摘 要：在中国幼儿教育的发展过程中，对幼儿体育课的研究一直处于较为薄弱的状态。随着幼儿体育教育逐渐引起重视以及越来越多相关法规文件的颁布，对于幼儿体育课的研究也掀起了热潮。目前不同地区幼儿园之间的幼儿体育课仍存在较大差距，发展不平衡。因此，文章作者通过发现当前农村幼儿园幼儿体育课开展中的一些问题，对相关问题进行分析，提供可行的建议。以增强幼儿园体育课组织的科学性，提高幼儿体育课的整体质量。
　　关键词：学前儿童;农村幼儿园;体育课
　　中图分类号：G613.7  文献标识码：A   2095-624X（2021）27-0044-02
　　一、研究问题的提出
　　（一）重要性
　　在人的成长过程中，幼儿阶段是非常重要的阶段。近年来，随着全社会对教育的日益重视，学前教育也越来越受到人们的关注，越来越多的政策和文件规范、鼓励学前教育的发展。其中，教育部颁发的《3—6 岁儿童学习与发展指南》也对幼儿的体质、活动进行了专门的说明。这也突出了幼儿教育中體育的重要性。而受制于经济发展水平和教育发展水平等方面的不平衡，我国发达地区的幼儿体育课已经有了一定的发展，但在经济相对不发达的农村地区，幼儿体育还有待进一步规范和完善，如场地设施不够完善、缺乏专职的体育教师以及体育课缺乏规范标准等。
　　（二）必要性
　　幼儿体育教育是幼儿园教育不可缺少的部分，是锻炼幼儿身体、意志品质的最主要方式。但由于学前教育的特殊性，幼儿的体育教育大多以游戏的形式呈现。新时代的幼儿体育将在幼儿教育中占据更重要的地位。在新的时代，我们应该摒弃传统落后的教育思想，充分认识到幼儿体育课的重要性，顺应时代的发展。
　　二、农村幼儿园体育课实施的现状
　　（一）农村幼儿园体育场地建设情况
　　幼儿体育课的开展情况，与场地建设问题密切相关。场地的建设情况影响着幼儿体育课的教学内容、教学质量、教学规模与教学方法等，同时也直接影响到幼儿参加各项体育课的积极性。因此，完善的场地也成为幼儿体育课质量评价的重要内容之一。农村幼儿园的体育场地大多是一场多用的，室外体育场地一场多用会导致多种器材放在一起，甚至会有无关器材堆放，会显得杂乱无章，不易清理，幼儿在运动时会有安全隐患。室内场地空间相比室外场地空间狭小，如果使用后的器材没有妥善存放，而是随手摆放，幼儿活动时也特别容易误碰，导致安全事故发生。这样的体育场地就不是特别合理，严重的话，容易出现安全隐患。
　　（二）农村幼儿体育师资情况
　　强大、专业的师资团队能够在幼儿体育运动中起到良好的引导与教学作用。幼儿体育教师也无时无刻不影响着幼儿的身心健康。关于师资情况，笔者从男女教师的占比情况、幼儿体育教师专业培训情况两方面分析。一方面，农村幼儿园中体育教师男女比差异大，女性体育教师所占比例达百分之九十。之所以产生这种现象，主要是因为受传统思想的影响，一些人认为女性更有耐心、更细心，更有亲和力。且在孩子的幼年时期，家长更愿意相信女教师。
　　幼儿园体育教师的教育教学能力深刻影响着幼儿身心的发展。在幼儿体育课中，幼儿园体育教师应灵活运用所掌握的知识与技能，选择正确的教学方法，促进幼儿全面发展，而幼儿体育教师提高教学能力，提升教学质量最重要的手段是参加培训。目前农村幼儿园体育教师在幼儿体育课中的专业素养有待进一步提高，专业且有能力的幼儿体育教师还十分缺乏。
　　大部分幼儿体育教师入职前未受过专业的培训，同时农村幼儿园提供给教师的培训机会较少，农村幼儿园体育教师的专业发展受到限制。
　　（三）农村幼儿园体育课开设频率及种类
　　开展体育课，符合幼儿的身心发展要求，也可以培养幼儿参与体育课的兴趣。适当合理的幼儿体育课对幼儿的成长发育大有裨益，幼儿参加体育教学进行体育锻炼有利于幼儿身高生长。幼儿参加体育课还可以提高幼儿的反应能力和身体协调能力。锻炼的作用很大，能促进幼儿身体细胞新陈代谢，增强体质。一方面，受制于农村幼儿园发展的规模，很多幼儿园的硬件设配和安全配套难以满足体育教学，同时在幼儿教育中教师角色分工不明确，专业的幼儿体育教师数量少。这导致农村幼儿体育课开展的频率较低。另一方面，由于农村幼儿园资金、场地等基础设施建设不足，导致能够开展的体育课种类受到了一定限制。具体表现为：羽毛球几乎不受场地限制，多数农村幼儿园都能满足羽毛球教学的条件，而足球运动需要较平整且宽敞的场地，能够满足条件的农村幼儿园较少;一些体育娱乐器材和设施也并不完善，如大型滑梯、淘气堡、平衡车等十分缺乏。
　　（四）农村幼儿园家长对体育课的重视程度
　　体育兴趣是幼儿参加体育课的基本动力之一，兴趣影响着幼儿运动的项目选择、强度和持续时间（次数）。一方面，大部分农村家长并不重视幼儿的体能发展，同时，在传统观念中，家长认为孩子上体育课比较累，浪费学习时间，还有安全隐患。另一方面，农村幼儿体育教师所采取的体育教学形式比较单一，没有设计能够激发幼儿兴趣的教学内容，因此部分幼儿对体育课缺乏兴趣，他们参加体育课表现消极，这就导致了家长也不喜欢体育课。家长认为把孩子送到幼儿园就是为了学知识，并没有认识到幼儿的身体健康在其成长过程中的重要性。他们认为幼儿开展体育课没有必要。
　　三、影响农村幼儿园开展幼儿体育课的因素
　　影响幼儿体育课开展最主要的原因是安全因素。安全因素是每个幼儿家长最重视的，幼儿都是家中的宝、父母的心头肉，父母生怕幼儿受到一丝一毫的伤害，幼儿园的监控设备成了标配。家长信任这所幼儿园才会把自己的孩子送到这里，因此，幼儿园体育教师一定不要辜负家长的信任，要对幼儿园的各个活动场所做好防护措施，避免安全事故的发生。体育器材摆放有序，损坏和缺失的体育器材及时维修和补充，这样才能降低危险事故发生的概率，同时对幼儿家长进行沟通与疏导。幼儿园体育教师要告诉家长体育课对幼儿的积极作用，并让家长鼓励孩子参加体育课。另外是课程安排，农村幼儿园并没有专业的、系统的幼儿体育课程。幼儿园更加注重的是培养幼儿的语言表达能力，忽视了体育游戏带给幼儿的乐趣和其对身心的积极影响。同时，每次体育活动开展的时间充裕对于幼儿的锻炼也是十分重要的，只有体育活动的时间充足，幼儿的身体才能得到充分的锻炼，身体素质才能得到提高。《幼儿园工作规程》明确要求：“在正常情况下，幼儿户外活动时间 （ 包括户外体育活动时间 ） 每天不得少于 2 小时。” 在当下许多农村幼儿园，户外体育活动得不到充分保障，严重影响了幼儿园开展的幼儿体育课程，让幼儿身心得不到全面发展。 　　四、结论及建议
　　（一）结论
　　农村幼儿园场地设施并不完善，私立幼儿园的经费来源主要是学费， 除去幼儿园的正常运营资金，很少有多余的资金用于体育器材的购买、维护场地器材和场地的新建。幼儿园的幼儿体育教师男女比例严重失调，农村幼儿教师大多为女性，幼儿园的教师大部分为大专学历，缺少更高层次学历背景的人才，幼儿园缺少专业的幼儿体育教师来开展体育教学活动，在岗的幼儿体育教师对幼儿体育教学方法的掌握能力不高，专业技能还有待提升，幼儿体育教师的教学效果还可以进一步提高。对于那些存在安全隐患的体育运动项目，家长也不愿意让孩子参与，幼儿园为了切实保障幼儿的安全也不愿开展，幼儿园为了提高竞争能力，导致特色课种类过多，占据幼儿体育课的时间。
　　（二）建议
　　农村幼儿园由于资金缺少，可以积极推广宣传，加大引资力度，解决体育器材和场地问题。农村幼儿园可以适当提高幼儿体育教师中男性教师的比例，适当从学前专业中招聘一定人数的男性幼儿体育教师，改变目前的幼儿体育教师性别失衡局面。农村幼儿园还可以适当引进高学历人才，加强对从事教授幼儿体育课的教师的培训，提高幼儿体育教师开展幼儿体育教学活动的组织管理能力，组织学习幼儿体育相关的专业知识，如幼儿的生理和心理特点，适合幼儿的体育内容，幼儿的实际承受能力以及如何对幼儿体育课水平做出正確判断等。在体育课中，教师应将所掌握的知识与技能灵活运用到幼儿的教育教学工作上，兼顾幼儿园自身的特点，选择正确的教学方法和内容丰富的体育课，促进幼儿身心全面发展。农村幼儿园要合理安排课程，加大对自身的宣传力度，农村幼儿园要让教师和家长认识到体育锻炼对幼儿的成长大有裨益。
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　　作者简介：李婉男（1998— ），女，黑龙江齐齐哈尔人，硕士在读，研究方向：学前教育;
　　寇青林（1996— ），女，山东临沂人，硕士在读，研究方向：学前教育。