论文部分内容阅读
随着高中物理难度的不断提高,如何在有效的时间内让学生掌握物理知识是高中物理教学面临的重大问题。物理模型建构可以让学生通过观察物理实验和事实,找出共同的特征,然后自己建构模型,将抽象的知识形象化,最后通过文字或表达式总结知识并进行模型应用。本文研究通过分析模型建构在高中物理教学中的应用意义,探究高中物理教学中模型构建的实践策略。