论文部分内容阅读
摘 要：师生之间关系的好坏是教育成功的关键。我们做教师的，只有懂得如何去与学生沟通，懂得如何去满足学生的需要，并引导学生懂得如何来满足教师的需要，师生之间建立相互信任、尊重彼此接纳、理解的关系，那么教育活动才能使学生产生兴趣和接受性。
关键词：师生沟通、聆听、同理心、真诚、爱
正文：
习近平总书记曾经说过：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人”。
教师不仅是知识的传递者，而且是思想的启迪者，是道德的引导者，是心灵世界的开拓者，是情感、意志、信念的塑造师。目前，我国未成年人数量约为3.3亿，这样庞大的群体迈向社会的第一步先得步入学校接受教育，在求学的过程中，接触最多的就是教师，教师在教育活动中经常会面对一些困惑：教师自认为是在向学生热情地传递知识、价值观和各种要求，但是部分学生却毫无兴趣。部分学生出现了抗拒现象，学习动机低下，注意力很不集中、甚至对上学产生厌恶等现象，甚至是直接的反对。作为教师的我们内心也常常会感到很不平衡，对学生的谆谆教诲，苦口婆心，换来的却是：“这个老师真烦”、“上学真没意思”、“看见你就恶心”等等。久而久之，导致师生关系的恶化。
所以师生之间关系的好坏是教育成功的关键。我们做教师的，只有懂得如何去与学生沟通，懂得如何去满足学生的需要，并引导学生懂得如何来满足教师的需要，师生之间建立相互信任、尊重彼此接纳、理解的关系，那么教育活动才能使学生产生兴趣和接受性。
下面就师生之间如何沟通，我谈一下个人的见解：
一.“聆听”————师生沟通的前提
医生看病讲究个“望闻问切”，那么师生沟通中，教师应首先扮演好一个聆听者的角色。
教师在聆听过程中，切忌只听表面，只是做出了一种听的姿态，实际上可能在想自己的事，使“聆听”浮于表面，或者在对对方的穿着打扮评头论足。这样子很容易导致沟通失败，因为学生会感觉自己不被重视，甚至会对教师产生反感，这种状态不仅不能听到有用的信息，而且会影响双方的关系。这种影响可能是长期的，甚至对以后的交流都会造成不好的印象。那么我们教師在“聆听”过程中要怎么做呢？我认为应该做到以下几点：
1.有感情的聆听
教师在沟通过程中有情感表露，能够接纳对方所有情绪的反应，而且表现出对对方的情感表达方式可以理解。这种状态下，说者会受到感染，因而比较愿意自在地体会和表达自己的情感。例如：处理学生打架时，学生情绪一般较为激动，严重时甚至可能失控，作为教师应该审时度势，先安抚学生情绪，再心平气和的交流。若一开始时就不分青红皂白，先对两位学生一顿臭骂，不照顾学生的感受，那会直接导致沟通的失败。
2.积极关注的聆听
教师在沟通过程中要将自己注意力集中在对方的身上，给予对方最大的、无条件的、真诚的关注。在这种情况下，对方会感到教师对自己的尊重，自己所说的话很有意思，因此会继续倾诉下去。在沟通过程中，切忌消极的聆听，虽然接收了对方提供的信息，但由于没有给对方积极的回应，说话者会感到自己说的话没意思，因而失去继续谈话的兴致和信心。
二.真诚——师生沟通的手段
谈恋爱要讲“真心，做生意要讲“诚信”，师生沟通过程中更要讲“真诚”。
师生交往中的真诚是什么？是教师对学生的真心、真情和诚信的表现。教师对学生的尊重和信任，以及对于他们发自内心的关爱，使学生卸下伪装，勇敢的学习，以最真实的姿态进行交流。师生沟通中的真诚，我有以下几点见解：
1.师生沟通中真诚是一种信念
在师生相处的过程中，其实就是人与人之接的交流，每一个人都渴望得到关心和温暖，每个人都害怕孤独。心理学家亚伯拉罕·马斯洛曾经说过：“当人际关系缺乏真诚的时候，就无可避免地会产生疾病”。在师生沟通过程中，如果学生或教师不能坦诚相待，缺乏信任感，那么师生间就会产生隔阂，这种隔阂会自己和他人带来破坏力，使沟通难以为继。如果人们不能真诚相交，或处于一个虚伪的面具下，彼此之间会有很多评判和相互防卫，师生之间就缺少相互的理解和宽容。这样子的后果就是人人带上假面具，并花大量的时间去维护自己的面具，这样必然耗费大量的精力，以至于教师没有足够精力再去展开后续工作。
2. 师生沟通中真诚是一种力量
教师对学生的教育，学生并不会全部接受，而是会选择性的接收。而至于学生能接受教育的程度则取决对学生对教师个人的喜好程度。师生沟通过程中，如果学生能感受到自己被信任，感受教师的真诚，触动他内心的波澜，才会喜欢上老师，才会愿意更多的与教师沟通交流，才会打开心扉，让教师进入她的内心，甚至因为喜欢一个老师而爱上他的课。拥有一个言行一致，恳诚相待的老师，学生才会有安全感，她不必担心教师会情绪化变更班级规章制度，不必担心教师要求前后不一致，教师的言行感染身边的每一个学生，这样成长起来的学生才会表里如一，言行一致，对人真诚。
三.爱——师生沟通中永恒的旋律
爱是什么？是无私的付出，是默默无闻的耕耘，是义无反顾的勇往直前。教师对学生的爱，可以是一次小小感动，一句鼓励的话语，一杯暖暖的咖啡。
教师在与学生交往沟通的过程中，往往会出现一些问题，由于某些学生特别难以管教，作业不做，上课老是影响同学，纪律特别差，成了班级的害群之马。会导致教师的爱会偏向于表现好的同学，尤其是班级学习上的状元，教师往往表现出特殊的关注及关爱，这样极易引起班级其他同学的不满，很多学生背后也是敢怒不敢言。当爱的天平失去了平衡，势必会造成一方的坍塌。教师在教学工作中，必须要做到对学生处事的公平公正，切不可以学习成绩作为唯一的衡量指标，要努力发现后进生的闪光点。上帝为你关上门的同时，肯定也会为你开扇窗，每位学生都有自己的独特之处，爱可以有多种形式，但必须要照顾每个人的感受，只有公平的爱才能俘获每位学生的芳心。
我相信，每一位教师只要用心聆听，换位思考，真诚待人，用爱去感染每一位学生，那么师生之间的沟通将会是非常融洽的一件事情。师生的关系得到升华，不仅促进学业成绩的提高，学生的品格也会的到大的提升，教育也将是和谐快乐的事情。在师生其乐融融中，共筑中华民族伟大复兴之梦想。
参考文献
[1] 《师生沟通的艺术》教育科学出版社——袁振国主编，屠荣生、唐思群编著
[2] 《教师怎么说话才有效》中国轻工业出版社——李进成
[3] 《师生沟通的技巧》北京师范大学出版社——朱迪斯.A.迪尔奥
作者简介：李岩（1985-），男，浙江临海，汉族，中学二级，本科，研究方向：初中教育教学。
关键词：师生沟通、聆听、同理心、真诚、爱
正文：
习近平总书记曾经说过：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人”。
教师不仅是知识的传递者，而且是思想的启迪者，是道德的引导者，是心灵世界的开拓者，是情感、意志、信念的塑造师。目前，我国未成年人数量约为3.3亿，这样庞大的群体迈向社会的第一步先得步入学校接受教育，在求学的过程中，接触最多的就是教师，教师在教育活动中经常会面对一些困惑：教师自认为是在向学生热情地传递知识、价值观和各种要求，但是部分学生却毫无兴趣。部分学生出现了抗拒现象，学习动机低下，注意力很不集中、甚至对上学产生厌恶等现象，甚至是直接的反对。作为教师的我们内心也常常会感到很不平衡，对学生的谆谆教诲，苦口婆心，换来的却是：“这个老师真烦”、“上学真没意思”、“看见你就恶心”等等。久而久之，导致师生关系的恶化。
所以师生之间关系的好坏是教育成功的关键。我们做教师的，只有懂得如何去与学生沟通，懂得如何去满足学生的需要，并引导学生懂得如何来满足教师的需要，师生之间建立相互信任、尊重彼此接纳、理解的关系，那么教育活动才能使学生产生兴趣和接受性。
下面就师生之间如何沟通，我谈一下个人的见解：
一.“聆听”————师生沟通的前提
医生看病讲究个“望闻问切”，那么师生沟通中，教师应首先扮演好一个聆听者的角色。
教师在聆听过程中，切忌只听表面，只是做出了一种听的姿态，实际上可能在想自己的事，使“聆听”浮于表面，或者在对对方的穿着打扮评头论足。这样子很容易导致沟通失败，因为学生会感觉自己不被重视，甚至会对教师产生反感，这种状态不仅不能听到有用的信息，而且会影响双方的关系。这种影响可能是长期的，甚至对以后的交流都会造成不好的印象。那么我们教師在“聆听”过程中要怎么做呢？我认为应该做到以下几点：
1.有感情的聆听
教师在沟通过程中有情感表露，能够接纳对方所有情绪的反应，而且表现出对对方的情感表达方式可以理解。这种状态下，说者会受到感染，因而比较愿意自在地体会和表达自己的情感。例如：处理学生打架时，学生情绪一般较为激动，严重时甚至可能失控，作为教师应该审时度势，先安抚学生情绪，再心平气和的交流。若一开始时就不分青红皂白，先对两位学生一顿臭骂，不照顾学生的感受，那会直接导致沟通的失败。
2.积极关注的聆听
教师在沟通过程中要将自己注意力集中在对方的身上，给予对方最大的、无条件的、真诚的关注。在这种情况下，对方会感到教师对自己的尊重，自己所说的话很有意思，因此会继续倾诉下去。在沟通过程中，切忌消极的聆听，虽然接收了对方提供的信息，但由于没有给对方积极的回应，说话者会感到自己说的话没意思，因而失去继续谈话的兴致和信心。
二.真诚——师生沟通的手段
谈恋爱要讲“真心，做生意要讲“诚信”，师生沟通过程中更要讲“真诚”。
师生交往中的真诚是什么？是教师对学生的真心、真情和诚信的表现。教师对学生的尊重和信任，以及对于他们发自内心的关爱，使学生卸下伪装，勇敢的学习，以最真实的姿态进行交流。师生沟通中的真诚，我有以下几点见解：
1.师生沟通中真诚是一种信念
在师生相处的过程中，其实就是人与人之接的交流，每一个人都渴望得到关心和温暖，每个人都害怕孤独。心理学家亚伯拉罕·马斯洛曾经说过：“当人际关系缺乏真诚的时候，就无可避免地会产生疾病”。在师生沟通过程中，如果学生或教师不能坦诚相待，缺乏信任感，那么师生间就会产生隔阂，这种隔阂会自己和他人带来破坏力，使沟通难以为继。如果人们不能真诚相交，或处于一个虚伪的面具下，彼此之间会有很多评判和相互防卫，师生之间就缺少相互的理解和宽容。这样子的后果就是人人带上假面具，并花大量的时间去维护自己的面具，这样必然耗费大量的精力，以至于教师没有足够精力再去展开后续工作。
2. 师生沟通中真诚是一种力量
教师对学生的教育，学生并不会全部接受，而是会选择性的接收。而至于学生能接受教育的程度则取决对学生对教师个人的喜好程度。师生沟通过程中，如果学生能感受到自己被信任，感受教师的真诚，触动他内心的波澜，才会喜欢上老师，才会愿意更多的与教师沟通交流，才会打开心扉，让教师进入她的内心，甚至因为喜欢一个老师而爱上他的课。拥有一个言行一致，恳诚相待的老师，学生才会有安全感，她不必担心教师会情绪化变更班级规章制度，不必担心教师要求前后不一致，教师的言行感染身边的每一个学生，这样成长起来的学生才会表里如一，言行一致，对人真诚。
三.爱——师生沟通中永恒的旋律
爱是什么？是无私的付出，是默默无闻的耕耘，是义无反顾的勇往直前。教师对学生的爱，可以是一次小小感动，一句鼓励的话语，一杯暖暖的咖啡。
教师在与学生交往沟通的过程中，往往会出现一些问题，由于某些学生特别难以管教，作业不做，上课老是影响同学，纪律特别差，成了班级的害群之马。会导致教师的爱会偏向于表现好的同学，尤其是班级学习上的状元，教师往往表现出特殊的关注及关爱，这样极易引起班级其他同学的不满，很多学生背后也是敢怒不敢言。当爱的天平失去了平衡，势必会造成一方的坍塌。教师在教学工作中，必须要做到对学生处事的公平公正，切不可以学习成绩作为唯一的衡量指标，要努力发现后进生的闪光点。上帝为你关上门的同时，肯定也会为你开扇窗，每位学生都有自己的独特之处，爱可以有多种形式，但必须要照顾每个人的感受，只有公平的爱才能俘获每位学生的芳心。
我相信，每一位教师只要用心聆听，换位思考，真诚待人，用爱去感染每一位学生，那么师生之间的沟通将会是非常融洽的一件事情。师生的关系得到升华，不仅促进学业成绩的提高，学生的品格也会的到大的提升，教育也将是和谐快乐的事情。在师生其乐融融中，共筑中华民族伟大复兴之梦想。
参考文献
[1] 《师生沟通的艺术》教育科学出版社——袁振国主编，屠荣生、唐思群编著
[2] 《教师怎么说话才有效》中国轻工业出版社——李进成
[3] 《师生沟通的技巧》北京师范大学出版社——朱迪斯.A.迪尔奥
作者简介：李岩（1985-），男，浙江临海，汉族，中学二级，本科，研究方向：初中教育教学。