【摘要】著名的教育家陶行知先生曾说：“千教万教教人学真，千学万学学做真人。”可见学会做人是人生第一要事，因为做人成功了，成功就是永远的！做人失败，成功只是暂时的。一个人在学业或者事业上的缺陷，并不一定会影响他的一生，但是在人格、道德、做人上的缺陷，却可能会贻害他的终身！当然学会做人并非一时之功，而是一生中时时事事处处都要面对的课题。学习做人要从小做起，从现在做起，从一点一滴，一言一行做起，逐步陶冶自己，做一个有道德的人，有益于人民的人，才会健康地成长。因此，在学生们日常的学习生活中，我们就要时时刻刻教育学生做人之道。
　　【关键词】做人 初中生
　　【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0192-01
　　一、日常做人原则要求少而精。
　　初中的学生因为处于不大不小的断乳年龄段，爱广交朋友又有些叛逆而且缺乏耐心，眼界初开而又缺少辨别是非的能力。如果我们每天要在这些孩子跟前反复强调很多做人的原则，他们是不会有耐心去记和执行的，反而因为啰嗦而让他们反感。我只和他们约定两个原则：
　　（一）笑对人生。一位名人说过，“微笑是人类最美的表情”。伸手不打笑脸人，的确，当你的嘴角轻轻上扬，眼里充满善意的光芒时，有谁能找出比这更美的表情呢？达·芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》是那么触动人心，一直传承到现在，甚至更远的将来。小小的一个微笑看似不足挂齿，然而它的力量，是任何其它物质所不能超越的。微笑是沟通人与人的最好桥梁，不管是熟悉还是陌生，无论是欢聚还是偶遇，一个微笑就足以使气氛变得融洽。不需要太多的言语，不需要华丽的修饰，只是一个浅浅的微笑，或许，就是一个奇迹。而我和我的学生就是用微笑来创造了这样的奇迹。我所教的一个学生小贵是一个很内向的学生，上课从来不主动回答问题，就是老师提问了，他也只是站起来不出声，当然这是以前的事情了。记得我第一次提问他的时候，不管我如何启发，他就是一声不吭，有个学生小声地提醒我：“老师，您别费劲了，他整天都不说一句话，别浪费我们的时间”，有同学不耐烦的小声嘟囔。我突然想起班主任曾经告诉我说班上有个学生可能与人交流有点问题，因为刚刚入学不久，所以我还没来得及仔细询问，原来今天碰上的就是他。气氛有点尴尬，如果直接叫他坐下，有可能让他永远默认“沉默是金”的原则，甚至将来还养成无法与人交往的坏习惯。我努力保持微笑，想办法让他说出一句话，这样有可能是改变他的转折点。“不会的，他可能是突然被提问太紧张，暂时想不出答案，我就经常有这样的情况，你们也有这样的时候吗？”我很诚恳地说。“有！”学生们也都微笑着说。这时我发现他状态放松了许多，接着鼓励他：“上课答不出问题是人之常情，如果你不会就直接告诉我，好吗？”看着我们的笑脸和充满期待的真诚的目光（这是他过后跟我谈心的时候说的），他终于憋得满脸通红地说：“我不会。”虽然这是短短的三个字，可是对一个整天不说一句话的人来说，已经是一个很大的进步。过后我再找他谈心，了解到了他沉默的原因。小学的时候他成绩不是很好，但也不是太差，可是有一次在课堂上回答问题的时候闹了一个笑话，课后又被同学们取笑了很长一段时间。因为生气同学们笑话他，所以他和同学们玩的时间就少了，同时他也害怕在课堂回答问题，慢慢地就变成整天都不想说话。知道了根源，我在分学习小组的时候特地分几个性格最开朗的同学和他一组，并特地交代他们如何与他相处，如何帮助他走出之前的阴影，借助朋友和同学的友情慢慢地感染他，再加上老师不时地引导，现在的他已经恢复了正常的交往能力。
　　（二）对待问题要三思而后行。当然这些道理对于学生来说可能显得深奥了一些，而针对大部分这个年龄段学生的好斗和冲动甚至是走极端的特点，我只要求他们在对某个问题特别是很让他们生气的问题付诸行动之前，首先做至少两件与这个问题无关的事情，时过境迁，刚才的怒气会有所减少，心情也会稍微平复与冷静，然后再用手拍拍脑门考虑一下事情的后果，主要是给自己和家庭带来的直接后果，这样就基本上可以解决学生的冲动问题。遇到棘手的问题应该向老师和父母求助，毕竟大人处理问题的经验要多而周全一些。而且我还常常搜集一些青少年冲动和鲁莽行事带来的严重后果的实例在班会课或者谈心的时候作为警钟敲响，久而久之他们也慢慢开始养成三思的习惯，学生们也经常引用我的口头禅“算了，下不为例，这次我懒得跟你计较！”就是因为三思而后行，往往就可以使得大事化小，小事化了，让矛盾消失于无形。
　　二、注意生活细节，做好学生的表率。
　　很多时候，我们常常要求学生要礼貌，主动向师长问好，而我们往往只是点点头示意。而且在我读大学之前我也一直认为这样做是理所当然的，可是在我读大学的时候，当第一次向我的俄语老师问好时，没想到老师也回了声“你好”，我半天没回过神来，等我回神的时候心里也很愉快，觉得老师不但注意到了我的问候，也給了我一样的尊重，所以，等我当了老师，我也一直沿用俄语老师的原则，在细节上也要给学生同等的尊重。随地吐痰是学生们一个常见的坏习惯，特别是患感冒的时侯，到处都是他们的口水，既不卫生，又不雅观。但我的学生就很少有这种现象，因为我每次感冒的时候，我都带着一些纸巾，咳嗽有痰时就直接用纸巾擦拭，再把这些用过的纸巾集中放在一个自己叠好的纸袋里，下课时就丢进垃圾桶，这样就不会污染或者让人看了恶心。
　　三、身先士卒，做榜样感化学生。
　　很多时候，再好的道理如果只有反复的说教也没有起到什么好效果。一个很简单的榜样则可解决问题。我做上一届的班主任工作的时候，有一天，我试着抽查学生清扫清洁区的情况，我们班的清洁区是学校篮球场，围绕球场的周围是排水道，那天刚好就是班上一些比较调皮的学生值日，我无意中发现有个别学生把垃圾偷偷的往盖排水道的水泥板的缝隙里塞。再仔细看看，发现几乎每个缝隙都塞有垃圾，我知道这绝不是一、两天做出的事情，如果直接指责他们也是无可厚非，但我知道说得了一时，管不了一世，我强忍怒气，假装没有看见他们所做的坏事，马上找来树枝，把缝隙里的垃圾一点点地抠出来，不幸的是有个矿泉水瓶因为被夹得太紧，我因为用力过猛收不住，把手给弄伤了，血流了出来。学生们感到不安，我却若无其事。从那以后，我偷偷地又抽查几次清洁区的清扫情况，再也没有发现往排水道塞垃圾的情况。我深切地感受到身教胜于言传的道理。
　　日常的生活是琐碎的，无法做出惊天大事。但是日常生活也是重要的，只要我们稍有疏忽，就会因小失大，造成千里长堤毁于蚁穴之痛。
　　参考文献：
　　[1]王凯荣，辛涛，李琼.中学生自我效能感、归因与学习成绩关系的研究[J].心理发展与教育，1999
　　[2]彭聃龄.普通心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2001
　　[3]曾庆春.跟随榜样成长——教师职业道德经典案例评析