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【摘 要】乒乓球选修课在民办高职院校中很受欢迎，主要是其运动范围小，对抗性相对足球、篮球等项目较弱的特点，深受当今大学生的喜爱。在当今乒乓球教学中，探究新型的教学方式及方法是非常有必要的。有效的教学方式及方法不但让学生很好的掌握了乒乓球技术，更能引导学生树立终身体育锻炼的意识与习惯， 从而提高大学生的体质健康水平，以达到国家提倡的增强体质、增进健康的目的。
【关键词】民办高职 教学改革 探究
【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）16-0253-02
1 民办高职院校乒乓球教学改革的必要性
1.1乒乓球选项课开展较晚，教学经验相对滞后
乒乓球项目虽然被称为国球，有着相对于篮球、足球等项目其运动范围小，对抗性较弱的特点，但因为其对硬件设施条件要求较高，从最初的室外水泥球台，到后来的室内可移动球台，均发生了很大的变化。由于民办高职院校在体育器材这块的投资比较少，尽管很多民办高职院校开设了乒乓球选项课，但开展起来依旧困难重重。其结果乒乓球选项课开展的起步较晚，教师的教学经验的积累不足。所以该项课程的教学需要开拓创新，进行深入的教学改革。
1.2 教学方式与方法相对传统
学生水平参差不齐 对学习乒乓球所抱有的目的性也不相同，想要全方面的展开教学，传统的填鸭式教学已不能满足当前的教学需要。当今的学生随着生活水平的提高，乒乓球运动项目的普及，从学生自身而言，有的已经具有相当高的技术水平。民办学校的老师单纯按照以往的教学方式方法难以满足学生的需要。所以必须得进行课堂改革创新。
1.3教学内容相对枯燥，缺乏灵活性
目前乒乓球项目的教学内容一成不变， 缺乏对不同层次学生的综合考量，不能做到因材施教，学生学习起来相对被动，不能够满足“健康第一、以人为本”的指导思想。
2 民办高职院校乒乓球的教学现状
2.1根据乒乓球教学大纲制定教学计划与内容的传统教学模式
无论学生基础强弱，学生的特点怎样，教师均采用讲解——示范——学生练习的教学模式来教学。学生学习则是一看二练三纠正的传统模式。这种教学方法对学生在有限学期内熟练掌握运用专项技术有一定的时间制约；另一方面也不能满足当前学生的个性需求和学习兴趣。当今社会要求的是培养出多专、多能的人才，既要有一身好本领、还要有一个好身体。其中乒乓球教学就是为了大学生能够掌握一项锻炼身体的技能，以适应将来社会发展的多元化。
2.2 分层次教学方式受到教学条件的制约
为了培养高职院校学生的体育兴趣和个性发展 选项教学被各高职院校广泛采用乒乓球已被众多高职院校纳为体育选项课科目之一。教师也想方设法进行教学方式的探讨，有传统的教学模式演变为分层式教学模式。但其在教学时因为教学条件的限制而施展不开来。很多民办高职院校对学校体育教学的投入不够，导致场地不够、器材不够；课时给予的不够，因此教师在教学创新方面受到了制约。主要表现为：乒乓球教学内容丰富，课时却有限，学生的基础水平参差不齐。
分层次教学需要根据学生的乒乓球技术水平情况进行一个区分来进行教学，势必需要学校给予课时量的支持以及场地的提供。即以前放在一个班级授课，但是现在需要分开成普通班和提高班来上课，会无形中增加教师的工作量，那么学校就得给予老师相应的报酬。但就目前的情况看，民办高职院校基本以压缩开支为办学的前提条件，无法满足教师的这一基本需求，所以教师们在思想、精神及行动方面受到了很大的制约。
3 高职院校乒乓球选修课教学计划设计的改革
3.1教学内容实施过程的改革
教材的内容上一般按照先学习乒乓球的发展史；球台、球网、网柱、球、球拍等的介绍；后学习发球、接发球、战术的运用、竞赛规则、竞赛制度这样的顺序进行。熟不知，在教学过程当中，在学生还没有熟悉接发球的感觉时就开始学发球，那么对学生来说是相当困难的。而这时是需要教师让学生首先找到球的空间与距离感才可以再来学习发球的。所以在第二堂课时，一般是让学生先进行颠球、对墙练习，等对球的落点能够比较熟练的掌控之后，再来进行发球前的抛球练习，这样才可以让学生比较快读的学习好发球技术。另外，竞赛规则应该在学生学习技术前就了解，不然学生会不清楚怎么打球才能算球是出界的或者是违例的等等。教师需要对教学内容进行一个整合，让学生在学习中感觉到由易到难的过程，学习起来比较轻松。
3.2教学条件的改善极其重要
目前，民办高职院校的乒乓球教学设施一般都不是很完善，主要体现在学生量大、球桌不够用的情况比较普遍。公办院校一个班级一般只有25-35人，而民办院校却是多则60人以上一个班级，可见上课的学生人数之多。那么要在课时量少、学生人数多的情况下实施好教学内容，并且让学生能够较好的掌握乒乓球技术是非常困难的。这就要求我们民办院校给予教师教学条件的大力支持。
3.3教学模式的改革
在教学中除了采取分层次教学方式外，还需要进行现代化教育技术的运用。比如采取电脑视频、摄像机、多媒体、幻灯片和投影仪的运用。在学生学习一个技术动作之前，先让学生对这个技术动作通过电视的播放，让学生有个大致了解，头脑里有了影像，再通过教师的示范讲解动作，进行反复练习。在学生技术学习的初始阶段，学生对正确的动作概念不清晰，经常容易出现错误动作或多余动作。我们可以对学生的技术动作有重点地进行跟踪摄像，使其明确地看清自己完成动作的情况，查找出动作技术上存在的不足或错误，分析原因，在头脑中形成正确的动作概念。这样的方式能够让学生更直观的看到自己学习动作时的错误之处以便及时纠正。同时可以通过幻灯片的播放，让学生清楚乒乓球各个技术的动作要领中的重点和难点，再通过结合教师的指导，对学生快速掌握动作技术、提高动作质量具有显著效果，更让学生学习起来轻松、有趣。
4 结束语
在当今科技发展的现代化社会，教师需要不断的创新，不断地去改变教学方式，才可以有效提高教学质量与教学效率，提高学生综合运用乒乓球专项知识和技能的能力，才能充分调动学生的积极性，提高学习的兴趣，扩展学生知识面，增强求知欲，为其终身体育锻炼奠定基础.同时促进乒乓球教学改革的全面进行。
参考文献：
[1]骆凌斌， 肖琴 现代教育技术在普通高校乒乓球选项课中的应用[J].竞技论坛.2009（4）：52-53
[2]王雪峰 乒乓球教学中分层教学的应用分析[J]. 科教文汇.2014（5）：34-35
[3]刘翠兰， 彭宗平高职高专乒乓球选项课教学改革与考核评价[J]. 郧阳师范高等专科学校学报. 2013（6）：119-121
[4]刘 杰 运动训练专业乒乓球专项课教学改革的实验研究[J]. 中州体育·少林与太极.2011（1）：33-36
作者简介：
郭海莲（1979-），女，汉族，湖北随州人，讲师，浙江大学体育硕士，现在浙江长征职业技术学院从事体育教学工作，主要研究方向为体育教育训练学。
【关键词】民办高职 教学改革 探究
【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）16-0253-02
1 民办高职院校乒乓球教学改革的必要性
1.1乒乓球选项课开展较晚，教学经验相对滞后
乒乓球项目虽然被称为国球，有着相对于篮球、足球等项目其运动范围小，对抗性较弱的特点，但因为其对硬件设施条件要求较高，从最初的室外水泥球台，到后来的室内可移动球台，均发生了很大的变化。由于民办高职院校在体育器材这块的投资比较少，尽管很多民办高职院校开设了乒乓球选项课，但开展起来依旧困难重重。其结果乒乓球选项课开展的起步较晚，教师的教学经验的积累不足。所以该项课程的教学需要开拓创新，进行深入的教学改革。
1.2 教学方式与方法相对传统
学生水平参差不齐 对学习乒乓球所抱有的目的性也不相同，想要全方面的展开教学，传统的填鸭式教学已不能满足当前的教学需要。当今的学生随着生活水平的提高，乒乓球运动项目的普及，从学生自身而言，有的已经具有相当高的技术水平。民办学校的老师单纯按照以往的教学方式方法难以满足学生的需要。所以必须得进行课堂改革创新。
1.3教学内容相对枯燥，缺乏灵活性
目前乒乓球项目的教学内容一成不变， 缺乏对不同层次学生的综合考量，不能做到因材施教，学生学习起来相对被动，不能够满足“健康第一、以人为本”的指导思想。
2 民办高职院校乒乓球的教学现状
2.1根据乒乓球教学大纲制定教学计划与内容的传统教学模式
无论学生基础强弱，学生的特点怎样，教师均采用讲解——示范——学生练习的教学模式来教学。学生学习则是一看二练三纠正的传统模式。这种教学方法对学生在有限学期内熟练掌握运用专项技术有一定的时间制约；另一方面也不能满足当前学生的个性需求和学习兴趣。当今社会要求的是培养出多专、多能的人才，既要有一身好本领、还要有一个好身体。其中乒乓球教学就是为了大学生能够掌握一项锻炼身体的技能，以适应将来社会发展的多元化。
2.2 分层次教学方式受到教学条件的制约
为了培养高职院校学生的体育兴趣和个性发展 选项教学被各高职院校广泛采用乒乓球已被众多高职院校纳为体育选项课科目之一。教师也想方设法进行教学方式的探讨，有传统的教学模式演变为分层式教学模式。但其在教学时因为教学条件的限制而施展不开来。很多民办高职院校对学校体育教学的投入不够，导致场地不够、器材不够；课时给予的不够，因此教师在教学创新方面受到了制约。主要表现为：乒乓球教学内容丰富，课时却有限，学生的基础水平参差不齐。
分层次教学需要根据学生的乒乓球技术水平情况进行一个区分来进行教学，势必需要学校给予课时量的支持以及场地的提供。即以前放在一个班级授课，但是现在需要分开成普通班和提高班来上课，会无形中增加教师的工作量，那么学校就得给予老师相应的报酬。但就目前的情况看，民办高职院校基本以压缩开支为办学的前提条件，无法满足教师的这一基本需求，所以教师们在思想、精神及行动方面受到了很大的制约。
3 高职院校乒乓球选修课教学计划设计的改革
3.1教学内容实施过程的改革
教材的内容上一般按照先学习乒乓球的发展史；球台、球网、网柱、球、球拍等的介绍；后学习发球、接发球、战术的运用、竞赛规则、竞赛制度这样的顺序进行。熟不知，在教学过程当中，在学生还没有熟悉接发球的感觉时就开始学发球，那么对学生来说是相当困难的。而这时是需要教师让学生首先找到球的空间与距离感才可以再来学习发球的。所以在第二堂课时，一般是让学生先进行颠球、对墙练习，等对球的落点能够比较熟练的掌控之后，再来进行发球前的抛球练习，这样才可以让学生比较快读的学习好发球技术。另外，竞赛规则应该在学生学习技术前就了解，不然学生会不清楚怎么打球才能算球是出界的或者是违例的等等。教师需要对教学内容进行一个整合，让学生在学习中感觉到由易到难的过程，学习起来比较轻松。
3.2教学条件的改善极其重要
目前，民办高职院校的乒乓球教学设施一般都不是很完善，主要体现在学生量大、球桌不够用的情况比较普遍。公办院校一个班级一般只有25-35人，而民办院校却是多则60人以上一个班级，可见上课的学生人数之多。那么要在课时量少、学生人数多的情况下实施好教学内容，并且让学生能够较好的掌握乒乓球技术是非常困难的。这就要求我们民办院校给予教师教学条件的大力支持。
3.3教学模式的改革
在教学中除了采取分层次教学方式外，还需要进行现代化教育技术的运用。比如采取电脑视频、摄像机、多媒体、幻灯片和投影仪的运用。在学生学习一个技术动作之前，先让学生对这个技术动作通过电视的播放，让学生有个大致了解，头脑里有了影像，再通过教师的示范讲解动作，进行反复练习。在学生技术学习的初始阶段，学生对正确的动作概念不清晰，经常容易出现错误动作或多余动作。我们可以对学生的技术动作有重点地进行跟踪摄像，使其明确地看清自己完成动作的情况，查找出动作技术上存在的不足或错误，分析原因，在头脑中形成正确的动作概念。这样的方式能够让学生更直观的看到自己学习动作时的错误之处以便及时纠正。同时可以通过幻灯片的播放，让学生清楚乒乓球各个技术的动作要领中的重点和难点，再通过结合教师的指导，对学生快速掌握动作技术、提高动作质量具有显著效果，更让学生学习起来轻松、有趣。
4 结束语
在当今科技发展的现代化社会，教师需要不断的创新，不断地去改变教学方式，才可以有效提高教学质量与教学效率，提高学生综合运用乒乓球专项知识和技能的能力，才能充分调动学生的积极性，提高学习的兴趣，扩展学生知识面，增强求知欲，为其终身体育锻炼奠定基础.同时促进乒乓球教学改革的全面进行。
参考文献：
[1]骆凌斌， 肖琴 现代教育技术在普通高校乒乓球选项课中的应用[J].竞技论坛.2009（4）：52-53
[2]王雪峰 乒乓球教学中分层教学的应用分析[J]. 科教文汇.2014（5）：34-35
[3]刘翠兰， 彭宗平高职高专乒乓球选项课教学改革与考核评价[J]. 郧阳师范高等专科学校学报. 2013（6）：119-121
[4]刘 杰 运动训练专业乒乓球专项课教学改革的实验研究[J]. 中州体育·少林与太极.2011（1）：33-36
作者简介：
郭海莲（1979-），女，汉族，湖北随州人，讲师，浙江大学体育硕士，现在浙江长征职业技术学院从事体育教学工作，主要研究方向为体育教育训练学。