【摘 要】
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李华平教授的阅读教学课始终以“问题”主导着整个课堂,问题是其课堂教学的灵魂.这些问题具有“语文性”,属于语文问题,且主问题下有一系列子问题与之相呼应.李教授能够提出恰当的语文问题得益于他对语文教育规律的正确认识和对文本解读、深度教学的深入钻研.李教授的语文问题对推动语文课程建设、纠偏语文教学偏差、示范师生课堂关系具有重要价值.
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李华平教授的阅读教学课始终以“问题”主导着整个课堂,问题是其课堂教学的灵魂.这些问题具有“语文性”,属于语文问题,且主问题下有一系列子问题与之相呼应.李教授能够提出恰当的语文问题得益于他对语文教育规律的正确认识和对文本解读、深度教学的深入钻研.李教授的语文问题对推动语文课程建设、纠偏语文教学偏差、示范师生课堂关系具有重要价值.
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