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低年级语文教学的核心任务就是识字写字. 一般来说,在识字量相对匮乏的情况下,教材会先呈现出集中识字的方法,让学生先行储备一些常用汉字. 在识字量较为丰富之后,引导学生在教材课文学习的过程中进行识字,这就是随文识字. 所谓随文识字相对于集中识字而言,是依随着文本语境来进行阅读识字的方式. 文本的内容为学生识记生字字形、辨析生字字音、感知生字字义提供了路径,深化学生理解文本的同时,又在具体意境中提升识字的效益.笔者以部编版教材中《荷叶圆圆》一文的教学,谈谈自己在这一方面的实践与思考.