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【关键词】爱妈妈 主题班会 设计
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）10A-0060-02
一、活动背景
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：要培养幼儿“爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国”的情感。幼儿园阶段是进行道德教育的基础阶段，孝亲教育必须从小抓起。当今，大多数孩子都是独生子女，他们备受家人关爱，心安理得地享受着家人的爱却不懂如何关爱家人。幼儿进入中班，年龄小，理解能力和表达能力有限，他们像一棵棵幼苗，得到父母的精心呵护，但很少懂得父母的爱，更不知道如何去爱父母。“爱妈妈”这节主题班会课就是为解决这个问题而设计的。
二、活动目的
1.让幼儿感知妈妈的爱。
2.通过各种活动，激发幼儿爱妈妈的情感。
3.让幼儿尝试用动作、语言表达对妈妈的爱。
三、活动准备
准备多媒体课件，邀请学生的妈妈到现场等。
四、活动时间
30分钟。
五、活动过程
（一）情境创设，体验感知爱
1.爱的导入。
师：今天，老师请来了一个字宝宝，它是谁呢？（屏幕上出示“爱”字。）
师：老师爱小朋友，小朋友爱我吗？（爱）爱我就过来抱抱我吧！（师与孩子开心地做爱的拥抱。）
2.律动《爱我你就抱抱我》。
师：请小朋友找一个宽敞的地方站好，一起跟着音乐跳个爱的拥抱吧！
师：小朋友跳得真好！接下来，老师给你们讲一个关于爱的故事——《猜猜我有多爱你》。
3.教师结合课件讲述故事《猜猜我有多爱你》。
4.讨论故事，教师指导幼儿感受故事中小兔和兔妈妈之间的爱。
（1）故事中，小兔先用什么动作来表示对妈妈的爱？（张开手臂）你能学一学吗？小兔边张开手臂边怎么说？（我的手臂开得多大，我就有多爱你）我们一起来用这个动作表示对妈妈的爱。记住哦！开得多大，就有多爱妈妈。兔妈妈又是怎么说的、怎么做的呢？
（2）让幼儿用举手、跳远的方式模仿小兔对兔妈妈的爱。
（3）教师小结：小兔爱妈妈，妈妈更爱小兔。
5.感知妈妈对自己的爱。
（1）讨论：兔妈妈爱小兔，我们的妈妈也很爱我们。兔妈妈为小兔做了许许多多的事。妈妈为你做了什么事呢？
（2）让小朋友自由地说出妈妈为他们做的事。
（3）师：小朋友说得真好！接下来，请大家一起来看看，妈妈还为我们做了哪些事？教师结合PPT课件，有感情地讲述妈妈在孩子成长过程中的付出。
【设计意图】以“爱”字导入，用律动《爱我你就抱抱我》激发孩子的兴趣。通过听绘本故事《猜猜我有多爱你》，让幼儿懂得兔妈妈的爱总比兔宝宝的爱多，为后面感知妈妈的爱作了很好的铺垫。播放幼儿成长中的生活图片，让幼儿体会妈妈养育自己的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感。
（二）引导感悟，实践表达爱
1.说一说：自己能为妈妈做什么事？
（1）提问：妈妈这么爱宝宝，宝宝爱妈妈吗？爱妈妈的宝宝们会为妈妈做什么事呢？
（2）鼓励幼儿说出自己曾为妈妈做过的事。
2.演一演：爱妈妈。
（1）教师扮演刚下班回到家的妈妈，让幼儿大胆表演自己会为妈妈做的事。
（2）教师小结：小朋友，你们那么爱妈妈，会妈妈做了这么多事情，让妈妈感到很幸福！其实呀，一个笑脸、一个拥抱、一声问候、一句“妈妈，我爱你”都是爱妈妈的表现，都能让妈妈感到幸福、快乐。
3.做一做：向妈妈大声说出自己的爱。
师：小朋友，今天，老师请来了你们的妈妈。需要大家准备一个最好的礼物送给妈妈。这个最好的礼物是什么呢？（一句爱妈妈的话）先想好自己想说的爱妈妈的话，等会儿见到妈妈的时候，对着妈妈大声地说出来，向妈妈表达你的爱，好吗？
师：现在小朋友用一句“妈妈，我爱你”把妈妈请出来吧！
4.唱一唱，跳一跳：我的好妈妈。
请幼儿为妈妈表演歌曲《我的好妈妈》，表达自己对妈妈的爱。
【设计意图】主题班会课重在实践体验，《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：“幼儿是通过自由观察、积极探索进行学习的。”根据这一认知发展规律，笔者设计了让孩子“说一说”“演一演”“做一做”“唱一唱”的教学环节，创设了“妈妈下班回到家”的教学情境，让孩子在玩“爱妈妈”的角色游戏中，学会了具体表达爱妈妈的方式。然后，为幼儿搭建表达爱的互动平台，请家长走进课堂，让幼儿在真实的生活环境中学会表达爱。
（三）拓展延伸，传递纯真爱
教师：小朋友，爱我们的人很多。我们除了拥有妈妈的爱，还拥有谁的爱？（爸爸、爷爷、奶奶、老师……）大家爱我们，我们也要爱大家！今天，来到我们现场的，还有很多客人（现场观摩的教师）。他们也像爸爸妈妈一样爱我们。请小朋友轻轻地走下去，给客人们一个爱的拥抱，把我们的爱传递给他们。
【设计意图】对孩子进行爱的教育不能仅停留在课堂上，应融入更广阔的生活中。此环节的设计体现了《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出的“培养幼儿爱父母、爱老师、爱同伴”的情感目标。
【案例评析】
本节班会课设计符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的“要培养幼儿‘爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国’的基本精神”，以“爱妈妈”作为“爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国”的起点，让幼儿懂得一杯茶、一句话、一个拥抱……都能表达对妈妈的爱，并逐步延伸到爱其他亲人、爱老师、爱同学。整节课设计有三大亮点： 一、目标定位准
感恩教育是一个永不过时的话题，它是一种以人为本、以德报德的道德教育。父母是孩子的第一任教师，是孩子成长的引路人，幼儿园的幼儿像一棵棵幼苗，备受父母关爱，但很少懂得父母的爱，更不知道如何去爱父母。熊老师的“爱妈妈”教学设计以孝亲教育为活动主题，符合孩子的年龄认知特点。通过让孩子抱一抱妈妈，给妈妈捶捶背，为妈妈倒杯茶等体验活动，让孩子明白了这些都是爱妈妈的表现。没有刻意、没有拔高，自然地让孩子迈出了人生中体验、表达爱的第一步。这样的目标制定是合理、准确的，设计的每一个活动环节都能紧紧围绕活动目标开展，做到了目标准、方向明。
二、活动体验实
在幼儿形成道德品德的过程中，知、情、意、行是不可缺少的构成因素，本节课的活动设计遵循了这一规律，同时又注意了幼儿的年龄特点。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。本节课设计的活动形式丰富，体验真实有效。教师创设了多个真实、有效的教学情境，如“爱的律动”“爱的故事”“爱的游戏”“爱的表达”“爱的歌唱”等，让学生体验情感，感悟亲情，触动了学生的心灵，达到了预期目的。设计中还有教师及时的评价鼓励，配合多媒体课件演示，激发了幼儿积极参与活动的热情，活动安排有序，一环紧扣一环，真正做到了幼儿是主体，教师是倾听者、点拨者。
三、情感流露真
《幼儿园规程》指出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养行为习惯为主，对幼儿进行爱父母的启蒙教育，从小培养他们爱父母的情感，是幼儿园德育的重要内容。为此，本节课以爱为突破口，以爱妈妈教育为起点，引导中班幼儿表达爱妈妈的情感，实施爱的教育。在课堂教学设计中，教师努力创设教育教学情境，由“爱”字导入，通过师生拥抱和律动为幼儿创设了轻松、愉快而充满爱的学习氛围；通过讲故事、议故事《猜猜我有多爱你》，引导幼儿学会表达爱；通过观看《妈妈照顾宝宝》的图片，让孩子体会到妈妈的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感；通过“爱妈妈”活动，邀请妈妈们现场参与互动，让幼儿大胆表达爱。最后通过与现场听课的老师们互动，传递幼儿纯真的爱。整堂课以“爱”为主线，让幼儿在活动中体验，在体验中真实地流露自己的情感，这种情感的流露是自然、纯真的，是幼儿真实情感的表达。
总的来说，熊老师遵循幼儿的认知特点，从“知、情、意、行”四个方面来设计本节课，从体验感知爱、践行表达爱、传递纯真爱三个环节层层推进，环环相扣，让孩子在活动中有感、有悟、有提升。
注：本文系广西教育科学“十二五”规划2014年度重点课题“广西中小学班主任专业化建设研究”阶段性研究成果。（项目编号：2014AA064）
（责编 秦越霞）
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）10A-0060-02
一、活动背景
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：要培养幼儿“爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国”的情感。幼儿园阶段是进行道德教育的基础阶段，孝亲教育必须从小抓起。当今，大多数孩子都是独生子女，他们备受家人关爱，心安理得地享受着家人的爱却不懂如何关爱家人。幼儿进入中班，年龄小，理解能力和表达能力有限，他们像一棵棵幼苗，得到父母的精心呵护，但很少懂得父母的爱，更不知道如何去爱父母。“爱妈妈”这节主题班会课就是为解决这个问题而设计的。
二、活动目的
1.让幼儿感知妈妈的爱。
2.通过各种活动，激发幼儿爱妈妈的情感。
3.让幼儿尝试用动作、语言表达对妈妈的爱。
三、活动准备
准备多媒体课件，邀请学生的妈妈到现场等。
四、活动时间
30分钟。
五、活动过程
（一）情境创设，体验感知爱
1.爱的导入。
师：今天，老师请来了一个字宝宝，它是谁呢？（屏幕上出示“爱”字。）
师：老师爱小朋友，小朋友爱我吗？（爱）爱我就过来抱抱我吧！（师与孩子开心地做爱的拥抱。）
2.律动《爱我你就抱抱我》。
师：请小朋友找一个宽敞的地方站好，一起跟着音乐跳个爱的拥抱吧！
师：小朋友跳得真好！接下来，老师给你们讲一个关于爱的故事——《猜猜我有多爱你》。
3.教师结合课件讲述故事《猜猜我有多爱你》。
4.讨论故事，教师指导幼儿感受故事中小兔和兔妈妈之间的爱。
（1）故事中，小兔先用什么动作来表示对妈妈的爱？（张开手臂）你能学一学吗？小兔边张开手臂边怎么说？（我的手臂开得多大，我就有多爱你）我们一起来用这个动作表示对妈妈的爱。记住哦！开得多大，就有多爱妈妈。兔妈妈又是怎么说的、怎么做的呢？
（2）让幼儿用举手、跳远的方式模仿小兔对兔妈妈的爱。
（3）教师小结：小兔爱妈妈，妈妈更爱小兔。
5.感知妈妈对自己的爱。
（1）讨论：兔妈妈爱小兔，我们的妈妈也很爱我们。兔妈妈为小兔做了许许多多的事。妈妈为你做了什么事呢？
（2）让小朋友自由地说出妈妈为他们做的事。
（3）师：小朋友说得真好！接下来，请大家一起来看看，妈妈还为我们做了哪些事？教师结合PPT课件，有感情地讲述妈妈在孩子成长过程中的付出。
【设计意图】以“爱”字导入，用律动《爱我你就抱抱我》激发孩子的兴趣。通过听绘本故事《猜猜我有多爱你》，让幼儿懂得兔妈妈的爱总比兔宝宝的爱多，为后面感知妈妈的爱作了很好的铺垫。播放幼儿成长中的生活图片，让幼儿体会妈妈养育自己的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感。
（二）引导感悟，实践表达爱
1.说一说：自己能为妈妈做什么事？
（1）提问：妈妈这么爱宝宝，宝宝爱妈妈吗？爱妈妈的宝宝们会为妈妈做什么事呢？
（2）鼓励幼儿说出自己曾为妈妈做过的事。
2.演一演：爱妈妈。
（1）教师扮演刚下班回到家的妈妈，让幼儿大胆表演自己会为妈妈做的事。
（2）教师小结：小朋友，你们那么爱妈妈，会妈妈做了这么多事情，让妈妈感到很幸福！其实呀，一个笑脸、一个拥抱、一声问候、一句“妈妈，我爱你”都是爱妈妈的表现，都能让妈妈感到幸福、快乐。
3.做一做：向妈妈大声说出自己的爱。
师：小朋友，今天，老师请来了你们的妈妈。需要大家准备一个最好的礼物送给妈妈。这个最好的礼物是什么呢？（一句爱妈妈的话）先想好自己想说的爱妈妈的话，等会儿见到妈妈的时候，对着妈妈大声地说出来，向妈妈表达你的爱，好吗？
师：现在小朋友用一句“妈妈，我爱你”把妈妈请出来吧！
4.唱一唱，跳一跳：我的好妈妈。
请幼儿为妈妈表演歌曲《我的好妈妈》，表达自己对妈妈的爱。
【设计意图】主题班会课重在实践体验，《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：“幼儿是通过自由观察、积极探索进行学习的。”根据这一认知发展规律，笔者设计了让孩子“说一说”“演一演”“做一做”“唱一唱”的教学环节，创设了“妈妈下班回到家”的教学情境，让孩子在玩“爱妈妈”的角色游戏中，学会了具体表达爱妈妈的方式。然后，为幼儿搭建表达爱的互动平台，请家长走进课堂，让幼儿在真实的生活环境中学会表达爱。
（三）拓展延伸，传递纯真爱
教师：小朋友，爱我们的人很多。我们除了拥有妈妈的爱，还拥有谁的爱？（爸爸、爷爷、奶奶、老师……）大家爱我们，我们也要爱大家！今天，来到我们现场的，还有很多客人（现场观摩的教师）。他们也像爸爸妈妈一样爱我们。请小朋友轻轻地走下去，给客人们一个爱的拥抱，把我们的爱传递给他们。
【设计意图】对孩子进行爱的教育不能仅停留在课堂上，应融入更广阔的生活中。此环节的设计体现了《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出的“培养幼儿爱父母、爱老师、爱同伴”的情感目标。
【案例评析】
本节班会课设计符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的“要培养幼儿‘爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国’的基本精神”，以“爱妈妈”作为“爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国”的起点，让幼儿懂得一杯茶、一句话、一个拥抱……都能表达对妈妈的爱，并逐步延伸到爱其他亲人、爱老师、爱同学。整节课设计有三大亮点： 一、目标定位准
感恩教育是一个永不过时的话题，它是一种以人为本、以德报德的道德教育。父母是孩子的第一任教师，是孩子成长的引路人，幼儿园的幼儿像一棵棵幼苗，备受父母关爱，但很少懂得父母的爱，更不知道如何去爱父母。熊老师的“爱妈妈”教学设计以孝亲教育为活动主题，符合孩子的年龄认知特点。通过让孩子抱一抱妈妈，给妈妈捶捶背，为妈妈倒杯茶等体验活动，让孩子明白了这些都是爱妈妈的表现。没有刻意、没有拔高，自然地让孩子迈出了人生中体验、表达爱的第一步。这样的目标制定是合理、准确的，设计的每一个活动环节都能紧紧围绕活动目标开展，做到了目标准、方向明。
二、活动体验实
在幼儿形成道德品德的过程中，知、情、意、行是不可缺少的构成因素，本节课的活动设计遵循了这一规律，同时又注意了幼儿的年龄特点。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。本节课设计的活动形式丰富，体验真实有效。教师创设了多个真实、有效的教学情境，如“爱的律动”“爱的故事”“爱的游戏”“爱的表达”“爱的歌唱”等，让学生体验情感，感悟亲情，触动了学生的心灵，达到了预期目的。设计中还有教师及时的评价鼓励，配合多媒体课件演示，激发了幼儿积极参与活动的热情，活动安排有序，一环紧扣一环，真正做到了幼儿是主体，教师是倾听者、点拨者。
三、情感流露真
《幼儿园规程》指出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养行为习惯为主，对幼儿进行爱父母的启蒙教育，从小培养他们爱父母的情感，是幼儿园德育的重要内容。为此，本节课以爱为突破口，以爱妈妈教育为起点，引导中班幼儿表达爱妈妈的情感，实施爱的教育。在课堂教学设计中，教师努力创设教育教学情境，由“爱”字导入，通过师生拥抱和律动为幼儿创设了轻松、愉快而充满爱的学习氛围；通过讲故事、议故事《猜猜我有多爱你》，引导幼儿学会表达爱；通过观看《妈妈照顾宝宝》的图片，让孩子体会到妈妈的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感；通过“爱妈妈”活动，邀请妈妈们现场参与互动，让幼儿大胆表达爱。最后通过与现场听课的老师们互动，传递幼儿纯真的爱。整堂课以“爱”为主线，让幼儿在活动中体验，在体验中真实地流露自己的情感，这种情感的流露是自然、纯真的，是幼儿真实情感的表达。
总的来说，熊老师遵循幼儿的认知特点，从“知、情、意、行”四个方面来设计本节课，从体验感知爱、践行表达爱、传递纯真爱三个环节层层推进，环环相扣，让孩子在活动中有感、有悟、有提升。
注：本文系广西教育科学“十二五”规划2014年度重点课题“广西中小学班主任专业化建设研究”阶段性研究成果。（项目编号：2014AA064）
（责编 秦越霞）