【摘 要】
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小学数学相比于低年级数学而言,其教学的难度在增加,更注重对于学生数学思维的考验。因此数学教师如果一味地采用“一言堂”的教学方式,往往很难取得良好的教学效果,还会使得学生对数学产生一种厌烦的情绪,阻碍学生数学成绩的提升。本文基于数学思维的概念以及数学思维在小学数学教学中应用的意义进行阐述,分析小学数学高年级教学的现状,提出数学思维在小学数学高年级教学中渗透的策略。
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小学数学相比于低年级数学而言,其教学的难度在增加,更注重对于学生数学思维的考验。因此数学教师如果一味地采用“一言堂”的教学方式,往往很难取得良好的教学效果,还会使得学生对数学产生一种厌烦的情绪,阻碍学生数学成绩的提升。本文基于数学思维的概念以及数学思维在小学数学教学中应用的意义进行阐述,分析小学数学高年级教学的现状,提出数学思维在小学数学高年级教学中渗透的策略。
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