【摘 要】
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众所周知,但凡是教育性质的工作,教师在其中占据着重要位置,同时发挥着重要的作用,在民歌文化教育工作中也是一样的。教师的综合素质对民歌文化教育具有直接的影响,民歌教育的传承需要高素质的教师人才。然而,就目前来看,教师在院校中接受的是音乐专业知识与技能的学习,门类多而广,很多科目的学习都是蜻蜓点水,对内容学习较为肤浅,导致教师对民歌的学习不够深入,实践教育工作受到了一定的影响。在这种情况下就需要实施基于民歌传承的教师补偿培育策略,促使教师在民歌教学中的综合素质得到保障,使其成为思想过硬、业务工作精良的教育教学
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众所周知,但凡是教育性质的工作,教师在其中占据着重要位置,同时发挥着重要的作用,在民歌文化教育工作中也是一样的。教师的综合素质对民歌文化教育具有直接的影响,民歌教育的传承需要高素质的教师人才。然而,就目前来看,教师在院校中接受的是音乐专业知识与技能的学习,门类多而广,很多科目的学习都是蜻蜓点水,对内容学习较为肤浅,导致教师对民歌的学习不够深入,实践教育工作受到了一定的影响。在这种情况下就需要实施基于民歌传承的教师补偿培育策略,促使教师在民歌教学中的综合素质得到保障,使其成为思想过硬、业务工作精良的教育教学
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