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摘 要：新媒体是指依托于网络通信、数字通信等技术，使用者能借其建立广泛联系、获取各种信息与服务，并拥有极大的参与性和互动性的在线媒体平台。新媒体是科技发展的必然趋势，为大学生营造了便捷、丰富的虚拟空间，给大学生的学习、生活、思想观念带来了巨大的变化，同时也使辅导员的育人环境趋于复杂，育人工作挑战与机遇并存。因此新媒体应用于辅导员工作的现状、存在问题以及解决路径等成为亟需深入研宄的问题。
关键词： 新媒体 辅导员工作 学生成长
1.新媒体概述
新媒体（NewMedia）是一个相对的概念，是继报刊、 广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。新媒体亦是一个宽泛的概念，利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。严格地说，新媒体应该称为数字化新媒体。
新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体、手机网络等。相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”。他具有交互性与即时性，海量性与共享性，多媒体与超文本个性化与社群化的特征。
2.新媒体对高校学生成长的影响
2.1吸引力不断增强
目前，中国新媒体的应用和发展凸显出以下三个明显特点：一是建立在新媒体平台上的在线通信已经成为互联网应用最广的板块，使得社交功能持续增强；二是新媒体上的信息流强劲地渗透至社会生活的方方面面，使思想表达移动化传播成为一种社会常态，导致思想表达功能明显提升；三是新媒体逐渐发展成为文化、娱乐型平台，网络新闻是网民获取信息的主渠道，智能终端的普及推动着阅读、游戏、视频、音乐的进一步发展，推动新媒体的文化、娱乐功能稳定拓展。新媒体的这三个显著特点都深深吸引了广大学生，受到学生的欢迎，其中微博的吸引功能最强。
2.2成为学生社交的新平台
在以微博为代表的新媒体上，任何一名学生都能掌握话语的主动权，可以通过手机、平板电脑等网络终端即时更新信息，无论身在何处，只要能上网都可以随时随地知道发生在他人身边的事情。新媒体悄无声息地渗透进学生的生活，以其丰富的功能解决了青年人在现实生活中无法满足的需求，成为教师和大学生都非常关注的对象，迅速成为大学生的社交新平台，但是新媒体的多维辐射传播模式增加了信息源的控制难度，互联网的交互性和传播分散化影响了大学生对信息的判断。
2.3成为学生学习的重要工具
在新媒体的世界里，个性鲜明、栩栩如生的环境，可以让大学生寻找到共鸣和心理安慰。新媒体平台上说话者的平易性和亲和性，使得广大学生更容易与新媒体“零距离”接触，并进一步改变了大学生的学习方式和学习习惯。新媒体的开放性、交互式特点，改变了传统的教学方式，同时也改变了以往学生的阅读习惯和阅读方式，“网络公开课”等形式的课程促使大学生的学习朝着自主性和个性化的方向发展，学习知识不再是被动地接受，大学生可以按照自己的时间通过网络自由学习知识。
3.新媒体视野下高校辅导员工作的变化
3.1国家重视新媒体在学生教育中的作用
随着互联网在我国高校的迅速普及，在网络上运行的“ QQ”“微博”等互联网产品，对大学生的学习和生活产生了很大的影响，也给学生工作带来了新的挑战。为此，党中央以及教育部多次下发关于大学生网络教育的通知。为了提高辅导员利用网络开展思想政治工作的力度和科学化水平，教育还两次发布举办全国高校优秀辅导员博客评选活动的通知，要求辅导员围绕有关教育内容開设个人博客。教育部连续两年举办全国高校优秀辅导员博客网络评选活动。现今以微博为代表的新媒体强烈吸引着青年学生，成为大学生乐于接受的新事物，但是学生们很难把握正确的方向。在这种情况下，辅导员需要在工作中主动参与了解新媒体网站的各种动向，加强与大学生的沟通、互动、交流，引导大学生理性围观。
3.2改变了辅导员与学生的联系沟通方式
新媒体时代，由于网络改变了大学生的生活和人际交往方式，许多大学生很少去运动场和图书馆，与同学接触了解的时间很少，大部分时间沉溺在网络世界。网络社区的虚拟性和匿名性等特点，使大学生找到排解内心孤独、交流思想、传递情感和宣泄压力的天堂。通过网络世界，他们足不出户就能轻松交友和便捷购物，但是过度依赖虚拟网络，会造成回到现实生活难以适应的问题。因此，辅导员与学生的沟通方式也要随之发生变化，采取学生欢迎的方式引导学生，做好相应的沟通和交流。
3.3改变了辅导员的思想政治教育方式
新媒体改变了大学生的思维方式和表达方式，同时也改变了辅导员的思想政治教育方式。智能手机、平板电脑等网络终端设备已成为大学生日常生活的必备工具，网上搜索答案成为大学生解决学习问题的最佳途径，登录网络社交工具成为大学生网络第一行为，也是大学生课外生活的主要方式，所以辅导员要借助新媒体连接学生的课外生活。辅导员可以借助新媒体平台，建立与学生沟通和交流的有效渠道，把网络虚拟空间与现实生活结合起来，开展充分而又有效的思想政治教育工作。
3.4加大了辅导员工作的难度
如今大学生每天很多时间都与“新媒体”相伴，与教师接触的时间越来越少，传统的教育方式与大学生的生活方式渐行渐远。在这样的情况下，辅导员的工作场所需要从现实世界延伸至网络世界，在新媒体世界和现实世界中同时发挥主导作用，才能实现对大学生的有效教育与管理。此外，在新媒体带来的巨量信息影响下，一方面大学生缺乏政治敏感和辨别是非的能力，另一方面大学生也受到来自各方面的压力和冲击，部分学生甚至触犯了法律，折射出新媒体环境下大学生思想政治教育工作的空白点和死角，更增加了学生工作的难度。
参考文献：
[1]尹韵公.中国新媒体发展报告（2012）[M].北京：社会科学文献出版社，2012.
[3]叶玲.互联网在高校思想政治教育工作中的应用研究[J].现代商贸工业，2011（19）.
关键词： 新媒体 辅导员工作 学生成长
1.新媒体概述
新媒体（NewMedia）是一个相对的概念，是继报刊、 广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。新媒体亦是一个宽泛的概念，利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。严格地说，新媒体应该称为数字化新媒体。
新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体、手机网络等。相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”。他具有交互性与即时性，海量性与共享性，多媒体与超文本个性化与社群化的特征。
2.新媒体对高校学生成长的影响
2.1吸引力不断增强
目前，中国新媒体的应用和发展凸显出以下三个明显特点：一是建立在新媒体平台上的在线通信已经成为互联网应用最广的板块，使得社交功能持续增强；二是新媒体上的信息流强劲地渗透至社会生活的方方面面，使思想表达移动化传播成为一种社会常态，导致思想表达功能明显提升；三是新媒体逐渐发展成为文化、娱乐型平台，网络新闻是网民获取信息的主渠道，智能终端的普及推动着阅读、游戏、视频、音乐的进一步发展，推动新媒体的文化、娱乐功能稳定拓展。新媒体的这三个显著特点都深深吸引了广大学生，受到学生的欢迎，其中微博的吸引功能最强。
2.2成为学生社交的新平台
在以微博为代表的新媒体上，任何一名学生都能掌握话语的主动权，可以通过手机、平板电脑等网络终端即时更新信息，无论身在何处，只要能上网都可以随时随地知道发生在他人身边的事情。新媒体悄无声息地渗透进学生的生活，以其丰富的功能解决了青年人在现实生活中无法满足的需求，成为教师和大学生都非常关注的对象，迅速成为大学生的社交新平台，但是新媒体的多维辐射传播模式增加了信息源的控制难度，互联网的交互性和传播分散化影响了大学生对信息的判断。
2.3成为学生学习的重要工具
在新媒体的世界里，个性鲜明、栩栩如生的环境，可以让大学生寻找到共鸣和心理安慰。新媒体平台上说话者的平易性和亲和性，使得广大学生更容易与新媒体“零距离”接触，并进一步改变了大学生的学习方式和学习习惯。新媒体的开放性、交互式特点，改变了传统的教学方式，同时也改变了以往学生的阅读习惯和阅读方式，“网络公开课”等形式的课程促使大学生的学习朝着自主性和个性化的方向发展，学习知识不再是被动地接受，大学生可以按照自己的时间通过网络自由学习知识。
3.新媒体视野下高校辅导员工作的变化
3.1国家重视新媒体在学生教育中的作用
随着互联网在我国高校的迅速普及，在网络上运行的“ QQ”“微博”等互联网产品，对大学生的学习和生活产生了很大的影响，也给学生工作带来了新的挑战。为此，党中央以及教育部多次下发关于大学生网络教育的通知。为了提高辅导员利用网络开展思想政治工作的力度和科学化水平，教育还两次发布举办全国高校优秀辅导员博客评选活动的通知，要求辅导员围绕有关教育内容開设个人博客。教育部连续两年举办全国高校优秀辅导员博客网络评选活动。现今以微博为代表的新媒体强烈吸引着青年学生，成为大学生乐于接受的新事物，但是学生们很难把握正确的方向。在这种情况下，辅导员需要在工作中主动参与了解新媒体网站的各种动向，加强与大学生的沟通、互动、交流，引导大学生理性围观。
3.2改变了辅导员与学生的联系沟通方式
新媒体时代，由于网络改变了大学生的生活和人际交往方式，许多大学生很少去运动场和图书馆，与同学接触了解的时间很少，大部分时间沉溺在网络世界。网络社区的虚拟性和匿名性等特点，使大学生找到排解内心孤独、交流思想、传递情感和宣泄压力的天堂。通过网络世界，他们足不出户就能轻松交友和便捷购物，但是过度依赖虚拟网络，会造成回到现实生活难以适应的问题。因此，辅导员与学生的沟通方式也要随之发生变化，采取学生欢迎的方式引导学生，做好相应的沟通和交流。
3.3改变了辅导员的思想政治教育方式
新媒体改变了大学生的思维方式和表达方式，同时也改变了辅导员的思想政治教育方式。智能手机、平板电脑等网络终端设备已成为大学生日常生活的必备工具，网上搜索答案成为大学生解决学习问题的最佳途径，登录网络社交工具成为大学生网络第一行为，也是大学生课外生活的主要方式，所以辅导员要借助新媒体连接学生的课外生活。辅导员可以借助新媒体平台，建立与学生沟通和交流的有效渠道，把网络虚拟空间与现实生活结合起来，开展充分而又有效的思想政治教育工作。
3.4加大了辅导员工作的难度
如今大学生每天很多时间都与“新媒体”相伴，与教师接触的时间越来越少，传统的教育方式与大学生的生活方式渐行渐远。在这样的情况下，辅导员的工作场所需要从现实世界延伸至网络世界，在新媒体世界和现实世界中同时发挥主导作用，才能实现对大学生的有效教育与管理。此外，在新媒体带来的巨量信息影响下，一方面大学生缺乏政治敏感和辨别是非的能力，另一方面大学生也受到来自各方面的压力和冲击，部分学生甚至触犯了法律，折射出新媒体环境下大学生思想政治教育工作的空白点和死角，更增加了学生工作的难度。
参考文献：
[1]尹韵公.中国新媒体发展报告（2012）[M].北京：社会科学文献出版社，2012.
[3]叶玲.互联网在高校思想政治教育工作中的应用研究[J].现代商贸工业，2011（19）.