木鱼和金鱼

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我至今仍讲不清马场窝子到底在哪。那条小路在月光下横冲直撞,把村庄远远抛在身后。我们穿过荒败的集市长街,白日里街上飘荡着的腥重的肉味,半点也闻不到了。有人认出途中经过的两间比邻的店铺,是兄弟俩开的,里面卖的红柳扫帚比别家的更结实耐用。而开车的人在绕过一个弯后,忘掉了下个分岔口的位置。黑夜浩淼,我们坐在汽车里,就像乘着一小块飞驰的阴影。避开黑暗中的雪堆多么简单,但要避开密集的星斗却是多么难。越是无边荒
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语感,指的是一个人对语言敏锐而正确的感受能力.这种感受能力是固定在人的头脑之中,不需要经过理智的思索即可运用自如的.四五岁的儿童虽然并不懂语法规则,但已能熟练地说话,
我是一名科技工作者,开始接触摄影是在走向工作岗位后。随着工作的深入,原本没有摄影知识的我渐渐懂得了一些摄影技术原理,开始有了些兴 I am a science and technology wo
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天蒙蒙亮,我挎上背篓,扛了锄头准备出门。妹妹从屋里跑了出来,将额头的一绺头发捋到耳后,怯怯地问我:  “二哥,你不会也跑去城里吧?”  我鼻子一酸,真想把妹妹搂在怀里。妹妹比我都高了。她在担心我。“放心吧,翠翠,怎么会呢!过几天爸爸妈妈还有哥哥都会回来的!”我笑着向她努了努嘴。  妹妹眨了眨眼睛,半信半疑。她的眼睛真好看,里面有两汪泉水。“我去做饭,你早点回来吃饭呀!”十五岁的妹妹出落得桃花般娇艳
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历史教学的目的,不仅要传授历史知识,进行思想教育,形成学生正确的世界观和人生观,还要发展学生的智力、培养能力,尤其是创新思维能力.那么,如何在历史教学中培养学生的创新
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建安出院上班没两天,政治处的老刘就打电话过来,让他赶紧到政治处报到,主任要找他谈话。建安笑了,说,找我谈话干吗?老刘说,给你调岗位,主任按照程序代表组织找你谈话。建安愣了下,说,调哪里?老刘说,刑侦大队。  建安有点想不明白,按照县公安局不成文的规定,受伤后或立功后的警察,如果要调换岗位,一般都会按照个人意愿,结合实际能力,安排一个比较贴切的职务。如果不安排职务,也会被安排到一些相对清闲的部门,像
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阿梅,你说这世上到底有没有鬼?金渔这么问我的时候,我看见马家庄面馆外面,一小撮秋风正把一个红色塑料袋吹到空中。开始是盘旋而上的,升到四五米左右的时候,秋风乏力了,塑料袋便处于茫然状态,随便摇摆了几下,就慵懒地、醉态一般飘落下来。金渔询问的同时看见红色塑料袋陡然飘起,这其中有何关联?我心里咯噔了一下。  按说是没有鬼的,很多作家、哲人、科学工作者都有过精辟论述,再说,我也是一个无神论者。看到金渔一副
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鼓励学生发现问题,是培养思维独立性的重要方法之一,也是学生发挥主体作用的起点.笔者在教学实践中采取以下质疑方法.
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