【摘 要】
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传统课堂教学中,教学方式主要为“多对多”“一对多”或“一对一”,而课堂检测则采用“多人一测”和“多人一题”的形式,忽视了对学生全面性的了解,不利于了解学生对教学内容
【机 构】
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吉林省农安县前岗乡中心小学 吉林农安 130200
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传统课堂教学中,教学方式主要为“多对多”“一对多”或“一对一”,而课堂检测则采用“多人一测”和“多人一题”的形式,忽视了对学生全面性的了解,不利于了解学生对教学内容的掌握程度,无法判断学生掌握了哪些知识、未掌握哪些知识,也无法准确分析出学生解决数学题出现错误的原因,对提高学生学习水平会形成极为不利的影响.在小学数学教学中,采用“一对一”认知诊断与干预教学模式,结合小学生的学习特点,制定具有针对性的学习水平诊断计划,参与到小学生学习的全过程,及时发现小学生在数学学习中存在的问题,有针对性地帮助小学生解决问题,从提升个人学习水平出发,提高小学生整体数学水平.
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