他是一位平凡、普通的小学校长，自称“菜鸟校长”，被媒体称为“最潮校长”，被熟悉他的师生称为“徐兔兔”。
　　这个校长有“孩子气”。他拥有三个独特的外号：因为他属兔又亲切，师生们都叫他“徐兔兔”；因为他喜欢抚摸孩子的头，孩子们都叫他“徐魔头”（徐摸头）；因为他把新技术应用到教育教学和管理服务中，网友都称他为常州最潮的“大虾”校长。这样的校长谁不爱！
　　这个校长有“书生气”。儒家的文化精髓影响着他的一言一行，他像所有有“书生气”的人一样，喜欢“做梦”，喜欢“掉书袋”，喜欢写诗。他几乎每天都在阅读，“不阅读和写作的老师，不是合格的老师！”这是他对自己和全体教师的要求。这样的“书生气”真是让人又“恨”又爱。
　　这个校长有“浩然气”。他正直无私，十几年前，他自己出资5000余元为学生建设了小型阅览室；三年前，他自掏腰包数万元购买了教学投影仪，带领北郊小学走上教育信息化的道路，他说：“我们不能带领孩子周游世界，但是我们却可以把世界带进教室！”这样的校长怎能让人不感动！
　　他就是江苏省常州市北郊小学校长——徐青。
　　徐青和学校的教师们为“追寻理想中的教育”而努力“打拼”，践行着学校的办学理念——“共同创造充满爱、民主、科学气息的教育生活”；追求着学校的教育目标——以“爱、民主、科学”的教育孕育求真、向善、爱美的一代新人。
　　徐青和学校的教师们一直在做三件事：
　　一是通过“E服务”改造学校管理。通过借鉴现代企业管理思想，将先进技术融入学校管理，形成了“量化细节、优化流程、充分沟通、构建规范、随时随地、持续改善”的管理策略，通过制定一系列学校规范，理顺管理脉络，规范办学行为，提高管理效能，促进学校教育教学质量的提高。
　　二是通过“i学习”创生学校特色课程。通过融入新技术和新工具、融入研究性学习、融入游戏活动，将国家课程校本化开发和实施，创生出基于学生本位、基于学生兴趣、基于先进技术的“i学习”系列课程，从而促进教师教学方式和学生学习方式的变革。
　　三是通过“V博”重建学校教育生态圈。为了在“大时代”、“大世界”、“大社会”、“大教育”中发出北郊“小学校”的声音，学校确立了“把学校办到微博上”的发展策略。即不仅要办好“现实北郊”，而且要办好“虚拟北郊”。“现实北郊”主要是努力“育人”，“虚拟北郊”主要是让“育人”的过程和成果更具价值。
　　就这样，徐青校长带着北郊小学追寻着理想中的教育。
　　（徐靖程）