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在小学数学课程学习过程中,学生难免会遇到数学难题,而根据新课程数学学科教学改革要求和学生实际学习状况可知,在小学数学教学活动中“解决问题”是重要的指导内容。教师应当注重学生数学问题的分析指导与反思启发,借助学生在数学实践活动中遇到的问题实例,帮助学生直接准确地意识到自身的不足之处,进而根据其学习需求和学习弱点对他们进行有针对性的数学知识巩固指导。而在小学数学实践活动中,教师有效指导学生进行“解决问题”课堂教学内容时,应当充分地发挥自身的专业教学机智进行有效教学方法的创新研究。因此,本文将结合当前我国小学数