挥自己的主观能动性，创造性地把先进的教学方法融进自己的教学中，使之成为适合农广校教学要求的有自己特色的教学方法，以此来带动全体教师教学方法的改进和提高。
2.2 改进教学手段，大力使用多媒体教学技术
改变传统的“粉笔加黑板” 的教学模式，大力推广运用现代教育技术与手段，表现在教学手段上，就要用现代化的教学技术（如多媒体技术、网络技术等）高质量的在课堂上反映出与教学内容相适应的多媒体教学资料。一是要改变黑板上覆盖式，语言上流程化的状况，采用直观、现场、模拟等手段直接与实际要求相吻合，让学生在身临其境或情境模拟中掌握知识；二是大力提倡多媒体教学技术的应用，在不断充实完善多媒体教室的基础上，逐步提高多媒体教学技术的应用范围，我校每学年均要确定3-5名教师作为运用不同的教学手段，尤其是多媒体技术的典型，并切实形成独具特色的教案和电子教案，以此来实现3年内多媒体技术的使用率达到90%以上的目标。
2.3 改革实验实习内容，提高实践教学质量
实验实习教学是教学的重要组成部分，也是实现培养目标不可缺少的重要环节。农广校学员所学专业课程许多是农牧业生产、管理、实用技术等实践性很强的技能课程，故此我们要把较多的注意力投向如何提高实验实训的质量上来。首先，要明确思路确定各专业的实验实习内容和课题，使其切实与生产实际和提高质量相结合；其次，要按照整体规划、分步实施的原则，设计制订各专业的实验实训室的建设规划，不断充实完善实验实训设施、场地和其他条件；三是努力使实验课题实训化，尽量减少纯验证理论性的实验，把提高学生分析问题、解决问题以及动手能力作为确定实验项目的标准，提高实验教学的实效性；四是实训课题的设计要来源于实际需求和教学内容以及培养目标的需要，并切实有助于学生操作技能的提高，使之更加适合培养目标的需要。
2.4 建立听课制度，促进课堂授课质量的提高
听课是发现教与学工作中存在问题的有效途径之一，建立有效的听课制度是保证听课取得成效的关键。一是要明确各科教师的听课标准，就是听什么、怎样听并怎样及时反馈等；二是明确各科教师的听课次数，科学合理的确定教师每学期的听课节数；三是制定明确的巡检措施，每学期都对听课情况进行考核，将巡检结果及时公布，并将结果与教师考核相结合以此来推动听课工作的实际效果并推动课堂教学质量的不断提高。
2.5 建立教学督导组织，对教学实行有效的监督和指导
为把教学工作搞好进一步提高的教学质量，成立教学督导小组，全面监督指导课堂教学及实习实训教学，保证教学质量的不断提高。教学督导小组由分管教务主任任组长，抽调教学经验丰富、教学水平高、动手能力强和办事公道的教师组成。督导小组的主要任务是定期或不定期的进行听课、评课，研究教学中存在的问题和不足，帮助各科教师不断改进教学工作，提高教学质量和水平。督导小组的活动方式采取集体活动和个体活动相结合，并根据不同时期不同的教学重点开展工作，保证重点教学工作的成效。
3 管理体系的建设
农广校是一个体系，也是一个农民教育培训的品牌。因此，我们也要按照市场经济条件下实施品牌战略的要求，注意发挥自身的整体优势，注重资源整合，注重围绕教学管理，常抓管理体系建设，提高教学质量促进农广校规范化建设。
3.1 教师队伍建设
教师队伍建设是教学工作质量提高的根本，也是培养目标能够得以实现的关键所在。师高弟子强，教师是形成教育能力的决定因素，是教育事业的基本队伍，是办好农广校的依靠力量，农广校要在力所能及的情况下，加强对教师政治素质、知识水平、技能水平的培训和更新，开展教师“一专强能”的培养工作，不仅促使教师要有专业的理论知识，更要提升专业技能的合格性和高能性，真正促使向双师型教师的发展，同时也要加强对教师远程教学理论的学习与研究，强化教师的考核与管理，建立一支以专职为主体，兼职为补充的专兼职结合的高素质教师队伍。 3.2 学员管理体系
要严格执行教学与管理方面的规章制度，落实教学环节，组织学员的学习、考试和实践活动。对中专班分布较远又相对集中的学员，为保证教学管理和面授辅导，以乡场为单位，并由乡场分管领导或专干担任班主任，农广校教师担任责任教师，各乡场政府组织负责本乡场各级村委作好配合工作，各村队须落实好组织委员事宜，组织学员参加面授教学及实践活动，以大力的支持班主任及责任教师管理的工作。在科技培训工作方面对生产规模较大、能起到带动作用的种植、养殖户进行重点培训、技术指导、经营引导。通过带动户辐射带动全村。学校要与党员学员建立信息反馈制度，负责起联络指导学员进行试验、示范、推广，使学员真正达到学以致用。
3.3 教学媒体资源管理体系
要充分利用现有资源进行培训及创新教学方法。对中专班及培训学员一是结合新型农民培训举办农业生产技术、加工技术、农产品营销知识的专题讲座，在关键农时组织科技进村。根据生产中的技术难点和薄弱环节，编写通俗易懂的技术要领和科普读本，及时免费提供农业科技示范推广资料。二充分发挥已建立的农民科技书屋的作用，继续配备、配齐适用的音像、文字教材，由村领导小组及中专班学员负责进行广泛宣传，促进中专班学员加强提高自主学习、吸引广大农民到科技书屋借阅培训资料，并在书屋设立意见薄，收集意见和建议。三是充分利用农广校声像资料库，力争每个培训学员手中都有一张相关课程或实用技术VCD光碟；四是通过村干部学历中专班学员组织科技联合活动，根据农民对科技知识的需要，把农业科技下乡节目放到村委会；利用有线电视、广播、科技明白纸等形式把农忙时节注意的技术要点分发到每个农户手中。以上方式方法不仅使学员丰富教学内容，而且使所学知识更加贴近实际，更好指导农业生产，并充分调动全体中专班学员学习积极性和责任感。
农业科技人才培养质量的高低，关系到农广校的生存与发展，教学质量是学校教育的生命线，确保和提高教学质量和教学管理是农广校教育的核心主题。认真落实提高教学质量各项措施，最大限度地调动和发挥广大师生教与学的积极性。促使全体教师及中专学员进一步树立“教学为中心” 、“质量是生命”的观念，充分认识农广教育面临的新形势和新任务，形成新的人才观、质量观和价值观，推动教学质量及管理体系的全面提升。
（责任编辑 张晓燕）