2014年7月，教育部发布了我国学生近30年来的体质变化情况。数据显示，我国学生体质健康状况在持续下滑20多年后，近年出现积极变化，比如：青少年形态发育水平继续提高，肺活量指标逐年稳步上升……不过，与之形成鲜明对比的是，近视率却依然在逐年上升。专家认为，课堂教学数字化全覆盖，是近视率上升的主要原因之一。
　　数字化课堂与高近视率
　　2014年底，教育部称全国6万多个教学点均已全面应用信息化教学。由此看来，从国家层面，课堂教学的数字化的趋势不可逆转。在基层学校，学校也热衷于这种数字化的网络教学。与此同时，教育部数据显示，视力不良检出率继续上升，并出现低龄化倾向。从1985年到2010年，7岁至18岁学生视力不良检出率持续上升，尤以7岁至12岁年龄段学生增长速度最快，各学段在2012年增长速度有所减缓。另外，城市学生视力不良检出率增长放缓，农村学生增长加快。
　　有关部门统计了江苏学生近4年的近视率，2010年，该省6岁至22岁学生的平均近视率为61.5%，仅比2005年上升了1.1%。2010年后学生近视率直线上升，7岁至22岁学生的近视率为67.8%，初中生（12岁至14岁）的近视率为76.9%，高中生的近视率为89.4%。17岁年龄组男女生的近视率则分别高达90.5%和92.3%，其中苏南女生的近视率更是高达95.1%。2012年，7岁至22岁学生的平均近视率为73.8%，比2010年的63.5%上升了10.3%。2013年，江苏7岁至22岁年龄段学生的近视率为75.5%，其中，大学生近视率比2010年上升了26.4%。从2010年到2013年，该省7岁至22岁年龄段学生的近视率上升了14%。
　　江苏学生的高近视率，或许和该省课堂的高度现代化有一定关系。2014年10月，苏州市金阊实验小学正式启用新建成的“未来教室”。教室里，讲台前方的黑板也由两块巨大的电子液晶显示屏取代，老师依托STARC双板系统制作课件授课。教室四周还总共摆放了6块触摸式一体机。每个学生座位上1部平板电脑。除此之外，教室总共设有4台人影捕捉摄像机和10余台垂挂电话筒，可对整个教学过程进行录像或直播，“比如今后观摩公开课，听课老师们就不一定非要挤在某个教室里了。”据介绍，这样的一个教室，总共投资约100万元。
　　“云课堂”抹杀孩子想象力？
　　目前，“云课堂”走进学校教学。一些教育专家指出，教育信息化，不仅要充分提高信息技术运用的程度，而且要提升信息技术的教育含量，尤其是不能让信息技术强大的展示功能“淹没”学生的想象空间。
　　上海向明中学校长芮仁杰指出，“云课堂”要防止简单问题复杂化。课堂上，许多老师都教得很辛苦，都想通过讲解、演示，把知识讲透，说重一点，其实是把知识“喂”给学生。他觉得这样的做法并不完全正确。“教师把学生不明白的讲明白，是可以的;但教师讲得太明白，反而不如‘不明白’。”该市教委基教处负责人认为，对“云课堂”等的信息技术了解较多，展示过多，可能会抹杀学生的想象力。该负责人表示，不是所有课程、所有课堂都需要“一刀切”地运用信息技术，应当有所选择。他说：“技术没有错，但执教者要有清醒的头脑。”
　　书写竟成了问题
　　央视节目《中国汉字听写大会》拨动了“键盘化社会”人们的神经。不少网友表示，因为经常用键盘打字，好多字已经不记得怎么写了，仿佛自己的“语文是数学老师在体育课上教的”。而随着课堂教学的高度信息化，这种现象已经有向下蔓延的趋势。
　　“电脑已成为一种很普遍的使用工具，小学生写作业有时候也会用电子版，造成了写字时间大大减少，自然写不好字。”在福建省泉州市第三实验小学教书法课的林老师认为，很多学生甚至利用QQ空间、博客等来写日记。家住泉州市幸福街的李爱英说：“我孙女小学三年级开始接触电脑，四年级的时候已学会打字，到六年级时打字比写字快多了。现在念初中，字迹七扭八歪。”家长宋佳佳说，现在的孩子，越到高年级，使用电脑的频率就越高。“他们会用电脑处理图片、制作PPT、流利地写作文……但拿起笔来就不是那么回事儿了，语文作业本上，遍布着涂抹或划掉的痕迹，不会的字干脆就用汉语拼音代替。”
　　重庆市棋院做过一个测试：随机找到10多个小学生，根据不同年级的大纲要求，进行现场听写。每人考查约10个词语，只有一个孩子全对。结果显示，相对于高年级的孩子，低年级孩子的错字率似乎要更低一些。棋院的老师认为，低年级孩子错字率低可能是因为电脑用得少。
　　本刊点评
　　科技改变生活，科技也在改变教育。科技让课堂高度现代化，但在变革教学方式的过程中不要忘了教育的初衷。如果教育过度依赖科技，只会适得其反。