摘 要：在平时的体育教学中对项目规则知识教授的欠缺是一个较普遍的现象。本文对加强规则知识教学的必要性进行了分析，并对如何开展规则知识教学进行了重点阐述。
　　关键词：加强；规则知识；教学
　　中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2014）1264-0001
　　我们经常会遇到在学校田径运动会中，学生在短跑的比赛中不知道采用蹲踞式起跑，不知道哪些径赛项目需分道跑，不知道跳远从何处踏跳是犯规；也经常会看到在体育课堂以及课外的篮球比赛中因为一些身体动作是否犯规而争执的面红耳赤；也经常会有学生因为竞赛规则知识争论而寻求体育教师的最终判定……所有这些现象不仅反映出学生规则知识的匮乏，也同样暴露出我们在平时的体育教学中对项目规则知识教授的欠缺。
　　一、加强规则知识教学必要性的分析
　　1.有利于运动技能知识的全面系统学习
　　掌握必要的竞赛规则知识是运动技能知识学习的前提，可以帮助学生正确合理地了解和掌握所学的运动技能知识。比如学生在学习篮球运球过程当中，如果伴随着运球违例（翻腕、二次运球、走步等）等篮球竞赛规则知识的讲解，将更有利于学生对篮球运球技能知识的理解和消化，从而利于知识技能目标的达成。如果在平时的教学竞赛中再加以运用，更能激发他们参加体育运动的热情。
　　2.学会欣赏体育赛事
　　如今精彩的体育赛事不断，像NBA、英超、德甲、欧冠、四大满贯、世锦赛、奥运会等都是学生们关注比较高的赛事活动，如果懂得这些项目的基本规则知识，就能帮助他们看懂比赛、欣赏比赛、享受比赛带给他们的激情、快乐，从而更加积极主动地参与到体育活动中来，为其终身体育打下基础。
　　3.有利于校园体育赛事活动的开展
　　随着素质教育的大力推进，校园体育赛事活动也开展的更丰富多彩。如果学生对参赛项目的竞赛规则了解不多，可能就会对裁判判罚存在争议，就会影响赛事活动的顺利进行，甚至可能会导致极端事件的发生，从而影响学生以后从事体育活动的积极性。在体育教学中注重对所学项目的竞赛规则进行针对性的教学，让他们懂得尊重，学会公平竞争，便于以后学生积极参与、组织体育活动，有利于校园体育赛事活动的健康发展。
　　二、如何开展规则知识教学
　　1.内容选择突出“基本”
　　每个运动项目的竞赛规则都是系统、复杂并且非常细化的一门独立学科知识。我们不是为了培养专业裁判员，只是规则知识学习的引领者。我们加强项目规则知识的学习意在让学生了解所学项目最基本的竞赛规则知识，方便学生正确、合理、全面地了解所学项目并能更好地参与其中，如果细学项目的竞赛规则知识，课时等客观条件并不允许。比如我们在学习篮球竞赛规则知识时，只要让学生了解最基本的“圆柱体原则”，以及像“走步”“二次运球”等基本违例以及“阻挡”“打手”等这些最基本的犯规动作，就能让学生顺利投入到篮球运动当中。中学生具有一定的自主探究能力，至于一些深层次的规则知识，他们会根据自己的兴趣及需求去自主学习探究。
　　2.将规则知识教学贯穿于整个教学过程
　　目标引领内容，在制订教学计划时明确或者单独设计竞赛规则的单元教学计划。三维学习目标中的知识目标不单单应包含所学项目的技能知识及动作要领知识点，还应包括项目的规则知识。在教学过程中随堂讲解与集中学习相结合。
　　（1）随堂讲解。在技能知识的学习过程当中及时配合规则知识的讲解，让学生了解怎样的技术动作正确合规，怎样的动作是犯规的动作。比如在学习短跑的单元教学中，教师不仅要讲授短跑的各个技术动作，同时还应让学生明确起跑时手放在起跑线后采用蹲踞式和“各就位”“预备”“鸣枪”等起跑流程以及冲刺撞线时躯干为有效部位等的竞赛规则知识。在竞赛规则的规范下学习技术动作，才能保证学习的技术动作规范、合理。
　　（2）集中学习。在各个模块学习的过程中，教师可以根据教学需要安排几节基本竞赛规则知识的理论课，让学生全面系统地了解项目的竞赛规则。比如在篮、排、足等球类模块的教学中，在基本技战术学习完了之后集中安排学习这些项目的基本竞赛规则知识，将有助于他们技战术的实践应用及教学比赛的开展，有助于学习目标的达成。
　　3.充分利用课内外赛事活动
　　理论知识的学习离不开实践的检验与运用。单纯规则知识的学习难免有些抽象，学生难以真正理解吸收消化，充分利用教学比赛以及校园赛事活动中自己的亲身参与或体验，才能让学生切实体会领悟，比如在学校田径运动会当中在教师的带领下充当裁判，就能很好理解哪些径赛项目需要分道跑、跳远怎样踏跳为犯规、接力跑时接力棒必须在接力区交接等基本规则知识。