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摘要：体育作为小学教育的一部分，教师应学习高质量的教学方法，为改善学生的身体状况做好准备。体育游戏作为一种重要的教学形式在体育教育中发挥重要，为学生在体育课堂中创造理想的学习空间奠定基础，使得小学体育课堂焕发生机。
关键词：体育游戏;小学体育;运用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
在小学体育教学实践中，体育游戏的使用是不可替代的，已成为小学体育教学的重要手段。此外，体育游戏的内容和形式也会发生变化，对学生智力和思维能力的发展有很大的帮助，教师在开展体育游戏时制定规则，有利于培养学生的纪律意识。
1.体育游戏在小学体育教学中运用的价值
1.1增强学生的身体素质
体育游戏是旨在培养学生身心健康，帮助学生强身健体的活动。在小学体育实践中，教师可以组织各种体育游戏，进而培养学生的耐力、力量、协调等身体素质，改善学生的心肺肺功能，提高学生的运动能力。
1.2学生参与的兴趣性高
小学生天生好动，好奇心比较重，喜欢接触有趣的东西。学生喜欢体育课的一大原因是可以在体育课上玩游戏。然而，由于教师对体育教育的理解出现偏差，本应令人兴奋、充满激情和有趣的体育教学和训练变得无趣、不吸引人，甚至学生被迫参与体育锻炼。因此，利用游戏来组织学生学习体育技能，既尊重小学生身心发展规律，又可以满足小学生在体育教育领域的体能需求。
2.体育游戏在小学体育教学中的运用策略
2.1利用体育游戏活跃课堂教学氛围
在小学体育教学中，热身是一个非常重要的环节。通过本部分进行体育游戏活动，可以激活学生的心理和肌肉，让学生更好地参与体育活动。但是，很多小学体育老师在这方面的做法比较严厉，主要采用做操、慢跑等比较传统的方法进行热身，这些热身方式对于小学生来说是比较枯燥的，使得很多小学生难以对体育锻炼产生兴趣。如果把有趣的游戏活动与小学体育训练结合进行，就会取得良好的教学效果。例如，在体育教学中，教师可以通过有节奏的健美操、图案排版、数字排版等游戏来激发学生的热身兴趣，从而激发学生的学习积极性和主动性，帮助学生创造一个良好的学习环境，进而提高学生的学习效率。
2.2体育游戏在课后放松环节中的运用
体育课结束后，学生会比较疲惫，因此，小学体育教师应高度重视课后放松，让学生在课后放松环节，及时帮助小学生进行放松，减轻学生的疲惫感。教師需要结合小学生长时间注意力不集中的特点，即使师生一起放松，也有部分学生无法集中注意力，这就需要小学体育教师组织体育游戏，以增强课后的放松效果。目前，小学体育教师在课后部分引入体育游戏，帮助学生放松，可以有效吸引学生的学习注意力。例如，老师可以先让学生按身高排成一排，一名学生把手搭在前一学生的肩膀上，进行开火车游戏，这种游戏化的方法不仅可以促使学生积极参与课后放松，而且还可以有效减轻学生的疲惫感。
2.3运用体育游戏进行运动技能训练
运动技能训练是小学体育教学的重要组成部分，也是学生必须掌握的一项技能。但是，由于重复性练习比较枯燥，一些技术动作比较复杂，很多学生不愿意进行运动训练。因此，教师可以将体育游戏融入运动训练，将运动训练与游戏相结合，让运动训练变得有趣，这样学生就可以在玩耍的同时达到运动技能训练的目标，不仅可以帮助学生摆脱机械化锻炼的繁琐感觉，而且可以使学生能够快速掌握该技术的基础知识，提升学生的学习效率。例如，在快速跑步训练中，教师应首先向学生演示和讲解技术动作和加速的基本知识，例如在跑步时摆动手臂和弯曲腰部，在学生简单模仿练习后，可以安排学生进行"你追我赶”的体育游戏，首先教师让学生站成一圈，老师先绕一圈跑到学生后面，拍拍学生的肩膀，学生立刻站起来去追老师，如果学生在追逐一圈后没有追上老师，而老师也坐到了学生的起始位置，则学生必须选择下一个目标，直到追赶到下一名学生。这种追逐和奔跑的不断循环，可以训练学生的反应能力和爆发力，同时让学生掌握快速奔跑的技巧。
2.4运用体育游戏引导学生形成体育精神
在小学体育教学过程中，教师除了传授体育规则和技术动作外，还肩负着对学生进行体育精神教育的重要任务。尤其是小学生刚刚接触体育，还不明白什么是体育精神，因此，按照素质教育的理念，教师要着力弘扬学生体育精神，帮助学生养成良好的体育运动基础精神，使学生养成坚韧不拔、尊重规则、公平竞争、团结互助等品质，让学生真正理解体育的意义，从而帮助学生形成体育精神。在培养学生体育精神方面，教师可以用体育比赛代替单纯的说教，营造轻松愉快的学习环境，让学生在竞技体育比赛中接受体育精神的影响，在不知不觉中塑造体育精神，从而促进学生身心健康发展。例如，在教授跳绳技巧时，教师可以根据学生的运动能力，灵活安排几个不同寻常的跳绳游戏，鼓励学生展示自己的跳绳技巧。教师可以在传统的跳绳教学的基础上，创造一个两人跳绳游戏。游戏配以音乐，帮助学生营造轻松愉悦的氛围，有效培养学生的敏捷性、协调性和判断力，促进学生肌肉、骨骼和神经系统的全面发展，并促使学生积极参与体育运动。
2.5优化游戏教学评价，促进健康发展
完成游戏化体育教学后，教师应适当评价和引导学习者，这也是进一步促进学生健康发展的重要方面。教师在教学过程中要优化游戏教学评价，帮助学生了解学习差距和问题，同时提升课堂教学效率。教师在评价学生时，可以从学生对学习的态度、教学方法、对体育技能和知识的掌握等方面入手，注重对学生的综合评价，激发学生的学习积极性，促进学生的健康发展。教师在制定理想的评价计划后，可以确保体育游戏在小学体育课无缝引入，同时也让学生在游戏的背景下找到适合自己的体育学习空间和机会。
3.结语
由此可见，体育游戏在小学体育教学中的应用具有很大的发展前景，可以极大地帮助学生营造科学、合理化的学习环境，增加学生的学习兴趣，使学生有效提高学习效率。
参考文献
[1]王利军.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].课堂内外（小学教研），2021（9）：132.
[2]李金宝，王雨薇.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].中外交流，2021，28（1）：597.
[3]高峰.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（2）：33.
关键词：体育游戏;小学体育;运用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
在小学体育教学实践中，体育游戏的使用是不可替代的，已成为小学体育教学的重要手段。此外，体育游戏的内容和形式也会发生变化，对学生智力和思维能力的发展有很大的帮助，教师在开展体育游戏时制定规则，有利于培养学生的纪律意识。
1.体育游戏在小学体育教学中运用的价值
1.1增强学生的身体素质
体育游戏是旨在培养学生身心健康，帮助学生强身健体的活动。在小学体育实践中，教师可以组织各种体育游戏，进而培养学生的耐力、力量、协调等身体素质，改善学生的心肺肺功能，提高学生的运动能力。
1.2学生参与的兴趣性高
小学生天生好动，好奇心比较重，喜欢接触有趣的东西。学生喜欢体育课的一大原因是可以在体育课上玩游戏。然而，由于教师对体育教育的理解出现偏差，本应令人兴奋、充满激情和有趣的体育教学和训练变得无趣、不吸引人，甚至学生被迫参与体育锻炼。因此，利用游戏来组织学生学习体育技能，既尊重小学生身心发展规律，又可以满足小学生在体育教育领域的体能需求。
2.体育游戏在小学体育教学中的运用策略
2.1利用体育游戏活跃课堂教学氛围
在小学体育教学中，热身是一个非常重要的环节。通过本部分进行体育游戏活动，可以激活学生的心理和肌肉，让学生更好地参与体育活动。但是，很多小学体育老师在这方面的做法比较严厉，主要采用做操、慢跑等比较传统的方法进行热身，这些热身方式对于小学生来说是比较枯燥的，使得很多小学生难以对体育锻炼产生兴趣。如果把有趣的游戏活动与小学体育训练结合进行，就会取得良好的教学效果。例如，在体育教学中，教师可以通过有节奏的健美操、图案排版、数字排版等游戏来激发学生的热身兴趣，从而激发学生的学习积极性和主动性，帮助学生创造一个良好的学习环境，进而提高学生的学习效率。
2.2体育游戏在课后放松环节中的运用
体育课结束后，学生会比较疲惫，因此，小学体育教师应高度重视课后放松，让学生在课后放松环节，及时帮助小学生进行放松，减轻学生的疲惫感。教師需要结合小学生长时间注意力不集中的特点，即使师生一起放松，也有部分学生无法集中注意力，这就需要小学体育教师组织体育游戏，以增强课后的放松效果。目前，小学体育教师在课后部分引入体育游戏，帮助学生放松，可以有效吸引学生的学习注意力。例如，老师可以先让学生按身高排成一排，一名学生把手搭在前一学生的肩膀上，进行开火车游戏，这种游戏化的方法不仅可以促使学生积极参与课后放松，而且还可以有效减轻学生的疲惫感。
2.3运用体育游戏进行运动技能训练
运动技能训练是小学体育教学的重要组成部分，也是学生必须掌握的一项技能。但是，由于重复性练习比较枯燥，一些技术动作比较复杂，很多学生不愿意进行运动训练。因此，教师可以将体育游戏融入运动训练，将运动训练与游戏相结合，让运动训练变得有趣，这样学生就可以在玩耍的同时达到运动技能训练的目标，不仅可以帮助学生摆脱机械化锻炼的繁琐感觉，而且可以使学生能够快速掌握该技术的基础知识，提升学生的学习效率。例如，在快速跑步训练中，教师应首先向学生演示和讲解技术动作和加速的基本知识，例如在跑步时摆动手臂和弯曲腰部，在学生简单模仿练习后，可以安排学生进行"你追我赶”的体育游戏，首先教师让学生站成一圈，老师先绕一圈跑到学生后面，拍拍学生的肩膀，学生立刻站起来去追老师，如果学生在追逐一圈后没有追上老师，而老师也坐到了学生的起始位置，则学生必须选择下一个目标，直到追赶到下一名学生。这种追逐和奔跑的不断循环，可以训练学生的反应能力和爆发力，同时让学生掌握快速奔跑的技巧。
2.4运用体育游戏引导学生形成体育精神
在小学体育教学过程中，教师除了传授体育规则和技术动作外，还肩负着对学生进行体育精神教育的重要任务。尤其是小学生刚刚接触体育，还不明白什么是体育精神，因此，按照素质教育的理念，教师要着力弘扬学生体育精神，帮助学生养成良好的体育运动基础精神，使学生养成坚韧不拔、尊重规则、公平竞争、团结互助等品质，让学生真正理解体育的意义，从而帮助学生形成体育精神。在培养学生体育精神方面，教师可以用体育比赛代替单纯的说教，营造轻松愉快的学习环境，让学生在竞技体育比赛中接受体育精神的影响，在不知不觉中塑造体育精神，从而促进学生身心健康发展。例如，在教授跳绳技巧时，教师可以根据学生的运动能力，灵活安排几个不同寻常的跳绳游戏，鼓励学生展示自己的跳绳技巧。教师可以在传统的跳绳教学的基础上，创造一个两人跳绳游戏。游戏配以音乐，帮助学生营造轻松愉悦的氛围，有效培养学生的敏捷性、协调性和判断力，促进学生肌肉、骨骼和神经系统的全面发展，并促使学生积极参与体育运动。
2.5优化游戏教学评价，促进健康发展
完成游戏化体育教学后，教师应适当评价和引导学习者，这也是进一步促进学生健康发展的重要方面。教师在教学过程中要优化游戏教学评价，帮助学生了解学习差距和问题，同时提升课堂教学效率。教师在评价学生时，可以从学生对学习的态度、教学方法、对体育技能和知识的掌握等方面入手，注重对学生的综合评价，激发学生的学习积极性，促进学生的健康发展。教师在制定理想的评价计划后，可以确保体育游戏在小学体育课无缝引入，同时也让学生在游戏的背景下找到适合自己的体育学习空间和机会。
3.结语
由此可见，体育游戏在小学体育教学中的应用具有很大的发展前景，可以极大地帮助学生营造科学、合理化的学习环境，增加学生的学习兴趣，使学生有效提高学习效率。
参考文献
[1]王利军.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].课堂内外（小学教研），2021（9）：132.
[2]李金宝，王雨薇.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].中外交流，2021，28（1）：597.
[3]高峰.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（2）：33.