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摘 要：中职英语是一门十分重要的学科，在现在国家化的社会中，英语显得越来越重要，所以人们对英语的学习是十分重要的，而口语在英语中占有很重要的地位，所以英语在所有的学科中越来越得到教育工作者的重视。中职是培养学生口语能力的重要阶段，在中职英语口语课堂活动中运用一些创新型的教学策略，这样才能够让学生提起对英语口语的学习兴趣，本文主要阐述了中职英语口语教学的时效性研究。
关键词：中职英语口语；课堂活动；时效性
引言：在如今社会，国际化的形式越来越明显，各国之间的往来越来越密切，国家与国家之间的交流也变得越来越多，教育的发展能够为我国的未来带来更多的可能性，中职是学生学习英语的重要阶段，要想培养对国家有用的人才，就要注重培养学生的口语能力，让中职学生能够担当起国家的栋梁。学生对英语口语的学习越来越受到重视，从前的教学方法已经不适用于现在的中职英语口语教学，在新课改实行以后，教师们都要改变英语教学方法，选择最适合学生学习的方法，但是到目前为止，还没有取得很大的成果，因此就需要人们对新课标下提高中职英语口语教学效率的方法做出一定的研究。
一、中职英语课堂现状
我国的中职英语课堂中有很多需要改善的地方，需要人们对其进行充分的研究。我国现在的中职学生大部分都是“90”后，并且大部分都是独生子女，在家中每个人都是娇生惯养，他们不喜欢的事情没有人能够强迫，想要的都能够得到最大程度的满足，在这样的成长环境中，学生很容易养成很多的坏习惯。首先是没有团队意识：在中职的英语学习中，与他人合作都是十分重要的，很多的事情需要团队来完成，一个人无法单独完成。但是这些中职学生的团结意识不够强，总是希望所有人都听自己的，自己起主导作用，希望所有的人都服从自己的指挥，但是这些人在一起就会产生摩擦，每个人的个性都过强谁也不愿意听别人的，没有人愿意妥协，团队合作起来效率就会非常低。缺乏刻苦精神也是中职学生的一个特点，中职学生在对待学习的问题上没有刻苦精神，如果老师布置作业，会写的就写，不会写的就抄别人的，大部分时间都用来玩手机，由于中职学生对待学习没有一个认真的态度，对生活中的角色也没有一个正确的认识。中职学生还有一个典型的特点就是适应能力差，由于中职学生的个性很强，他们对待学习和生活中的事物都会有自己的看法并且不容易被老师动摇，有些学生在对待一些问题的时候有自己的看法，例如在英语口语教学中认为老师的教学做的是无用功，当教师或者别人的看法与自己冲突的时候，中职学生不能够明白为什么自己是不对的，而教师的解释他们往往都听不进去，当他们发现学习和生活中的事物并不像自己想象的那样，就会产生消极的心理，不能够自己调节，这样的情况不仅对中职学生的生活和发展产生一定的负面影响，严重的时候还会影响中职学生的身心健康发展。
二、提高重视英语口语教学的方式
1、利用游戏方式激发学生的英语口语能力
中职学生都不喜欢古板的课堂，他们渴望新颖的课堂教学，在英语口语能力教学中加入游戏的方式，将学生引入到教学情境中来，这样能够让学生充分的融入到英语口语的学习中来，充分发挥中职学生的能动性，将口语的效果发挥到最好。教师还应该及时发现自己在教学中存在的问题，从而改善自己的教学方式。学生也会及时将自己不懂得的方向老师提问，及时解决自己在英语口语能力中遇到的问题。教师可以采用游戏的方式来活跃课堂氛围，学生的天性就是爱玩，教师可以将英语口语能力的教学与游戏结合起来，既能够让学生享受到游戏的乐趣，还能够让整节课的课堂氛围变得轻松。教师需要创新自己教学方式，要想在课堂中培养学生的英语口语能力技巧，最重要的一点就是为学生树立一个好的榜样。教师在学生心中像一个榜样，学生在学习中会不自觉的向老师学习，老师应该成为学生的学习榜样，有一个十分标准的发音，在日常生活中为学生渗透英语口语的正确发音，引导学生利用英语口语来表现自己。
活跃课堂的方式有很多种，游戏是取得效果最好的，因为游戏对中职学生的吸引力最大，开展朗诵教学符合学生的愿望，这样才能够让学生充分的融入到课堂中来，在课堂上积极踊跃的发言。例如教师可以让学生用英文准备一段演讲，演讲的内容自由发挥，学生给演讲的选手打分，最高分者获胜，这就是游戏在中职英语课堂中的应用。这样的游戏课堂不仅能够让学生享受到很大的乐趣，还符合我国对新世纪人才的培养。
2、引入小组合作式教学
小组合作式教学对于学生英语口语的培养有很大的好处，因为在小组内，小组成员要进行很多的交流，在交流的过程中，学生的英语口语能力就会得到提升。在引入小组合作式教学的过程中，课堂教学设计在如今的教学中是十分重要的，好的教学设计能够充分调动学生学习口语的积极性，增加学习口语的趣味性，传统的课堂已经不适用于现在中职的口语教学，教师要找出新的更加适合学生的课堂设计。通过多样化的课堂设计引入小组合作式教学能够激发学生学习口语的兴趣，还能够提高教师的教学质量，让学生在小组合作式教学中学习口语到更多的知识。要想引入小组合作式教学，小组合作式教学能够让学生组成一个小团体，学生的集体意识就会增加，未来为小组取得荣誉，学生会认真学习口语，教师要做的就是将学生引入到教学情境中来，就要充分考虑到课堂氛围，课堂氛围对学生的学习口语效率会产生很大的影响，互动的方式能够很好的活跃课堂氛围。实施小组合作式教学方法需要创造一个轻松的课堂氛围，这样小组內的学生在进行交流的时候才能够有一个轻松的心情，轻松的课堂氛围更容易激发学生的表达欲望，在这个过程中更好的提高学生的英语表达能力。我国新课改将学生作为课堂的主体，注重学生的学习口语感受，教师就应该将自己与学生平等看待，与学生成为朋友，互相探讨问题。这样学生在遇到不会的问题时，教师可以先让小组内的成员互相讨论，然后将小组得出的结果整理好极询问教师，教师也可以深入到学生小组的内部，了解学生的交流情况。教师在讲课的过程中及时与学生进行互动，一方面保证学生集中注意力，另一方面让学生展现自己。学生在学习口语过程中出现错误的时候，教师不应该一味的批评，应该对学生进行鼓励，并指出学生应该改进的地方，这样才能够让学生永远对小组内的交流有一颗积极向上的学习口语心态。小组合作式的教学在中职课堂的应用能够提升学生的注意力和学习口语积极性。
中职生在口语课堂中不仅仅应该与小组内的成员进行交流，还应该与其它小组之间进行交流，教师也应该及时与学生进行交流，及时了解学生在提高英语表达能力的过程中遇到的问题，这样学生的英语表达能力才能够进行很大程度的提升。所以小组合作式教学对于提高中职学生的英语口语表达能力是十分重要的。例如教师可以让学生自己组织一个情境进行表演，组内的每个人员都有属于自己的角色，演讲的内容必须是全程英语口语，老师来对每个组进行打分，得分最高的小组可以要求得分最低的小组表演一个节目。这样的小组合作方式会让学生的英语口语能力得到很大的提升。
三、总结
在中职英语口语教学中教师应该采用多样化的学习方式，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够让学生学习到更多的口语知识，提高英语口语能力，但是现在我国中职的英语课堂还没有达到预想的效果，这就需要教育工作者进行努力，创新中职英语口语课堂的教学，提高学生的口语能力。
参考文献
[1]张从程.中职英语口语课堂活动的创新型研究[J].华北工业出版社，2016，（34）：23-24.
[2]杨澜.中职英语课堂活动的创新型研究[J].中国人民出版社，2016（24）：2-3.
（作者单位：东莞市信息技术学校）
关键词：中职英语口语；课堂活动；时效性
引言：在如今社会，国际化的形式越来越明显，各国之间的往来越来越密切，国家与国家之间的交流也变得越来越多，教育的发展能够为我国的未来带来更多的可能性，中职是学生学习英语的重要阶段，要想培养对国家有用的人才，就要注重培养学生的口语能力，让中职学生能够担当起国家的栋梁。学生对英语口语的学习越来越受到重视，从前的教学方法已经不适用于现在的中职英语口语教学，在新课改实行以后，教师们都要改变英语教学方法，选择最适合学生学习的方法，但是到目前为止，还没有取得很大的成果，因此就需要人们对新课标下提高中职英语口语教学效率的方法做出一定的研究。
一、中职英语课堂现状
我国的中职英语课堂中有很多需要改善的地方，需要人们对其进行充分的研究。我国现在的中职学生大部分都是“90”后，并且大部分都是独生子女，在家中每个人都是娇生惯养，他们不喜欢的事情没有人能够强迫，想要的都能够得到最大程度的满足，在这样的成长环境中，学生很容易养成很多的坏习惯。首先是没有团队意识：在中职的英语学习中，与他人合作都是十分重要的，很多的事情需要团队来完成，一个人无法单独完成。但是这些中职学生的团结意识不够强，总是希望所有人都听自己的，自己起主导作用，希望所有的人都服从自己的指挥，但是这些人在一起就会产生摩擦，每个人的个性都过强谁也不愿意听别人的，没有人愿意妥协，团队合作起来效率就会非常低。缺乏刻苦精神也是中职学生的一个特点，中职学生在对待学习的问题上没有刻苦精神，如果老师布置作业，会写的就写，不会写的就抄别人的，大部分时间都用来玩手机，由于中职学生对待学习没有一个认真的态度，对生活中的角色也没有一个正确的认识。中职学生还有一个典型的特点就是适应能力差，由于中职学生的个性很强，他们对待学习和生活中的事物都会有自己的看法并且不容易被老师动摇，有些学生在对待一些问题的时候有自己的看法，例如在英语口语教学中认为老师的教学做的是无用功，当教师或者别人的看法与自己冲突的时候，中职学生不能够明白为什么自己是不对的，而教师的解释他们往往都听不进去，当他们发现学习和生活中的事物并不像自己想象的那样，就会产生消极的心理，不能够自己调节，这样的情况不仅对中职学生的生活和发展产生一定的负面影响，严重的时候还会影响中职学生的身心健康发展。
二、提高重视英语口语教学的方式
1、利用游戏方式激发学生的英语口语能力
中职学生都不喜欢古板的课堂，他们渴望新颖的课堂教学，在英语口语能力教学中加入游戏的方式，将学生引入到教学情境中来，这样能够让学生充分的融入到英语口语的学习中来，充分发挥中职学生的能动性，将口语的效果发挥到最好。教师还应该及时发现自己在教学中存在的问题，从而改善自己的教学方式。学生也会及时将自己不懂得的方向老师提问，及时解决自己在英语口语能力中遇到的问题。教师可以采用游戏的方式来活跃课堂氛围，学生的天性就是爱玩，教师可以将英语口语能力的教学与游戏结合起来，既能够让学生享受到游戏的乐趣，还能够让整节课的课堂氛围变得轻松。教师需要创新自己教学方式，要想在课堂中培养学生的英语口语能力技巧，最重要的一点就是为学生树立一个好的榜样。教师在学生心中像一个榜样，学生在学习中会不自觉的向老师学习，老师应该成为学生的学习榜样，有一个十分标准的发音，在日常生活中为学生渗透英语口语的正确发音，引导学生利用英语口语来表现自己。
活跃课堂的方式有很多种，游戏是取得效果最好的，因为游戏对中职学生的吸引力最大，开展朗诵教学符合学生的愿望，这样才能够让学生充分的融入到课堂中来，在课堂上积极踊跃的发言。例如教师可以让学生用英文准备一段演讲，演讲的内容自由发挥，学生给演讲的选手打分，最高分者获胜，这就是游戏在中职英语课堂中的应用。这样的游戏课堂不仅能够让学生享受到很大的乐趣，还符合我国对新世纪人才的培养。
2、引入小组合作式教学
小组合作式教学对于学生英语口语的培养有很大的好处，因为在小组内，小组成员要进行很多的交流，在交流的过程中，学生的英语口语能力就会得到提升。在引入小组合作式教学的过程中，课堂教学设计在如今的教学中是十分重要的，好的教学设计能够充分调动学生学习口语的积极性，增加学习口语的趣味性，传统的课堂已经不适用于现在中职的口语教学，教师要找出新的更加适合学生的课堂设计。通过多样化的课堂设计引入小组合作式教学能够激发学生学习口语的兴趣，还能够提高教师的教学质量，让学生在小组合作式教学中学习口语到更多的知识。要想引入小组合作式教学，小组合作式教学能够让学生组成一个小团体，学生的集体意识就会增加，未来为小组取得荣誉，学生会认真学习口语，教师要做的就是将学生引入到教学情境中来，就要充分考虑到课堂氛围，课堂氛围对学生的学习口语效率会产生很大的影响，互动的方式能够很好的活跃课堂氛围。实施小组合作式教学方法需要创造一个轻松的课堂氛围，这样小组內的学生在进行交流的时候才能够有一个轻松的心情，轻松的课堂氛围更容易激发学生的表达欲望，在这个过程中更好的提高学生的英语表达能力。我国新课改将学生作为课堂的主体，注重学生的学习口语感受，教师就应该将自己与学生平等看待，与学生成为朋友，互相探讨问题。这样学生在遇到不会的问题时，教师可以先让小组内的成员互相讨论，然后将小组得出的结果整理好极询问教师，教师也可以深入到学生小组的内部，了解学生的交流情况。教师在讲课的过程中及时与学生进行互动，一方面保证学生集中注意力，另一方面让学生展现自己。学生在学习口语过程中出现错误的时候，教师不应该一味的批评，应该对学生进行鼓励，并指出学生应该改进的地方，这样才能够让学生永远对小组内的交流有一颗积极向上的学习口语心态。小组合作式的教学在中职课堂的应用能够提升学生的注意力和学习口语积极性。
中职生在口语课堂中不仅仅应该与小组内的成员进行交流，还应该与其它小组之间进行交流，教师也应该及时与学生进行交流，及时了解学生在提高英语表达能力的过程中遇到的问题，这样学生的英语表达能力才能够进行很大程度的提升。所以小组合作式教学对于提高中职学生的英语口语表达能力是十分重要的。例如教师可以让学生自己组织一个情境进行表演，组内的每个人员都有属于自己的角色，演讲的内容必须是全程英语口语，老师来对每个组进行打分，得分最高的小组可以要求得分最低的小组表演一个节目。这样的小组合作方式会让学生的英语口语能力得到很大的提升。
三、总结
在中职英语口语教学中教师应该采用多样化的学习方式，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够让学生学习到更多的口语知识，提高英语口语能力，但是现在我国中职的英语课堂还没有达到预想的效果，这就需要教育工作者进行努力，创新中职英语口语课堂的教学，提高学生的口语能力。
参考文献
[1]张从程.中职英语口语课堂活动的创新型研究[J].华北工业出版社，2016，（34）：23-24.
[2]杨澜.中职英语课堂活动的创新型研究[J].中国人民出版社，2016（24）：2-3.
（作者单位：东莞市信息技术学校）