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自１９８６年以来，我们用“捕获解释”的方法，对素质教育进行了研究。通过研究，我们发现要进行某种素质教育，先要揭示该种素质的心理结构，设计和提供相应载体，去进行心理构建，才能将该种素质的教育训练、操作到位落在实处。将“结构—载体—构建”的教育操作模式称...
生物教学中的人文素质教育
【摘 要】
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自１９８６年以来，我们用“捕获解释”的方法，对素质教育进行了研究。通过研究，我们发现要进行某种素质教育，先要揭示该种素质的心理结构，设计和提供相应载体，去进行心理构建，才能将该种素质
【机 构】
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长沙湖南教育学院
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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1998年4期
【基金项目】
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国家教委立项课题
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