【摘 要】
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世界各国的教育发展水平参差不齐,建设一支高素质的教师队伍是提高教育教学质量和促进教育均衡发展的关键,而信息与通讯技术的运用可以视为教师教育在路径和策略上的突破。近
【出 处】
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山东师范大学学报(人文社会科学版)
【基金项目】
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国家社会科学基金重点项目“‘互联网+’战略背景下美国研究型大学慕课可持续商业模式的借鉴研究”(17AGL025);江苏省高校哲学社会科学研究重点项目“‘双一流’战略下江苏高水平大学开放教育资源建设的比较研究”(2017ZDIXM132)的阶段性成果
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世界各国的教育发展水平参差不齐,建设一支高素质的教师队伍是提高教育教学质量和促进教育均衡发展的关键,而信息与通讯技术的运用可以视为教师教育在路径和策略上的突破。近年来,以MOOC为代表的新一代远程教育模型脱颖而出,为教育均衡发展的实现带来希望。为了真正发挥教师教育MOOC对教育均衡发展的促进作用,需要从MOOC种类、培训项目和项目实施等方面明确理论层面的适用性。为了检验教师教育MOOC在实践领域的适用性,有必要厘清具体的教师教育类型和层级,并对在不同种类和层级教师教育中MOOC的应用情况进行介绍和评估。在我国农村和边远地区的特殊环境中,需要从技术支持层面检验教师教育MOOC的适用性。来自美国的幼儿教师教育MOOC可以提供诸多的启示和借鉴。
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