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摘要：本文从新时期的苏商精神——“厚德、崇文、实业、创新”八个字入手，阐述了苏州市职业大学管理学院如何将其融入创业工作中，引领学院整体的校园文化建设，建立起良好的创业人文环境，筑起高职教育与社会经济的坚固桥梁。
关键词：苏商精神；校园；创业行为文化
中图分类号：D613；G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）025-000-02
授人以鱼，不如授之以渔，教育部部长周济在接受媒体采访时曾指出“职业教育就是就业教育，高职院校必须以就业为导向改革创新，要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向”。2014年5月23日江苏省工商业联合会、江苏省总商会正式公布了新时期的苏商精神——“厚德、崇文、实业、创新”，这八个字既传承了优秀的传统文化，又体现了时代的要求。苏州市职业大学管理学院紧跟时代精神的步伐，在创业工作的推进与发展中，将新时期的苏商精神融入其中，作为导向引领学院整体的校园文化建设，建立起良好的创业人文环境，筑起高职教育与社会经济的坚固桥梁。
一、高职院校当前校园创业行为文化建设发展现状及问题
校园创业文化包含创业物质文化、创业行为文化、创业制度文化和创业精神文化四个部分①。就学校内部而言，创业行为文化是指主体所从事的创业教育教学活动、素质拓展活动、创业实践活动等②。
当今社会心浮气躁，大家都追求“短、平、快”（投资少、周期短、见效快）带来的即时利益，这个现象在苏州市职业大学管理学院的毕业生中也很突出，体现在学生创业方面功利性强和目光短浅，有的创业项目急功近利，遇到一点挫折或者暂时性的资金短缺，便被遗憾的放弃了；有的学生仅仅是为了过把老板瘾，不致力于进一步的创业研究和探索，缺乏组织管理能力，导致有些好的项目经营管理不善；更可惜的是，有的学生因目光短浅，急功急利把好的创业项目转嫁他人，错失了让自己更好发展的空间等等。这些急功近利的现象从根本上来讲还是校园创业行为文化的偏颇所致，没有精神灵魂。
二、以苏商精神为导向的苏州市职业大学管理学院校园创业行为文化建设途径
1.苏商精神——“德”天独厚
“厚德”，苏州市职业大学管理学院积极践行社会主义核心价值观，秉持爱国、敬业、诚信、守法、贡献的优秀建设者精神和“义利兼顾、以义为先”的核心理念，自觉履行社会责任。
苏州市职业大学管理学院以学生党支部为核心，爱国主义教育为基石，爱岗敬业教育为目标，诚信、守法为两翼开展活动。针对低年级的同学，以分党校培训、重大主题活动日为契机，开展各项校园活动。如：新生入校后的“大学生入党积极分子教育讲座”；苏州革命博物馆的参观活动；汶川大地震等突发灾难的捐款祈福活动；2016年5月管理学院学生党支部与院团委共同携手召开宣讲会，主题定为“紧跟党走、向党看齐——学党团规章、学系列讲话，做优秀团员”。这些活动提高了学生的爱国热忱、感恩奉献回馈社会等良好品行。针对高年级的学生，开展如“中国梦·我的职业梦”征文比赛、答辩赛、思想大讨论以及主题演讲等，进一步训练学生的沟通表达、组织领导、团队协作等创业技能的训练。这些活动的开展将苏商精神的“义利兼顾、以义为先”的核心理念进行了很好的外延。
2.苏商精神——以“文”为本
“崇文”，是延续“儒商”的基因，苏州市职业大学管理学院积极汲取优秀企业的多元先进的文化理念，培养学生勤思善学、睿智敏行的文化品格，注重校园创业文化建设，尊才重智，不断提升学生的文化素质和修养。
（1）学院教师带头下企业学习先进文化
管理学院教师结合本专业和行业的特点，精心挑选合作企业，了解校企文化的碰撞点，将企业参观活动与培育学生的职业精神相结合，进一步提升自我，发挥以点带面的模范作用。2015年工商管理系电子商务教研室教师与唯品会（昆山）电子商务有限公司进行专题活动，活动分为四部分：参观企业文化墙、领略核心价值观、资深员工作汇报、观看《大国工匠》系列片。通过走访与学习，电子商务教研室的教师亲身领略了企业的优秀文化和核心价值观，并向企业里的先进典型进行学习，提出教师教给学生的不应仅仅是知识本身，而是知识渗透生命后的行为素养；教给学生的不应仅仅是技能本身，而是技能养成习惯后的思辨能力；带给学生的不应仅仅是人文本身，而是人文启蒙理性后的求真精神。
（2）邀请优秀毕业生现身说教开拓创业文化思路
成功的创业案例能够启发学生的创业思路，拓宽创业视野，教育效果更直观生动。管理学院在创业指导课程上，积极主动邀约自主创业成功的优秀毕业生代表来讲座与交流。他们用自身艰苦创业的经历和目前是成果教育广大学生，开启学生的思路，让学生树立创业理想，学习创业方法，激发内在潜能，付出创业行动。
3.苏商精神——持之以“恒”
“实业”，是指传承近代苏商“实业报国”的优良传统，开创事业，需要良好的心理素质、承受力和判断力，不能仅仅停留在感性层面，需要坚持诚实、务实、求实的精神。以信念和激情为支撑，执着从事事业，专注而痴迷，能够始终如一地热情饱满、快乐充沛，千古兴业关键在人。
（1）走访优秀毕业生，开展创业心理品质教育
管理学院创业工作在常规教育的基础上，利用暑期社会实践的契机，连续五年积极走访了近百位优秀校友，并录制了相关视频。走访中他们分别讲述了自己如何从零开始，通过勤奋专注和坚持质善质美，从想法到落地，逐步走向成功的成长之路，这些优秀毕业生的创业案例生动诠释了什么是求真务实、精益求精、锲而不舍。在创业课程、召开团日、党日等活动中向同学们进行分享，并帮助大家分析在大学阶段如何去培养务实的精神，鼓励同学们在夯实创业技能的同时要崇尚劳动、敬业守信、精益求精。
（2）带领学生走出校园，拓宽创业教育的领域
管理学院每年组织学生精心准备，参加学校的创业大赛，优秀的选手推荐参加省市竞赛，走出校园，拓宽教育领域。经过几年的实践和探索，管理学院的参赛作品质量逐年提高，一批优秀的参赛创业项目已成功进入市场运作，并取得了一定的经济效益和社会效益。11级行政管理班学生王钧同学目前已经是连云港赣榆钧园茶叶种植专业合作社理事长兼连云港御龙茶业有限公司总经理，先后获得省青年“科教绿洲”创新创业大赛三等奖、省女大学生创新创业大赛三等奖、市青年创新创业大赛（创业组）三等奖、赣榆区“实干兴榆，巾帼先行”创业设计大赛二等奖等奖项，入选江苏好青年百人榜，荣获连云港市“创业明星”、赣榆区“三八”红旗手、石桥镇“优秀共产党员”等荣誉称号。2015年6月，王钧被授予“江苏最美大学毕业生”称号，她的事迹被中国江苏网、凤凰网等多家媒体争相报道。 4.苏商精神——标“新”创异
“创新”，弘扬“三创三先”的新时期江苏精神，坚持科学发展、创新驱动，通过课堂教学、多种形式的创新尝试来推动学院创业工作的全面发展。
（1）通过课堂教学改革培养创新意识和思维
传统的教学模式是以老师教为主导，学生基本处于被动接收的灌输的状态。这种传统方式没有关注到学生自主性的开发，而这种自主学习、自主探索的意识正是创新意识萌芽的基础。因此，管理学院的就业指导课上，减少了很多老师单纯讲授的比重，引入启发式、讨论式、情景设计、心理测评、项目游戏等多种开放性的教学手法。
（2）通过多种形式的实践教学活动发展创新技能
在就业指导课的课程设计上，管理学院的老师进行了进一步的探索与实践，将之与其他课程进行融合，比如：课程与营销课程进行融合，共同举办校园营销大赛，由专业老师与创就业老师进行合作拟定大赛主题，制定相关赛制规则。综合考量参赛队伍的营销创意能力、社交化媒体运营能力、项目执行力等，选拔校园营销达人。
主题突出的校园营销大赛，使学生了解了自己的兴趣所在，体验了成功的喜悦同时也培育了他们的创新精神，提升了创造能力，找到了创业方向。这一切使我院形成了浓厚的创业行为文化氛围，激发的大学生的创业热情。
著名的职业教育积极倡导者、教育家黄炎培先生曾经说过，职业教育是“使无业者有业，有业者乐业”、“为己谋生，为群服务”。苏州市职业大学管理学院以“苏商精神”为“灵魂”，校园文化活动为载体，通过丰富多彩的校园文化活动、社会实践活动等，扩充创业行为文化的教育效能，营造浓郁的创业型人才培养的氛围。
注释：
①胡景钟.试析校园文化的内涵和外延[J].复旦教育，1993（03）：19—21.
②翁细金，夏春雨.高校校园创业文化建设研究.
参考文献：
[1]马林，王爱文，闵庆祝.浅议校园文化建设在大学生创业教育中的作用[J].辽宁教育行政学院学报.2008（04）.
[2]邓建生.创业文化与中国大学的时代使命[J].高等教育研究.2000（06）.
[3]胡景钟.试析校园文化的内涵和外延[J].复旦教育.1993（03）.
作者简介：蒋 奇（1984-），女，江苏靖江人，硕士研究生，讲师，研究方向：思想政治研究。
基金项目/课题项目：本文系江苏省教育厅2015年度高等教育教学改革研究基金指导项目（项目编号：2015JSJG544）
关键词：苏商精神；校园；创业行为文化
中图分类号：D613；G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）025-000-02
授人以鱼，不如授之以渔，教育部部长周济在接受媒体采访时曾指出“职业教育就是就业教育，高职院校必须以就业为导向改革创新，要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向”。2014年5月23日江苏省工商业联合会、江苏省总商会正式公布了新时期的苏商精神——“厚德、崇文、实业、创新”，这八个字既传承了优秀的传统文化，又体现了时代的要求。苏州市职业大学管理学院紧跟时代精神的步伐，在创业工作的推进与发展中，将新时期的苏商精神融入其中，作为导向引领学院整体的校园文化建设，建立起良好的创业人文环境，筑起高职教育与社会经济的坚固桥梁。
一、高职院校当前校园创业行为文化建设发展现状及问题
校园创业文化包含创业物质文化、创业行为文化、创业制度文化和创业精神文化四个部分①。就学校内部而言，创业行为文化是指主体所从事的创业教育教学活动、素质拓展活动、创业实践活动等②。
当今社会心浮气躁，大家都追求“短、平、快”（投资少、周期短、见效快）带来的即时利益，这个现象在苏州市职业大学管理学院的毕业生中也很突出，体现在学生创业方面功利性强和目光短浅，有的创业项目急功近利，遇到一点挫折或者暂时性的资金短缺，便被遗憾的放弃了；有的学生仅仅是为了过把老板瘾，不致力于进一步的创业研究和探索，缺乏组织管理能力，导致有些好的项目经营管理不善；更可惜的是，有的学生因目光短浅，急功急利把好的创业项目转嫁他人，错失了让自己更好发展的空间等等。这些急功近利的现象从根本上来讲还是校园创业行为文化的偏颇所致，没有精神灵魂。
二、以苏商精神为导向的苏州市职业大学管理学院校园创业行为文化建设途径
1.苏商精神——“德”天独厚
“厚德”，苏州市职业大学管理学院积极践行社会主义核心价值观，秉持爱国、敬业、诚信、守法、贡献的优秀建设者精神和“义利兼顾、以义为先”的核心理念，自觉履行社会责任。
苏州市职业大学管理学院以学生党支部为核心，爱国主义教育为基石，爱岗敬业教育为目标，诚信、守法为两翼开展活动。针对低年级的同学，以分党校培训、重大主题活动日为契机，开展各项校园活动。如：新生入校后的“大学生入党积极分子教育讲座”；苏州革命博物馆的参观活动；汶川大地震等突发灾难的捐款祈福活动；2016年5月管理学院学生党支部与院团委共同携手召开宣讲会，主题定为“紧跟党走、向党看齐——学党团规章、学系列讲话，做优秀团员”。这些活动提高了学生的爱国热忱、感恩奉献回馈社会等良好品行。针对高年级的学生，开展如“中国梦·我的职业梦”征文比赛、答辩赛、思想大讨论以及主题演讲等，进一步训练学生的沟通表达、组织领导、团队协作等创业技能的训练。这些活动的开展将苏商精神的“义利兼顾、以义为先”的核心理念进行了很好的外延。
2.苏商精神——以“文”为本
“崇文”，是延续“儒商”的基因，苏州市职业大学管理学院积极汲取优秀企业的多元先进的文化理念，培养学生勤思善学、睿智敏行的文化品格，注重校园创业文化建设，尊才重智，不断提升学生的文化素质和修养。
（1）学院教师带头下企业学习先进文化
管理学院教师结合本专业和行业的特点，精心挑选合作企业，了解校企文化的碰撞点，将企业参观活动与培育学生的职业精神相结合，进一步提升自我，发挥以点带面的模范作用。2015年工商管理系电子商务教研室教师与唯品会（昆山）电子商务有限公司进行专题活动，活动分为四部分：参观企业文化墙、领略核心价值观、资深员工作汇报、观看《大国工匠》系列片。通过走访与学习，电子商务教研室的教师亲身领略了企业的优秀文化和核心价值观，并向企业里的先进典型进行学习，提出教师教给学生的不应仅仅是知识本身，而是知识渗透生命后的行为素养；教给学生的不应仅仅是技能本身，而是技能养成习惯后的思辨能力；带给学生的不应仅仅是人文本身，而是人文启蒙理性后的求真精神。
（2）邀请优秀毕业生现身说教开拓创业文化思路
成功的创业案例能够启发学生的创业思路，拓宽创业视野，教育效果更直观生动。管理学院在创业指导课程上，积极主动邀约自主创业成功的优秀毕业生代表来讲座与交流。他们用自身艰苦创业的经历和目前是成果教育广大学生，开启学生的思路，让学生树立创业理想，学习创业方法，激发内在潜能，付出创业行动。
3.苏商精神——持之以“恒”
“实业”，是指传承近代苏商“实业报国”的优良传统，开创事业，需要良好的心理素质、承受力和判断力，不能仅仅停留在感性层面，需要坚持诚实、务实、求实的精神。以信念和激情为支撑，执着从事事业，专注而痴迷，能够始终如一地热情饱满、快乐充沛，千古兴业关键在人。
（1）走访优秀毕业生，开展创业心理品质教育
管理学院创业工作在常规教育的基础上，利用暑期社会实践的契机，连续五年积极走访了近百位优秀校友，并录制了相关视频。走访中他们分别讲述了自己如何从零开始，通过勤奋专注和坚持质善质美，从想法到落地，逐步走向成功的成长之路，这些优秀毕业生的创业案例生动诠释了什么是求真务实、精益求精、锲而不舍。在创业课程、召开团日、党日等活动中向同学们进行分享，并帮助大家分析在大学阶段如何去培养务实的精神，鼓励同学们在夯实创业技能的同时要崇尚劳动、敬业守信、精益求精。
（2）带领学生走出校园，拓宽创业教育的领域
管理学院每年组织学生精心准备，参加学校的创业大赛，优秀的选手推荐参加省市竞赛，走出校园，拓宽教育领域。经过几年的实践和探索，管理学院的参赛作品质量逐年提高，一批优秀的参赛创业项目已成功进入市场运作，并取得了一定的经济效益和社会效益。11级行政管理班学生王钧同学目前已经是连云港赣榆钧园茶叶种植专业合作社理事长兼连云港御龙茶业有限公司总经理，先后获得省青年“科教绿洲”创新创业大赛三等奖、省女大学生创新创业大赛三等奖、市青年创新创业大赛（创业组）三等奖、赣榆区“实干兴榆，巾帼先行”创业设计大赛二等奖等奖项，入选江苏好青年百人榜，荣获连云港市“创业明星”、赣榆区“三八”红旗手、石桥镇“优秀共产党员”等荣誉称号。2015年6月，王钧被授予“江苏最美大学毕业生”称号，她的事迹被中国江苏网、凤凰网等多家媒体争相报道。 4.苏商精神——标“新”创异
“创新”，弘扬“三创三先”的新时期江苏精神，坚持科学发展、创新驱动，通过课堂教学、多种形式的创新尝试来推动学院创业工作的全面发展。
（1）通过课堂教学改革培养创新意识和思维
传统的教学模式是以老师教为主导，学生基本处于被动接收的灌输的状态。这种传统方式没有关注到学生自主性的开发，而这种自主学习、自主探索的意识正是创新意识萌芽的基础。因此，管理学院的就业指导课上，减少了很多老师单纯讲授的比重，引入启发式、讨论式、情景设计、心理测评、项目游戏等多种开放性的教学手法。
（2）通过多种形式的实践教学活动发展创新技能
在就业指导课的课程设计上，管理学院的老师进行了进一步的探索与实践，将之与其他课程进行融合，比如：课程与营销课程进行融合，共同举办校园营销大赛，由专业老师与创就业老师进行合作拟定大赛主题，制定相关赛制规则。综合考量参赛队伍的营销创意能力、社交化媒体运营能力、项目执行力等，选拔校园营销达人。
主题突出的校园营销大赛，使学生了解了自己的兴趣所在，体验了成功的喜悦同时也培育了他们的创新精神，提升了创造能力，找到了创业方向。这一切使我院形成了浓厚的创业行为文化氛围，激发的大学生的创业热情。
著名的职业教育积极倡导者、教育家黄炎培先生曾经说过，职业教育是“使无业者有业，有业者乐业”、“为己谋生，为群服务”。苏州市职业大学管理学院以“苏商精神”为“灵魂”，校园文化活动为载体，通过丰富多彩的校园文化活动、社会实践活动等，扩充创业行为文化的教育效能，营造浓郁的创业型人才培养的氛围。
注释：
①胡景钟.试析校园文化的内涵和外延[J].复旦教育，1993（03）：19—21.
②翁细金，夏春雨.高校校园创业文化建设研究.
参考文献：
[1]马林，王爱文，闵庆祝.浅议校园文化建设在大学生创业教育中的作用[J].辽宁教育行政学院学报.2008（04）.
[2]邓建生.创业文化与中国大学的时代使命[J].高等教育研究.2000（06）.
[3]胡景钟.试析校园文化的内涵和外延[J].复旦教育.1993（03）.
作者简介：蒋 奇（1984-），女，江苏靖江人，硕士研究生，讲师，研究方向：思想政治研究。
基金项目/课题项目：本文系江苏省教育厅2015年度高等教育教学改革研究基金指导项目（项目编号：2015JSJG544）