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【摘要】小学的素质教育是指以开发儿童身心潜能，培养和提高儿童各方面素质为出发点和归宿，以社会文化（包括思想品德） 的传播为宗旨，以心理品质培养为中介，以身体素质训练为基础的德、智、体全面和谐发展的教育。小学数学是义务教育的一门重要学科，素质教育在小学数学教学中的实施，直接影响人的文化素质、思维品质、思想品德、生理和心理素质的形成。
【关键词】素质教育 小学数学教学 实施
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0244-01
一、素质教育必须面向全体学生
教学面向全体学生是素质教育的根本实质。实施素质教育，课堂教学必须面向全体学生。要面向全体学生，关键在于教师要更新教育思想，树立现代教学观念，以人为本，还学生学习主体地位。为此，数学教学应解决好几个问题： 一是切实摆正教与学的位置关系。教学中，教师是主导，学生是学习的主体，是学习的主人。每个教学环节、方法、手段要切实建立在有利于学生主动获取知识和形成能力的基础上； 二是切实改革以讲代学的灌输式的教学方式，使师生真正从教师什么都讲清楚，学生什么都听清楚这种不正常的关系中跳出来，大胆引导和放手让学生通过主动去感知和领悟知识，促进学生自动化学习； 三是切实改变以少代全。忽视一片的现象，既重视个性发展又注重全体积极参与。
二、素质教育在小学数学教学中的重要作用
1.增进学生对数学的理解
数学是一门抽象的学科，对学生的思维能力有一定的要求。小学数学是打基础的阶段，对于学生思维的培养和未来的学习有着重要作用。小学教师在教学中会觉得数学的教学指导很难进行。对于如何提高学生的理解能力和思考能力，教师仅凭讲解很难达到理想的效果。素质教育的实施，注重通过运用多种手段将知识和实际联系起来，对教学内容进行形象化和生动化，使得原先难于理解的抽象内容变得有趣而且生动，使得抽象的数字符号变成了形象并通俗易懂的直观表现。学生通过观察、模仿以及充分表达自己的想法，在不知不觉中展开对数学问题的探索，培养了学习的热情，使学生在轻松愉快的环境中增强了自身对数学的理解，牢牢掌握了知识，教学效果也会有大幅度的提高。
2.激发学生的创造力
小学生正是发展其创造力的年龄段。他们掌握知识是从形象思维开始的。而传统以灌输为主的教学方法，使他们机械被动地接受知识，很大程度上扼杀了他们的积极性，也扼杀了他们的创造性。而通过创新教学模式，使抽象的教学形象化，鼓励学生参与和表达，使学生通过直接参与、亲身体验，亲自动手动脑，激发他们的学习兴趣，在活动中产生思想，培养他们发散思维和举一反三的能力，增加他们的知识层面，给学习和培养创造性提供了更大的发展空间。
3.培养学生科学的学习态度
学习数学要求思维的抽象性和严密性。数学思维的抽象性是指思维对象抽象化为一定的数量关系、空间形式或逻辑关系，然后再表示成为一般的符号形式。同时数学还要求在逻辑上的严密性，不容许出现一丝差错，必须是确定的、无矛盾的、连续一致的、论据充足的，必须遵守逻辑思维的基本规律。因此，在教学中，通过实施素质教育，教师要注重培养学生严谨的学习态度、不怕困难勇于探索的学习意志，勇于进取敢于竞争的学习精神。结合数学教学对学生进行严格要求的训练，培养学生良好的学习习惯，强调学习的独立性和相互交流分享的开放性。
三、素质教育在小学数学中实施的策略
1.激发学生的学习兴趣
教育工作者都会知道，一个学生的学习兴趣是决定这个学生能不能学好这门知识的主要因素，如果没有兴趣那么教师再怎么努力， 学生也无法学好这门知识。所以我们在进行素质教育的同时，一定要尽可能的根据学生的心理特点出发结合学生的个性、年龄、想法等方面， 通过新颖化、可视化的方式来刺激学生的学习欲望， 从而帮助学生更好的接受知识的传授，也使得学生的智力得到有效地开发。现代化的教学理论中，虽然说适宜教师为主导地位，但是已经不像以前那样只看重教师的教学水平或者是学历水平。而现在更看重的是教师有没有能力去调动学生学习的积极性，以及激发学生的学习兴趣。任何事物中， 兴趣永远都是最重要的。教学过程中我们完全可以创造一种良好的学习氛围， 这种氛围不应是那种死气沉沉的教学氛围，而是一种学生之间互相探讨的交流氛围。
2.指导学习方法，培养学习能力
引导学生掌握一些基本的学习方法， 让他们从小学会学习， 这是未来社会对素质教育的客观要求， 也是素质教育必须完成的一项基本任务。学法指导不能仅仅停留在给学生介绍几种学习方法上， 而应该站在实施素质教育的高度， 认真开展， 落到实处， 才能促进学生学习能力的发展和素质的全面提高。要指导学生运用科学的学习模式。高效率地培养和发展学生的自学能力， 教师在课堂上应充分发挥学生的主观能动性，使学生集中注意力， 积极思维， 敢于争辩， 给自己确立一定的学习目标， 以实现课堂教学目的。其次， 要化教法为学法。素质教育的根本目的是提高学生的素质， 教师在课堂教学过程中必须高度重视学生获取知识的过程， 创造更多机会让学生主动展现获取知识时“想” 的过程， 让他们掌握数学知识的同时， 获得掌握数学知识的方法。同时， 要指导学生掌握一些最佳的学习策略。如科学使用大脑， 保持愉快的学习情绪， 养成良好的思维习惯， 提高自我监控学习的能力等， 使学生学会、会学、乐学。
3.让数学走进生活
我们都知道实践是检验真理的唯一标准所以任何理论和知识都需要实践去检验和证明的。数学是应用到生活最多的一个学科，任何地方都离不开数学的影子，而且素质教学的目的就是希望学生受到教育之后， 能够将所学到的知识完全应用到社会中去。所以，在教学的过程中，特别重视对于学生的实践能力培养。并且组织学生进行实践活动。让学生能够在实践中检验自己的理论和想法从而感受到数学的神奇，激发学生的兴趣也使得学生能够更早的积累到生活的经验。在整个实践活动中学生会具有非常强的求知欲，会提出各种各样的问题，这也是素质教育的目的之一，比较有问题学生才会动脑从而培养学生的智力能力。
总之，素质教育为小学数学教育提出了更高的要求，数学教师要用爱心去关注、关爱学生，要面向全体学生，激发他们的学习兴趣，使学生发挥其学习中的主体作用，养成自主学习的良好习惯，成为将来祖国现代化建设中的有用之才。
参考文献：
[1]燕国材.素质教育论[M].南京：江苏教育出版社，1997：23-45.
[2]谢佩珍.浅谈小学数学教学中培养学生学习兴趣的途径[J].教育革新2015（4）：14-15.
【关键词】素质教育 小学数学教学 实施
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0244-01
一、素质教育必须面向全体学生
教学面向全体学生是素质教育的根本实质。实施素质教育，课堂教学必须面向全体学生。要面向全体学生，关键在于教师要更新教育思想，树立现代教学观念，以人为本，还学生学习主体地位。为此，数学教学应解决好几个问题： 一是切实摆正教与学的位置关系。教学中，教师是主导，学生是学习的主体，是学习的主人。每个教学环节、方法、手段要切实建立在有利于学生主动获取知识和形成能力的基础上； 二是切实改革以讲代学的灌输式的教学方式，使师生真正从教师什么都讲清楚，学生什么都听清楚这种不正常的关系中跳出来，大胆引导和放手让学生通过主动去感知和领悟知识，促进学生自动化学习； 三是切实改变以少代全。忽视一片的现象，既重视个性发展又注重全体积极参与。
二、素质教育在小学数学教学中的重要作用
1.增进学生对数学的理解
数学是一门抽象的学科，对学生的思维能力有一定的要求。小学数学是打基础的阶段，对于学生思维的培养和未来的学习有着重要作用。小学教师在教学中会觉得数学的教学指导很难进行。对于如何提高学生的理解能力和思考能力，教师仅凭讲解很难达到理想的效果。素质教育的实施，注重通过运用多种手段将知识和实际联系起来，对教学内容进行形象化和生动化，使得原先难于理解的抽象内容变得有趣而且生动，使得抽象的数字符号变成了形象并通俗易懂的直观表现。学生通过观察、模仿以及充分表达自己的想法，在不知不觉中展开对数学问题的探索，培养了学习的热情，使学生在轻松愉快的环境中增强了自身对数学的理解，牢牢掌握了知识，教学效果也会有大幅度的提高。
2.激发学生的创造力
小学生正是发展其创造力的年龄段。他们掌握知识是从形象思维开始的。而传统以灌输为主的教学方法，使他们机械被动地接受知识，很大程度上扼杀了他们的积极性，也扼杀了他们的创造性。而通过创新教学模式，使抽象的教学形象化，鼓励学生参与和表达，使学生通过直接参与、亲身体验，亲自动手动脑，激发他们的学习兴趣，在活动中产生思想，培养他们发散思维和举一反三的能力，增加他们的知识层面，给学习和培养创造性提供了更大的发展空间。
3.培养学生科学的学习态度
学习数学要求思维的抽象性和严密性。数学思维的抽象性是指思维对象抽象化为一定的数量关系、空间形式或逻辑关系，然后再表示成为一般的符号形式。同时数学还要求在逻辑上的严密性，不容许出现一丝差错，必须是确定的、无矛盾的、连续一致的、论据充足的，必须遵守逻辑思维的基本规律。因此，在教学中，通过实施素质教育，教师要注重培养学生严谨的学习态度、不怕困难勇于探索的学习意志，勇于进取敢于竞争的学习精神。结合数学教学对学生进行严格要求的训练，培养学生良好的学习习惯，强调学习的独立性和相互交流分享的开放性。
三、素质教育在小学数学中实施的策略
1.激发学生的学习兴趣
教育工作者都会知道，一个学生的学习兴趣是决定这个学生能不能学好这门知识的主要因素，如果没有兴趣那么教师再怎么努力， 学生也无法学好这门知识。所以我们在进行素质教育的同时，一定要尽可能的根据学生的心理特点出发结合学生的个性、年龄、想法等方面， 通过新颖化、可视化的方式来刺激学生的学习欲望， 从而帮助学生更好的接受知识的传授，也使得学生的智力得到有效地开发。现代化的教学理论中，虽然说适宜教师为主导地位，但是已经不像以前那样只看重教师的教学水平或者是学历水平。而现在更看重的是教师有没有能力去调动学生学习的积极性，以及激发学生的学习兴趣。任何事物中， 兴趣永远都是最重要的。教学过程中我们完全可以创造一种良好的学习氛围， 这种氛围不应是那种死气沉沉的教学氛围，而是一种学生之间互相探讨的交流氛围。
2.指导学习方法，培养学习能力
引导学生掌握一些基本的学习方法， 让他们从小学会学习， 这是未来社会对素质教育的客观要求， 也是素质教育必须完成的一项基本任务。学法指导不能仅仅停留在给学生介绍几种学习方法上， 而应该站在实施素质教育的高度， 认真开展， 落到实处， 才能促进学生学习能力的发展和素质的全面提高。要指导学生运用科学的学习模式。高效率地培养和发展学生的自学能力， 教师在课堂上应充分发挥学生的主观能动性，使学生集中注意力， 积极思维， 敢于争辩， 给自己确立一定的学习目标， 以实现课堂教学目的。其次， 要化教法为学法。素质教育的根本目的是提高学生的素质， 教师在课堂教学过程中必须高度重视学生获取知识的过程， 创造更多机会让学生主动展现获取知识时“想” 的过程， 让他们掌握数学知识的同时， 获得掌握数学知识的方法。同时， 要指导学生掌握一些最佳的学习策略。如科学使用大脑， 保持愉快的学习情绪， 养成良好的思维习惯， 提高自我监控学习的能力等， 使学生学会、会学、乐学。
3.让数学走进生活
我们都知道实践是检验真理的唯一标准所以任何理论和知识都需要实践去检验和证明的。数学是应用到生活最多的一个学科，任何地方都离不开数学的影子，而且素质教学的目的就是希望学生受到教育之后， 能够将所学到的知识完全应用到社会中去。所以，在教学的过程中，特别重视对于学生的实践能力培养。并且组织学生进行实践活动。让学生能够在实践中检验自己的理论和想法从而感受到数学的神奇，激发学生的兴趣也使得学生能够更早的积累到生活的经验。在整个实践活动中学生会具有非常强的求知欲，会提出各种各样的问题，这也是素质教育的目的之一，比较有问题学生才会动脑从而培养学生的智力能力。
总之，素质教育为小学数学教育提出了更高的要求，数学教师要用爱心去关注、关爱学生，要面向全体学生，激发他们的学习兴趣，使学生发挥其学习中的主体作用，养成自主学习的良好习惯，成为将来祖国现代化建设中的有用之才。
参考文献：
[1]燕国材.素质教育论[M].南京：江苏教育出版社，1997：23-45.
[2]谢佩珍.浅谈小学数学教学中培养学生学习兴趣的途径[J].教育革新2015（4）：14-15.