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统编教材中蕴含了丰富的语言素材.低段教学中,教师要有“读中学说”的意识,准确捕捉文本中的语言思维训练点,循序渐进地引导学生关注文本的语言表达形式,由词到句,由句到段,进行练说,促使学生的表达进阶.
依托文本资源提升语用能力r——低段“读中学说”教学策略谈
【摘 要】
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统编教材中蕴含了丰富的语言素材.低段教学中,教师要有“读中学说”的意识,准确捕捉文本中的语言思维训练点,循序渐进地引导学生关注文本的语言表达形式,由词到句,由句到段,进行练说,促使学生的表达进阶.
【机 构】
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江苏省常州市邹区实验小学 213144
【出 处】
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教学月刊（小学版）语文
【发表日期】
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2021年10期
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