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摘 要：随着科学技术的不断发展，互联网给人们的生活、学习带来了极大的改变，互联网的运用存在着积极的方面，同时也存在着一定的消极负面影响，许多学生因为网络出现了学习不专心、做事不计后果的现象。教师对学生沉迷网络的原因进行探究，并提出了解学生个性心理、鼓励家长配合教育、开展网络是非班会、家校联合减少沉迷等问题策略，希望能够通过关爱来引领学生走出迷恋网络的误区。
关键词：关爱引领；迷恋网络；问题策略
在学生的成长之路上，教师和家长发挥着重要的作用，面对学生迷恋网络的误区教师首先要明白，这是多方面原因共同造成的结果，并且结合学生的具体情况，加强教师与家长对学生的关爱，充分把握好学生的心理特征，用关爱引领学生走出迷恋网络的误区。
一、学生沉迷网络的原因
1.自尊心的驱使
现在的学生自尊心都非常强，而且在班集体中很容易有求同心里，当同学聚在一起讨论网络时，都会不由自主地想要了解网络。仿佛如果自己不了解网络，就无法融入集体中，无法和同学进行交流沟通，甚至觉得这种情况非常没面子。
2.好奇心的驱使
在学生阶段，尤其是在小学阶段，学生对于新鲜事物的好奇心非常重，在面对新鲜事物时具有比较强烈的好奇心。在面对网络时，他们依旧抱着这种好奇的心理去尝试，并且陷入其中。
3.强迫心的带动
在虚拟的网络中，学生很容易陷入某种强迫心理中，在尝试网络的过程中，获得新奇的感官，并且陷入“等级和境界”的误区，久而久之沉迷其中，陷入网络修炼中。
4.生活充满孤独
很多沉迷网络的学生在生活中都是比较敏感的，在生活中更倾向于独处。给予这种生活态度，使得一些学生认为网络才是自己最忠实的玩伴，不愿意服从学校和家长的管教，陷入迷恋网络的误区。
二、利用关爱引领学生走出迷恋网络的做法
1.了解学生个性心理
要利用关爱来引领学生走出迷恋网络的误区，首先就需要教师对学生的个性心理有一个清楚的把握，并且在对学生心理分析的基础上，根据学生的实际情况进行有针对性的关爱。当然，这种关爱虽然有针对性，但也需要教师真心实意地从内心出发，将自己定位为心理辅导师，耐心倾听学生的想法。当学生为了寻找存在感或者成就感而沉迷网络时，教师应当适时地给予关爱，引导并且帮助学生建立学习自信心和成就感，让学生认识到学习如同打怪升级一般，只要肯花费时间或者精力，就能取得不错的效果，并且切实增强学生的个人能力，这种成就感远比在网络中获取的要更加实在。
2.鼓励家长配合教育
家庭对学生的成长发展而言有着不可取代的作用，在关爱教育中，必须发挥家长的作用，鼓励家长进行配合教育，让学生感受来自教师和家长的共同关怀。在实际工作中，教师一定要和家长取得联系，加强家长对网络用途以及危害性的了解，给予学生充分的关怀和爱护。当学生沉迷网络时，教师要及时联系家长，通过双方共同的爱护和关心，激发学生的学习进取心，增强学生对父母之爱、老师之爱的感受，也可以通过“双簧”的表演，对那些严重沉迷网络的学生进行假意勒令回家进行反省，然后家长作为中间角色带领学生写保证书，让学生通过家长的行为来反思自己的行为，从而产生羞愧感，让学生从此戒掉网络，回歸学习生活。
3.开展网络是非班会
校园内的集体生活对于学生而言是非常重要的，对于学生思想行为观念的影响非常明显。在课间，不难发现很多学生都喜欢聚在一起讨论与网络相关的事件，导致很多学生在交谈中也表示要去进行网络实践。面对这种情况，教师也要发挥自己的作用，把握好集体生活对学生的影响，通过探讨网络是非的主题班会，让学生根据自己的想法开展辩论赛，分成甲乙两方展开辩论游戏。在游戏开展过程中，学生对网络在现阶段学习生活中的弊端也有了更加深刻的认识。然后，班委也能够适时地站出来与其他学生进行商定，鼓励学生在接下来的学习生活中少接触网络，正确应用网络。
4.家校联合减少沉迷
在假期中，正是学生沉迷网络的时间段，如果不把握好假期这个关键点，之前所做的努力也会化为乌有。教师要给予学生一定的关怀，帮助学生建立一定的朋友圈，让学生即使在假期也能够保证同年龄阶段学生的社交。和家庭做好密切的联系，加强家长与学生之间的情感交流，让学生的家庭生活不再孤单。同时，教师还应该布置一定量的学习任务，或者组织一些小组实践活动，充实学生的假期，减少学生沉迷网络的机会。
总之，作为教育工作者，就是要满足学生的正当需要，结合学生的实际情况进行思考，并且从教学工作问题产生的原因着手进行分析解决。通过关爱的方式，减少或者杜绝学生沉迷网络的可能性，并且帮助沉迷网络的学生走出相应的误区，减少网络对学生成长的不利影响，通过教育教学为学生树立正确的网络运用观念。
参考文献：
［１］毛艺瑾．科技创新伦理视域的学生网络道德教育［Ｊ］．中学生政治教学参考，２０１９（２８）：８４．
［２］宋振．新时代网络道德教育的新矛盾［Ｊ］．现代交际，２０１９（１７）：１７６－１７７．
关键词：关爱引领；迷恋网络；问题策略
在学生的成长之路上，教师和家长发挥着重要的作用，面对学生迷恋网络的误区教师首先要明白，这是多方面原因共同造成的结果，并且结合学生的具体情况，加强教师与家长对学生的关爱，充分把握好学生的心理特征，用关爱引领学生走出迷恋网络的误区。
一、学生沉迷网络的原因
1.自尊心的驱使
现在的学生自尊心都非常强，而且在班集体中很容易有求同心里，当同学聚在一起讨论网络时，都会不由自主地想要了解网络。仿佛如果自己不了解网络，就无法融入集体中，无法和同学进行交流沟通，甚至觉得这种情况非常没面子。
2.好奇心的驱使
在学生阶段，尤其是在小学阶段，学生对于新鲜事物的好奇心非常重，在面对新鲜事物时具有比较强烈的好奇心。在面对网络时，他们依旧抱着这种好奇的心理去尝试，并且陷入其中。
3.强迫心的带动
在虚拟的网络中，学生很容易陷入某种强迫心理中，在尝试网络的过程中，获得新奇的感官，并且陷入“等级和境界”的误区，久而久之沉迷其中，陷入网络修炼中。
4.生活充满孤独
很多沉迷网络的学生在生活中都是比较敏感的，在生活中更倾向于独处。给予这种生活态度，使得一些学生认为网络才是自己最忠实的玩伴，不愿意服从学校和家长的管教，陷入迷恋网络的误区。
二、利用关爱引领学生走出迷恋网络的做法
1.了解学生个性心理
要利用关爱来引领学生走出迷恋网络的误区，首先就需要教师对学生的个性心理有一个清楚的把握，并且在对学生心理分析的基础上，根据学生的实际情况进行有针对性的关爱。当然，这种关爱虽然有针对性，但也需要教师真心实意地从内心出发，将自己定位为心理辅导师，耐心倾听学生的想法。当学生为了寻找存在感或者成就感而沉迷网络时，教师应当适时地给予关爱，引导并且帮助学生建立学习自信心和成就感，让学生认识到学习如同打怪升级一般，只要肯花费时间或者精力，就能取得不错的效果，并且切实增强学生的个人能力，这种成就感远比在网络中获取的要更加实在。
2.鼓励家长配合教育
家庭对学生的成长发展而言有着不可取代的作用，在关爱教育中，必须发挥家长的作用，鼓励家长进行配合教育，让学生感受来自教师和家长的共同关怀。在实际工作中，教师一定要和家长取得联系，加强家长对网络用途以及危害性的了解，给予学生充分的关怀和爱护。当学生沉迷网络时，教师要及时联系家长，通过双方共同的爱护和关心，激发学生的学习进取心，增强学生对父母之爱、老师之爱的感受，也可以通过“双簧”的表演，对那些严重沉迷网络的学生进行假意勒令回家进行反省，然后家长作为中间角色带领学生写保证书，让学生通过家长的行为来反思自己的行为，从而产生羞愧感，让学生从此戒掉网络，回歸学习生活。
3.开展网络是非班会
校园内的集体生活对于学生而言是非常重要的，对于学生思想行为观念的影响非常明显。在课间，不难发现很多学生都喜欢聚在一起讨论与网络相关的事件，导致很多学生在交谈中也表示要去进行网络实践。面对这种情况，教师也要发挥自己的作用，把握好集体生活对学生的影响，通过探讨网络是非的主题班会，让学生根据自己的想法开展辩论赛，分成甲乙两方展开辩论游戏。在游戏开展过程中，学生对网络在现阶段学习生活中的弊端也有了更加深刻的认识。然后，班委也能够适时地站出来与其他学生进行商定，鼓励学生在接下来的学习生活中少接触网络，正确应用网络。
4.家校联合减少沉迷
在假期中，正是学生沉迷网络的时间段，如果不把握好假期这个关键点，之前所做的努力也会化为乌有。教师要给予学生一定的关怀，帮助学生建立一定的朋友圈，让学生即使在假期也能够保证同年龄阶段学生的社交。和家庭做好密切的联系，加强家长与学生之间的情感交流，让学生的家庭生活不再孤单。同时，教师还应该布置一定量的学习任务，或者组织一些小组实践活动，充实学生的假期，减少学生沉迷网络的机会。
总之，作为教育工作者，就是要满足学生的正当需要，结合学生的实际情况进行思考，并且从教学工作问题产生的原因着手进行分析解决。通过关爱的方式，减少或者杜绝学生沉迷网络的可能性，并且帮助沉迷网络的学生走出相应的误区，减少网络对学生成长的不利影响，通过教育教学为学生树立正确的网络运用观念。
参考文献：
［１］毛艺瑾．科技创新伦理视域的学生网络道德教育［Ｊ］．中学生政治教学参考，２０１９（２８）：８４．
［２］宋振．新时代网络道德教育的新矛盾［Ｊ］．现代交际，２０１９（１７）：１７６－１７７．