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传统的英语教学方法过度重视学生的听、说、读、写、译能力,忽视了学生思辞能力的培养.本文通 过对高职思辞教育现状调研发现,学生普遍对自己的思辞能力评估较低,并通过与同行访谈找出 了影响英语课堂教学生成思辞能力的几个主要因素,提出从强化学生自主学习、创新教师教学方 法、改革测评体系等方面来加强高职院校学生的思辞能力培养.