【摘 要】
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<正>一、问题的提出 怎样考核一个高等学校的投资经济效益,在理论上和实际工作中还没有形成一种科学的方法和易于掌握的标准。目前,考核高等学校的投资经济效益的各种指标有
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<正>一、问题的提出 怎样考核一个高等学校的投资经济效益,在理论上和实际工作中还没有形成一种科学的方法和易于掌握的标准。目前,考核高等学校的投资经济效益的各种指标有近40个,考核往往也是单项的、分散的来进行。这些单项、分散的考核,只能从不同的侧面和局部反映高校的投资经济效益,而且工作起来十分复杂。高等学校办学的最终目的,是培养数量、质量兼备的德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。只有培养符合上述标准的学生的总耗费,才能真实地、综合地反映出一个高等学校的投资经济效益水平。为此,就需要对总
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