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摘要：随着国家素质教育进程的深入推进，高职院校人才培养面临着新的教育挑战。本文从高职院校汽车专业的教学出发，探索其新时期教学存在的问题，并对此提出一些解决措施，推动高职院校汽车专业人才培养提高质量和效率，从而为国家和社会提供更多优质人才。
关键词：高职院校;汽车专业;教学方法
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-098
引言：经济的高速增长与科学技术的日新月异，带动着社会的进步和时代的发展，人们的生活质量和水平也因此得到了质的飞跃。汽车的拥有数量急剧上升，私家车出行也逐渐代替了大巴和火车，随着而来的就是汽车专业相关人才需求量的大幅增长，这对高职院校的汽车专业人才培养提供了机遇。高职院校人才培养中，认清教学存在的问题，是促进完善教学模式和改进人才培养方式的关键，同时也是社会对汽车专业人才需求的必经之路。
一、浅析当前高职院校汽车专业教学存在的问题
（一）学生问题
高职院校的学生与普通高校的学生存在根本上的不同，高职院校的学生大多属于初中毕业或者高中肄业，其本质上对于学习的兴趣并不是很高，并且有些学生选择高职院校求学并不是为了学习技能，而是家长觉得这是一个约束孩子的不错选择，只是怕学生过早进入社会养成不良习惯而送至高职院校。这就导致学生在学习上不积极、在实践中更懒惰，并且直接影响了高职院校各专业课程教学的有效推进，导致人才培养质量低、教学效率低。
（二）教师问题
与普通高校教师相对比来说，高职院校的教师大多来自于刚毕业的年轻人，教学思想固然前卫，但是专业教学能力存在一定不足，再加上学生的难以管理，教师在实际的教学过程中就也会产生敷衍的想法，只针对一些相对好学的学生着重培养，而这直接影响汽车专业教学成效。教师自身专业能力与职业素养的缺陷，是导致人才培养质量低的核心问题。
（三）院校问题
院校问题的出现大多在于其自身人才培养理念和课程安排中，有些院校对于汽车专业的人才培养不够重视，对课程的设置较为随意，并且在师资力量投放上有些偏颇，就导致汽车专业教学缺乏系统性体系和精专资源。学校自身的不重视导致汽车专业教学理论与实践都存在问题，再加上对学生疏于管理，经常发生打架斗殴事件，更是加剧了不良教学影响。
二、高职院校汽车专业教学原则
（一）贴合实际
对于高职院校人才培养而言，贴合社会发展实际至关重要，脱离实际社会需求的人才培养等同于做无用功，所以说紧贴实际原则的遵循十分关键。贴近社会实际汽车人才需求，有利于促进高职院校人才培养调整教学模式和教育教学内容，保障其人才教学与现实汽车人才需求之间的高度融合，从而保障人才输出的高品质、高效率。
（二）有效性原则
人才培养的目的在于满足社会发展需求，以及培养学生拥有一技之长。遵循有效性原则可以促使高职院校汽车专业教学立足于学生根本，以学生的发展需求为核心规划培养路径，促进教育教学保持高度有效，这样可以确保专业理论教学、技能培养等取得实质性成果，让学生真正学会技能、提升自我。同时，有效性原则可以帮助教师推动教学改革，促使汽车专业教学在创新发展的道路中保持专业技能培养的有效性。
（三）素质教育原则
从教育教学的角度来说，素质教育是我国教育教学的核心指导思想，也是国家人才培养的终极目标，所以说遵循素质教育原则势在必行。这一原则可以确保高职院校汽车专业教学充分迎合国家政策与思想，保障人才培养中技能学习、思想树立、观念建立、道德培养等之间的协调统一，促进增强人才输出的整体品质。
三、促进改善高职院校汽车专业教学存在问题的策略
（一）充分了解社会需求
对于高职院校人才培养来说，任何专业的教学推进与技能培养都需要充分迎合社会用人需求，因此了解新时期社会发展中对于汽车专业人才需求的条件，是促进解决其教学存在问题的重点。学校应当及时考察和分析汽车领域的变化，对技术的革新和实践操作等有精准把握，以便于在教学中促进革新教学内容，从而保障人才培养与实际应用的匹配性，提高汽车专业教学的实践能力。
（二）提高教师教学水平
教师是教育的先行者和实践者，教师教育教学水平的高低在一定程度上决定着学生学习质量的高低，因此提高教师的教学水平十分重要。首先高职院校在招聘汽车专业教师时不能自降要求，要从根本上保证专业教学的品质;其次就是对在职教师进行定期培训，根据社会需求的转变和教学的改革，对教师进行专业能力提升，以增强整体师资队伍水平;最后就是教师自身应当积极参与一些专业性教学讲座或者实践活动，从中汲取他人先进的教学思想和学习汽车专业新技能。基于此，更能推动高职院校汽车专业教学迎合时代需求，保障人才输出的高质量、高效率。
（三）强化教学实践
強化教学实践是促进理论结合实际的有效途径，学校应当充分考虑汽车领域中对于专业人才需求的条件，然后加大资金投入为学生搭建一体化教学系统，完善硬件教学设施，比如实践车间等，让学生在校学习期间也能够有充足的空间进行实践探索，从而促使学生就拥有强硬的实践能力。与此同时，高职院校应当积极发挥校企合作的优势，为汽车专业的学生争取更多与企业合作的机会，以便于让学生可以拥有更广阔的空间提升自我，同时也为企业提供优质人才，从而在提高自身专业人才输出质量的同时有效满足社会人才需求。
结语：高职院校汽车专业人才培养中，学生问题、教师问题、院校问题的有效解决，是促进改善人才培养模式和完善教学方式的重点。高职院校需要充分了解社会对于汽车专业人才的需求，并同时提高教师的教学水平，以及强化专业课程教学实践，才能确保汽车专业教学实现有效的理论结合实际，，从而提高其人才培养的质量与效率和充分满足社会发展需求。
参考文献
[1]李建明.高职院校智能制造专业教学存在的问题及对策——以湖北交通职业技术学院为例[J].科教导刊（下旬刊），2020，11：56-57.
[2]许杰，龚福明.高职院校新能源汽车类专业建设的问题及对策[J].武汉交通职业学院学报，2017，1901：63-66.
重庆交通职业学院 重庆江津 402247
关键词：高职院校;汽车专业;教学方法
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-098
引言：经济的高速增长与科学技术的日新月异，带动着社会的进步和时代的发展，人们的生活质量和水平也因此得到了质的飞跃。汽车的拥有数量急剧上升，私家车出行也逐渐代替了大巴和火车，随着而来的就是汽车专业相关人才需求量的大幅增长，这对高职院校的汽车专业人才培养提供了机遇。高职院校人才培养中，认清教学存在的问题，是促进完善教学模式和改进人才培养方式的关键，同时也是社会对汽车专业人才需求的必经之路。
一、浅析当前高职院校汽车专业教学存在的问题
（一）学生问题
高职院校的学生与普通高校的学生存在根本上的不同，高职院校的学生大多属于初中毕业或者高中肄业，其本质上对于学习的兴趣并不是很高，并且有些学生选择高职院校求学并不是为了学习技能，而是家长觉得这是一个约束孩子的不错选择，只是怕学生过早进入社会养成不良习惯而送至高职院校。这就导致学生在学习上不积极、在实践中更懒惰，并且直接影响了高职院校各专业课程教学的有效推进，导致人才培养质量低、教学效率低。
（二）教师问题
与普通高校教师相对比来说，高职院校的教师大多来自于刚毕业的年轻人，教学思想固然前卫，但是专业教学能力存在一定不足，再加上学生的难以管理，教师在实际的教学过程中就也会产生敷衍的想法，只针对一些相对好学的学生着重培养，而这直接影响汽车专业教学成效。教师自身专业能力与职业素养的缺陷，是导致人才培养质量低的核心问题。
（三）院校问题
院校问题的出现大多在于其自身人才培养理念和课程安排中，有些院校对于汽车专业的人才培养不够重视，对课程的设置较为随意，并且在师资力量投放上有些偏颇，就导致汽车专业教学缺乏系统性体系和精专资源。学校自身的不重视导致汽车专业教学理论与实践都存在问题，再加上对学生疏于管理，经常发生打架斗殴事件，更是加剧了不良教学影响。
二、高职院校汽车专业教学原则
（一）贴合实际
对于高职院校人才培养而言，贴合社会发展实际至关重要，脱离实际社会需求的人才培养等同于做无用功，所以说紧贴实际原则的遵循十分关键。贴近社会实际汽车人才需求，有利于促进高职院校人才培养调整教学模式和教育教学内容，保障其人才教学与现实汽车人才需求之间的高度融合，从而保障人才输出的高品质、高效率。
（二）有效性原则
人才培养的目的在于满足社会发展需求，以及培养学生拥有一技之长。遵循有效性原则可以促使高职院校汽车专业教学立足于学生根本，以学生的发展需求为核心规划培养路径，促进教育教学保持高度有效，这样可以确保专业理论教学、技能培养等取得实质性成果，让学生真正学会技能、提升自我。同时，有效性原则可以帮助教师推动教学改革，促使汽车专业教学在创新发展的道路中保持专业技能培养的有效性。
（三）素质教育原则
从教育教学的角度来说，素质教育是我国教育教学的核心指导思想，也是国家人才培养的终极目标，所以说遵循素质教育原则势在必行。这一原则可以确保高职院校汽车专业教学充分迎合国家政策与思想，保障人才培养中技能学习、思想树立、观念建立、道德培养等之间的协调统一，促进增强人才输出的整体品质。
三、促进改善高职院校汽车专业教学存在问题的策略
（一）充分了解社会需求
对于高职院校人才培养来说，任何专业的教学推进与技能培养都需要充分迎合社会用人需求，因此了解新时期社会发展中对于汽车专业人才需求的条件，是促进解决其教学存在问题的重点。学校应当及时考察和分析汽车领域的变化，对技术的革新和实践操作等有精准把握，以便于在教学中促进革新教学内容，从而保障人才培养与实际应用的匹配性，提高汽车专业教学的实践能力。
（二）提高教师教学水平
教师是教育的先行者和实践者，教师教育教学水平的高低在一定程度上决定着学生学习质量的高低，因此提高教师的教学水平十分重要。首先高职院校在招聘汽车专业教师时不能自降要求，要从根本上保证专业教学的品质;其次就是对在职教师进行定期培训，根据社会需求的转变和教学的改革，对教师进行专业能力提升，以增强整体师资队伍水平;最后就是教师自身应当积极参与一些专业性教学讲座或者实践活动，从中汲取他人先进的教学思想和学习汽车专业新技能。基于此，更能推动高职院校汽车专业教学迎合时代需求，保障人才输出的高质量、高效率。
（三）强化教学实践
強化教学实践是促进理论结合实际的有效途径，学校应当充分考虑汽车领域中对于专业人才需求的条件，然后加大资金投入为学生搭建一体化教学系统，完善硬件教学设施，比如实践车间等，让学生在校学习期间也能够有充足的空间进行实践探索，从而促使学生就拥有强硬的实践能力。与此同时，高职院校应当积极发挥校企合作的优势，为汽车专业的学生争取更多与企业合作的机会，以便于让学生可以拥有更广阔的空间提升自我，同时也为企业提供优质人才，从而在提高自身专业人才输出质量的同时有效满足社会人才需求。
结语：高职院校汽车专业人才培养中，学生问题、教师问题、院校问题的有效解决，是促进改善人才培养模式和完善教学方式的重点。高职院校需要充分了解社会对于汽车专业人才的需求，并同时提高教师的教学水平，以及强化专业课程教学实践，才能确保汽车专业教学实现有效的理论结合实际，，从而提高其人才培养的质量与效率和充分满足社会发展需求。
参考文献
[1]李建明.高职院校智能制造专业教学存在的问题及对策——以湖北交通职业技术学院为例[J].科教导刊（下旬刊），2020，11：56-57.
[2]许杰，龚福明.高职院校新能源汽车类专业建设的问题及对策[J].武汉交通职业学院学报，2017，1901：63-66.
重庆交通职业学院 重庆江津 402247