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近年来,人们对素质教育的评价从实践到理论都作了许多可贵的尝试,也取得了丰硕的成果.但在探索的过程中,也出现了一些误区,导致误区的原因是多方面的,其中一个很重要的方面是:一定程度上没有摆脱传统的评价思路没能完全反映素质教育自主、特色、创新、个性化、多元化等本质特征.为了纠正这一偏失,我们认为让评价走向校本是一条符合素质教育思想的评价新路.