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摘 要：近些年，国内新课程改革逐步深化，高校阶段思想政治课程教学的改革也在稳步进行。教师在教学中加强对肢体语言的使用是学生掌握知识、深化对知识理解效果的重要手段，是当前高校思政教学中不可分割的一部分，在高校思政教学中融入教师肢体语言就显得异常重要。立足于相关理论知识，结合高校思政教学的实际情况，根据高校思政教学中教师肢体语言使用的原则，以此为基础为教师肢体语言在高校思政教学中的应用提出相应的对策，就成为高校思政教学改革中的重要内容。
关键词：教师肢体语言;高校思政教学;新课改;理解
引言：
在高校教学中，思想政治学科占有重要地位，它和高校学生的整体思想素质息息相关，因此，高校思政教学逐渐得到了人们的高度重视。从高校思政教學的实际出发，结合新课改的各类方法和要求，探索新的课堂教学的方式，可以帮助学生提高知识学习效率，深化对知识的理解，提升学生们的综合素质。利用教师的肢体语言能很好地帮助学生加深对知识的理解，是新课改背景下提升学生人文素养和科学素养的重要手段，新课改的深入进行和社会的进步对高校思政教学提出了新的要求，高校思政教学方法需要人们深入的研究和探讨。
一、高校思政教学中应用教师肢体语言的原则
（一）能动性
思政教学中培养学生的学习能力，就必须以提升课堂效率为主要目标，同时积极发挥学生学习的主动性，调动学生的学习兴趣，这就要求教师必须让学生更加能动地、积极地参与到教学活动之中，这样才能获得持久的意义。每一个肢体动作都有自己的内涵，都需要学生积极、主动地接受作品信息，认真分析并进行思考，这样才能获得相关的判断。因此，教师必须在使用肢体语言时积极锻炼学生阅读的主动性和积极性，让学生的主观能动性得到充分地调动。
（二）创造性
创造性是高校思政教学中不可分割的一部分，它对于发散学生的思维、深化学生对内容的理解都有重要的作用。学生创造学习能力的提升，是教师创造性教学、学生创造性学习及文本的创造性结构三者互相影响的过程与结果。这就要求教师具有创造性人格特质，善于在教学中发现、挖掘教材中的创造因素，创设民主和谐的教学氛围，利用肢体语言，在教学过程中充分起到背景创设、呈现、评价与调适的作用，这是进行创造性阅读教学的重要。这样，学生的个性、思维和能力就能在教学中得到发展，而不是被束缚。
（三）开放性
教学过程中学生学习能力的培养也是教师和学生共创共生、共同建构的过程，使用肢体语言需要师生之间的沟通和交流，同时也需要与其他知识的衔接和沟通，因此，语文阅读创新能力的培养需要开放性的课堂气氛，为学生创造足够民主、宽松的学习环境。使用肢体语言时要注重教学内容的开放性，立足于既有的教材，以学生自身的知识、认识规律、生活经验为基础，收集阅读资料，拓展教材和学习方式，在此基础上利用能动的肢体语言开展教学，满足学生学习过程中多样化的学习需求。
二、教师肢体语言在高校思政教学中的应用策略
（一）加强对情感的表达
思想情感的表达和熏陶是思想政治教学极为重要的作用，因此，教师在利用肢体语言开展思想政治教学时，必须高度注重情感的表达。教师应在使用肢体语言时积极结合口头语言的辅助和补充来让情感更加丰富，从而向学生传递更加积极、丰富的情感，起到潜移默化的作用。教师在课堂上应利用温和的表情、含笑的眼神、优雅的站姿、柔顺的语言等言行举止让学生感到愉悦和亲切，从而将丰富的情感更好地传达给学生，给学生带去相应的感染力，从而引导学生更加积极、主动地投入到学习之中。
（二）利用开放式教学，调动整个集体的学习欲望
高校思政教师应在教学中树立开放式思维，加强对左右两边的平衡，用更丰富的肢体动作调动整个集体的学习欲望。教师在教学中积极发现教室内每个位置每个学生的具体学习情况，利用随意走动、高声讲解、移动目光等动作，带动整个教室内学生的学习欲望，从而引导学生通过自己的方式来完成学习，同时也会借此来尽可能避免学生思维过于发散的情况，避免班级内被遗忘角落的出现。
（三）尊重创造性思维，注重学生体验
随着科技的进步和新课标的逐步推行，各个高校各个学科的教学也加强了对新技术的使用，学校应在这一基础上不断加强对新的教学方式的推广，以锻炼学生的创造性思维为重要目标，利用新的教学技术丰富学生体验，积极提升学生学习的主动性和创造性。教师应立足于学生自身的创造性思维的发掘和引导，加强对多媒体技术、虚拟现实技术等与教学相关的技术的培训，帮助教师利用新的教学技术来结合肢体语言引导学生进行思维发散。与此同时，教师要积极引导学生利用多样化的肢体语言来激发学生的学习和应用体验。
结束语：
从当前我国高校思政课程教学工作中看，结合学生核心素养，深入探寻高校思政教学的改革方向和具体策略，已经成为高校改善自身教学工作、实现自身发展过程中的一项重要工作。利用教师的肢体语言提升思政教学质量，是提升学生综合素质、提升高校思政教学质量的内在要求，也是当前时代进步和社会建设的必然要求。在院校的实践层面，如何更好地利用教师肢体语言和教学内容实现有效对接，一直都是人们高度关注的话题。及时顺应社会发展道路，推进高校思政教学工作改革，已经成为当前高校教学中不可或缺的重要工作。
参考文献：
[1]吴多智;万运.浅谈肢体语言在高校思政教学中的意义与运用[J].巢湖学院学报，2015（4）：138-140.
[2]吴多智.浅析教师肢体语言在高校思政教学中的运用[J].教书育人（高教论坛），2017（2）.96-97.
[3]王金仙;刘亚心;洪英俊. 抓好思政教育主渠道 打造思政教育精彩一课[J].科教导刊，2014（14）：68-69.
关键词：教师肢体语言;高校思政教学;新课改;理解
引言：
在高校教学中，思想政治学科占有重要地位，它和高校学生的整体思想素质息息相关，因此，高校思政教学逐渐得到了人们的高度重视。从高校思政教學的实际出发，结合新课改的各类方法和要求，探索新的课堂教学的方式，可以帮助学生提高知识学习效率，深化对知识的理解，提升学生们的综合素质。利用教师的肢体语言能很好地帮助学生加深对知识的理解，是新课改背景下提升学生人文素养和科学素养的重要手段，新课改的深入进行和社会的进步对高校思政教学提出了新的要求，高校思政教学方法需要人们深入的研究和探讨。
一、高校思政教学中应用教师肢体语言的原则
（一）能动性
思政教学中培养学生的学习能力，就必须以提升课堂效率为主要目标，同时积极发挥学生学习的主动性，调动学生的学习兴趣，这就要求教师必须让学生更加能动地、积极地参与到教学活动之中，这样才能获得持久的意义。每一个肢体动作都有自己的内涵，都需要学生积极、主动地接受作品信息，认真分析并进行思考，这样才能获得相关的判断。因此，教师必须在使用肢体语言时积极锻炼学生阅读的主动性和积极性，让学生的主观能动性得到充分地调动。
（二）创造性
创造性是高校思政教学中不可分割的一部分，它对于发散学生的思维、深化学生对内容的理解都有重要的作用。学生创造学习能力的提升，是教师创造性教学、学生创造性学习及文本的创造性结构三者互相影响的过程与结果。这就要求教师具有创造性人格特质，善于在教学中发现、挖掘教材中的创造因素，创设民主和谐的教学氛围，利用肢体语言，在教学过程中充分起到背景创设、呈现、评价与调适的作用，这是进行创造性阅读教学的重要。这样，学生的个性、思维和能力就能在教学中得到发展，而不是被束缚。
（三）开放性
教学过程中学生学习能力的培养也是教师和学生共创共生、共同建构的过程，使用肢体语言需要师生之间的沟通和交流，同时也需要与其他知识的衔接和沟通，因此，语文阅读创新能力的培养需要开放性的课堂气氛，为学生创造足够民主、宽松的学习环境。使用肢体语言时要注重教学内容的开放性，立足于既有的教材，以学生自身的知识、认识规律、生活经验为基础，收集阅读资料，拓展教材和学习方式，在此基础上利用能动的肢体语言开展教学，满足学生学习过程中多样化的学习需求。
二、教师肢体语言在高校思政教学中的应用策略
（一）加强对情感的表达
思想情感的表达和熏陶是思想政治教学极为重要的作用，因此，教师在利用肢体语言开展思想政治教学时，必须高度注重情感的表达。教师应在使用肢体语言时积极结合口头语言的辅助和补充来让情感更加丰富，从而向学生传递更加积极、丰富的情感，起到潜移默化的作用。教师在课堂上应利用温和的表情、含笑的眼神、优雅的站姿、柔顺的语言等言行举止让学生感到愉悦和亲切，从而将丰富的情感更好地传达给学生，给学生带去相应的感染力，从而引导学生更加积极、主动地投入到学习之中。
（二）利用开放式教学，调动整个集体的学习欲望
高校思政教师应在教学中树立开放式思维，加强对左右两边的平衡，用更丰富的肢体动作调动整个集体的学习欲望。教师在教学中积极发现教室内每个位置每个学生的具体学习情况，利用随意走动、高声讲解、移动目光等动作，带动整个教室内学生的学习欲望，从而引导学生通过自己的方式来完成学习，同时也会借此来尽可能避免学生思维过于发散的情况，避免班级内被遗忘角落的出现。
（三）尊重创造性思维，注重学生体验
随着科技的进步和新课标的逐步推行，各个高校各个学科的教学也加强了对新技术的使用，学校应在这一基础上不断加强对新的教学方式的推广，以锻炼学生的创造性思维为重要目标，利用新的教学技术丰富学生体验，积极提升学生学习的主动性和创造性。教师应立足于学生自身的创造性思维的发掘和引导，加强对多媒体技术、虚拟现实技术等与教学相关的技术的培训，帮助教师利用新的教学技术来结合肢体语言引导学生进行思维发散。与此同时，教师要积极引导学生利用多样化的肢体语言来激发学生的学习和应用体验。
结束语：
从当前我国高校思政课程教学工作中看，结合学生核心素养，深入探寻高校思政教学的改革方向和具体策略，已经成为高校改善自身教学工作、实现自身发展过程中的一项重要工作。利用教师的肢体语言提升思政教学质量，是提升学生综合素质、提升高校思政教学质量的内在要求，也是当前时代进步和社会建设的必然要求。在院校的实践层面，如何更好地利用教师肢体语言和教学内容实现有效对接，一直都是人们高度关注的话题。及时顺应社会发展道路，推进高校思政教学工作改革，已经成为当前高校教学中不可或缺的重要工作。
参考文献：
[1]吴多智;万运.浅谈肢体语言在高校思政教学中的意义与运用[J].巢湖学院学报，2015（4）：138-140.
[2]吴多智.浅析教师肢体语言在高校思政教学中的运用[J].教书育人（高教论坛），2017（2）.96-97.
[3]王金仙;刘亚心;洪英俊. 抓好思政教育主渠道 打造思政教育精彩一课[J].科教导刊，2014（14）：68-69.