重庆工贸职业技术学院
　　《电气控制线路》是机电类专业的一门实践性很强的专业基础课，内容多，理论与实践结合紧密，其教学质量的好坏直接影响着许多后续课程的学习。教师在教学实践中应结合实际，改变呆板的教学方法，探索符合课程特点的教学方法，才能有效提高教学效果。
　　电气 教学 探索
　　《电气控制线路》课程，主要内容有低压电器、电动机控制基本环节、典型生产机械控制线路、可编程控制器等部分组成教学内容。但从总体上看，所有教材的内容跟不上工厂发展，知识体系的安排不合理，缺乏对学生技能培养的系统性。为此，结合技术发展，对《电气控制线路》教学进行了一些有益的探索。
　　第一，不论是理论教学还是实习教学，内容上在适用所有学生的同时，应有一定的梯度，前后连贯紧密，教学目标明确，使得理论与实践紧密相连，突出系统性。为此，应将交流电动机自锁正转控制线路、联锁控制、顺序控制作为基础内容，把交流电动机基本控制线路的讲解和制作为主线逐步展开展开教学，并突出技能训练及能力培养。要突出教学中的重点，化解教材中的难点，加强知识点的逻辑联系，注重实习教学的针对性、实用性，删除一些与工厂不相适应的内容，添加一些与一线生产联系紧密的新技术、新设备讲解，为后续课程的学习奠定良好的基础。
　　第二，强调具有实际技术应用能力为主的教学目标，在打牢实习教学的基础上，强调实动手能力的培养，为此，要主动更新教学方法和手段，增加学生的动手机会，提高学生的实际应用能力。以工厂应用为主线，优化教学内容，在熟悉本大纲和教学内容的基础上，编写授课计划和教学习内容。顺序是：先介绍低压电，再讲解拖动控制线路，然后动手制作电路板。这样安排，既充实又突出了理论与实践的结合，有助于理解各种线路的来龙去脉，把核心置于优先地位，突出重点、让技能培训始终紧跟理论学习，大大提高了课堂效率。
　　第三，机床故障很大部分是由线路故障造成的，并不是因为元件损坏导致。要排除由线路引起的故障，首先要对机床设备包括线路进行全面的调查，学习和了解常见故障排除的方法，再根据初步的诊断和机床电气控制线路的特点采取适当的、有效的排除方法，并且排除故障的过程一定要安全、规范地进行，以保证人身及设备的安全。在实际的应用过程中，机床电气设备常常发生很多故障问题，导致机床电气设备无法正常进行生产，甚至还会发生设备事故。所以必须重视机床电气设备线路的检修和维。教学中必须要求学生认真理解，握电路线图的意义，并对故障原因进行深入的调查分析，从简单到复杂，一步一步地掌握各种排除方法，而选择出合适的检修方法。为此，首先确立了教学重点内容，即重点学好电动机自锁控制、联锁控制及顺序控制内容。将这些电路结构和理讲透，为技能训练打好基础，使学生有一定感性认识和理性认识基础。其次把顺序控制中的顺序起停控制以及定时控制内容的教学搞熟练。有了这些基础，可以大大提高学生的观察能力和判断能力。对讲机床线路排故而言，从基本方法和思路开始，搞懂线路图，理解工作原理，判断故障范围，找出故障部位，应用适当的排除方法。这种方法具有通用性，在随后复杂电路技能训练中，学生基本上都能自主地进行，效果十分理想
　　第四，充分利用电气元器件实物，加强现场教学，很多学生从来没有接触过机床设备和各种电器元件，可以说对电力拖动的感性认识少之又少。教学开始阶段如果教师只是理论讲解，仅仅通过语言讲述来使学生理解线路和工作原理是很困难的。应该加强电气元器件直观教学，多采用实物、模型和工厂实地参观等进行感性教学。比如在学习机床控制线路时，可组织学生到工厂参观机床的加工情况，让学生认识机床各部分装置上下、前后、左右的運动，归根结底都是由电动机正反转控制的运动，这样就能够大大增加学生的感性认识，对线路的理解容易多了。在讲授交元器件，可以把学生分成几个小组，分组教学，让每一位学生直观的了解其外部及内部结构，并进一步对其工作过程进行演示，引导学生自己分析工作工程。教师再个别指导，最后全班统一小结。这样的教学容易达到让学生积极思维、掌握要领和透解原理，进而促进学习效果。
　　第五，注重操作的规范性和安全意识，选择合理的元器件，严格遵守电工操作规程，强化安全意识，在学生训练时，教师要加强巡回指导，及时纠正学生在操作过程中出现的错误，确保操作安全，逐步培养学生良好的安全文明生产习惯，教育学生充分利用现有条件，节约生产。
　　[1]李福科：电力拖动控制线路教学探讨 内江科技，2009（09）
　　[2]刘苍明：电动机与变压器的教学 浙江科技信息，2005（01）