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摘 要：留守儿童的教育问题自留守儿童的存在而产生，近几年来解决留守儿童教育问题成为了社会关注的焦点，留守儿童的分布广、数量多、情况复杂，其教育问题直接影响我国社会的发展。本文针对留守儿童的教育问题寻找解决之策。
关键词：留守儿童；教育；三个平台
留守儿童的产生是我国发展转型期必然的产物，留守儿童主要出现在农村和相对偏僻落后的地区。留守儿童的教育、生活和成长一直是党和国家长期关注和解决的重点，社会上对留守儿童的关注越来越多，对其的帮扶也越来越科学和到位。教育问题应该是留守儿童目前最为主要的问题，其在生活、物质上的欠缺由于国家政策和社会爱心人士的帮扶已得到较好的解决，当下解决教育问题对于留守儿童来说刻不容缓。由于留守儿童所处的环境和长期与父母缺少沟通相处，而自身心身发展尚未健全，必然面临诸多问题。在对于留守儿童的教育问题，一方面专指在学校的学习；另一方面是心理教育、生活教育、沟通教育等。留守儿童作为一个特殊的群体，所接受的教育并不能简单地局限于学校教育，留守儿童在方方面面都会遇到教育问题，由于缺乏父母的关爱和指导，所以对他们的教育要考虑到其特殊性，关注到留守儿童的各个方面。
留守儿童的教育并不仅仅是学校的事，而且留守儿童所面临的困境并非学校之力所能解决的，所以针对目前的留守儿童现状，应该以学校、社会、政府为三个平台建立网络化的教育体系，全面对留守儿童教育问题进行解决。以学校教育为基础，拓展社会教育优势和资源，调动政府教育为驱动力，切实保证留守儿童教育问题得到较好的解决。随着时代发展留守儿童的教育问题有了新的思路和突破。
一、以学校为平台，保证留守儿童的学习需要，促进其全面发展
学校教育自古以来都是育人的圣地，以学校为平台，发挥学校教育的优势，保证留守儿童接受教育，促进其在德智体美劳等全面发展。首先，要满足留守儿童教育需求，建立寄宿学校，保证留守儿童在适宜健康的环境中生活、学习。对此，学校要保证校内硬件设施的配置，可以增设图书阅览室、亲子交流室、亲子热线等；还应该满足学生的娱乐活动，有条件地可以建立室内运动场。
其次，针对留守儿童的教育教学，学校应该组织教师队伍通过调查问卷的方式了解学生的认知水平和能力层级，再有针对性地制定教学计划。针对留守儿童的学习水平，教师在课堂教学中应该注意教学方式和方法，注意学生的学习动态和接受情况，留守儿童在一定程度上可能稍有落后，所以教师应该尽可能多地关爱和帮助他们。此外，学校还应该开设各种兴趣班，让学生培养兴趣、发展特长，陶冶其性情，以此弥补留守儿童的心灵。
再次，学校应该主动与家长建立多方面的沟通渠道，可以通过电话、QQ、网络平台等进行交流。如果有条件的可以开发一款APP，让学校、学生和家长借此平台进行对话，实现多向互动。
最后，学生的心理教育同样不能忽视。近年来，留守儿童由于心理方面的原因，出现多起校园暴力事件，因此，学校和教师要痛定思痛，杜绝类似事件的发生。学校一方面要开设心理课程、和心理咨询室，引入专业的心理教师，同时学校还应该开展各类活动促进学生间的交流、沟通和协作。学校教育离不开教师的辛勤付出，留守儿童缺少父母的关爱，因此教师应该在日常的学习和生活中对其倾注爱和呵护。此外，对学校管理的监管同样重要，不能让学校职能流于形式，要切实满足和保证留守儿童在学校中的受到关爱和照顾。
二、搭建社会帮扶平台，让留守儿童在获得情感中学习
社会力量、民间组织对于留守儿童的关注和帮助是不容忽视的，使不少留守儿童受到了照顾和关爱，并且有的留守儿童通过爱心组织与“爱心妈妈”、“爱心姐姐”等建立了深厚的感情，我们应该借助这一力量来实现对留守儿童进行更好的教育。搭建社会帮扶平台，一方面是让社会力量组织更为系统和规范，另一方面可以统筹诸方力量形成合力，更好地促进留守儿童的成长和学习。在社会帮扶计划中一方面应该给予留守儿童提供应有的关爱和帮助，保证其生活需要；另一方面，也应该更好地引导留守儿童成长，促进其身心健康发展。
帮扶并不是简单的捐衣捐物捐钱，更重要的是培养其健全的心身，帮助他们解决诸多方面的问题，可以通过联系“爱心妈妈”、“爱心爸爸”组织一些亲子活动，让留守儿童学会与人相处和沟通，切实感受到爱和呵护。同时可以组织“课后辅导志愿者”，让留守儿童之间，或和其他学校学生以及大学生之间展开一对一互助，这样既能通过外界的力量帮助解决留守儿童学业、生活上的问题，还能够使留守儿童通过互助的方式，相互勉励和成长。社会力量、社会资源要发挥其最大的作用，让留守儿童能真正融入于社会、适应社会、健康的生活于其中。社会帮扶只有深入下去，从留守儿童的情感、人际、学业等方面出发，才能收到更好的效果。
三、构建以政府为平台的留守儿童法律教育机制
我国通过政府力量为留守儿童的成长给予了充分的保障，同时对于留守儿童的生命安全和各项权益又制定了相对完备的法律法规，政府力量最主要的是在于保证留守儿童权益得以真正得到保护。目前，留守儿童并不能通过法律的武器来保护自己，法律意识淡薄，对于法律常识认识不清，导致许多留守儿童在面临问题时不知所措，深受伤害；有一部分留守儿童犯法、违法同样是由于缺乏法律知识而造成的。对此政府应该针对这种现象，对留守儿童进行法律教育，让留守儿童学法、懂法、用法。
政府可通过法律宣讲会、设立学校法律咨询点让学生有途径去了解法律，反映问题。留守儿童由于某些原因走向犯罪、吸毒、贩毒等深渊，令社会震惊和痛惜，因而政府应该通过公安、司法、检查等部门开展组织专项活动，例如清查黑网吧等。留守儿童在我国所占比重很大，而儿童是祖国的明天和希望，因此留守儿童的成长、发展影响到我国社会主义现代化的建设，留守儿童的教育问题重大于天，必须引起政府部门的重视和解决。
综上所述，留守儿童教育问题于留守儿童本身、家庭、社会来说都是至关重要的，真所谓牵一发而动全身。留守儿童教育问题的解决好坏与否，直接关系到社会和国家的发展。留守儿童的教育问题应该是全社会通力合作的事。本文针对留守儿童教育问题，提出建立学校、社会、政府三个平台的设想，以学校教育为基础，调动社会和政府二者资源和优势，从帮扶留守儿童出发进行教育。
关键词：留守儿童；教育；三个平台
留守儿童的产生是我国发展转型期必然的产物，留守儿童主要出现在农村和相对偏僻落后的地区。留守儿童的教育、生活和成长一直是党和国家长期关注和解决的重点，社会上对留守儿童的关注越来越多，对其的帮扶也越来越科学和到位。教育问题应该是留守儿童目前最为主要的问题，其在生活、物质上的欠缺由于国家政策和社会爱心人士的帮扶已得到较好的解决，当下解决教育问题对于留守儿童来说刻不容缓。由于留守儿童所处的环境和长期与父母缺少沟通相处，而自身心身发展尚未健全，必然面临诸多问题。在对于留守儿童的教育问题，一方面专指在学校的学习；另一方面是心理教育、生活教育、沟通教育等。留守儿童作为一个特殊的群体，所接受的教育并不能简单地局限于学校教育，留守儿童在方方面面都会遇到教育问题，由于缺乏父母的关爱和指导，所以对他们的教育要考虑到其特殊性，关注到留守儿童的各个方面。
留守儿童的教育并不仅仅是学校的事，而且留守儿童所面临的困境并非学校之力所能解决的，所以针对目前的留守儿童现状，应该以学校、社会、政府为三个平台建立网络化的教育体系，全面对留守儿童教育问题进行解决。以学校教育为基础，拓展社会教育优势和资源，调动政府教育为驱动力，切实保证留守儿童教育问题得到较好的解决。随着时代发展留守儿童的教育问题有了新的思路和突破。
一、以学校为平台，保证留守儿童的学习需要，促进其全面发展
学校教育自古以来都是育人的圣地，以学校为平台，发挥学校教育的优势，保证留守儿童接受教育，促进其在德智体美劳等全面发展。首先，要满足留守儿童教育需求，建立寄宿学校，保证留守儿童在适宜健康的环境中生活、学习。对此，学校要保证校内硬件设施的配置，可以增设图书阅览室、亲子交流室、亲子热线等；还应该满足学生的娱乐活动，有条件地可以建立室内运动场。
其次，针对留守儿童的教育教学，学校应该组织教师队伍通过调查问卷的方式了解学生的认知水平和能力层级，再有针对性地制定教学计划。针对留守儿童的学习水平，教师在课堂教学中应该注意教学方式和方法，注意学生的学习动态和接受情况，留守儿童在一定程度上可能稍有落后，所以教师应该尽可能多地关爱和帮助他们。此外，学校还应该开设各种兴趣班，让学生培养兴趣、发展特长，陶冶其性情，以此弥补留守儿童的心灵。
再次，学校应该主动与家长建立多方面的沟通渠道，可以通过电话、QQ、网络平台等进行交流。如果有条件的可以开发一款APP，让学校、学生和家长借此平台进行对话，实现多向互动。
最后，学生的心理教育同样不能忽视。近年来，留守儿童由于心理方面的原因，出现多起校园暴力事件，因此，学校和教师要痛定思痛，杜绝类似事件的发生。学校一方面要开设心理课程、和心理咨询室，引入专业的心理教师，同时学校还应该开展各类活动促进学生间的交流、沟通和协作。学校教育离不开教师的辛勤付出，留守儿童缺少父母的关爱，因此教师应该在日常的学习和生活中对其倾注爱和呵护。此外，对学校管理的监管同样重要，不能让学校职能流于形式，要切实满足和保证留守儿童在学校中的受到关爱和照顾。
二、搭建社会帮扶平台，让留守儿童在获得情感中学习
社会力量、民间组织对于留守儿童的关注和帮助是不容忽视的，使不少留守儿童受到了照顾和关爱，并且有的留守儿童通过爱心组织与“爱心妈妈”、“爱心姐姐”等建立了深厚的感情，我们应该借助这一力量来实现对留守儿童进行更好的教育。搭建社会帮扶平台，一方面是让社会力量组织更为系统和规范，另一方面可以统筹诸方力量形成合力，更好地促进留守儿童的成长和学习。在社会帮扶计划中一方面应该给予留守儿童提供应有的关爱和帮助，保证其生活需要；另一方面，也应该更好地引导留守儿童成长，促进其身心健康发展。
帮扶并不是简单的捐衣捐物捐钱，更重要的是培养其健全的心身，帮助他们解决诸多方面的问题，可以通过联系“爱心妈妈”、“爱心爸爸”组织一些亲子活动，让留守儿童学会与人相处和沟通，切实感受到爱和呵护。同时可以组织“课后辅导志愿者”，让留守儿童之间，或和其他学校学生以及大学生之间展开一对一互助，这样既能通过外界的力量帮助解决留守儿童学业、生活上的问题，还能够使留守儿童通过互助的方式，相互勉励和成长。社会力量、社会资源要发挥其最大的作用，让留守儿童能真正融入于社会、适应社会、健康的生活于其中。社会帮扶只有深入下去，从留守儿童的情感、人际、学业等方面出发，才能收到更好的效果。
三、构建以政府为平台的留守儿童法律教育机制
我国通过政府力量为留守儿童的成长给予了充分的保障，同时对于留守儿童的生命安全和各项权益又制定了相对完备的法律法规，政府力量最主要的是在于保证留守儿童权益得以真正得到保护。目前，留守儿童并不能通过法律的武器来保护自己，法律意识淡薄，对于法律常识认识不清，导致许多留守儿童在面临问题时不知所措，深受伤害；有一部分留守儿童犯法、违法同样是由于缺乏法律知识而造成的。对此政府应该针对这种现象，对留守儿童进行法律教育，让留守儿童学法、懂法、用法。
政府可通过法律宣讲会、设立学校法律咨询点让学生有途径去了解法律，反映问题。留守儿童由于某些原因走向犯罪、吸毒、贩毒等深渊，令社会震惊和痛惜，因而政府应该通过公安、司法、检查等部门开展组织专项活动，例如清查黑网吧等。留守儿童在我国所占比重很大，而儿童是祖国的明天和希望，因此留守儿童的成长、发展影响到我国社会主义现代化的建设，留守儿童的教育问题重大于天，必须引起政府部门的重视和解决。
综上所述，留守儿童教育问题于留守儿童本身、家庭、社会来说都是至关重要的，真所谓牵一发而动全身。留守儿童教育问题的解决好坏与否，直接关系到社会和国家的发展。留守儿童的教育问题应该是全社会通力合作的事。本文针对留守儿童教育问题，提出建立学校、社会、政府三个平台的设想，以学校教育为基础，调动社会和政府二者资源和优势，从帮扶留守儿童出发进行教育。