【摘 要】
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人力资源和社会保障部职业能力建设司委托广州市职业技术教研室的研究课题“技工院校一体化课程教学改革评价研究”，拟评估自2009年起全国30所技工院校开展的汽车检测与维修等5个专业中级工阶段的一体化课程教学改革试验工作情况，检测学生的学习效果，探索一体化课程教学改革科学、系统、可行的评价模式和技术手段。 课题研究分五个专业，其中之一是钳加工专业，分为两个方向：模具钳工与机械设备维修。主要研究目标为：
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人力资源和社会保障部职业能力建设司委托广州市职业技术教研室的研究课题“技工院校一体化课程教学改革评价研究”，拟评估自2009年起全国30所技工院校开展的汽车检测与维修等5个专业中级工阶段的一体化课程教学改革试验工作情况，检测学生的学习效果，探索一体化课程教学改革科学、系统、可行的评价模式和技术手段。
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（3）试点班学生在实操准备、操作的规范性、条理性、工具的正确使用、质量意识等方面明显优于非试点班，在安全文明生产方面两者没有差异。在联系实际分析问题的能力以及正确测量工件的能力方面，测评学生都比较薄弱。
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（4）试点班学生在职业行动的五项测评成绩均优于非试点班，且与非试点班差异显著。
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